MMCS多维度-多归因量表（题⽬+计分）
多维⼀多向归因量表(MMCS)
脚茧下⾯这些句⼦描述了您平时的⼀些想法和观点，请您⽤1⼀5表⽰这些描述在多⼤程度上符合您平时的想法和观点，1表⽰“⾮常不同意”，2表⽰“⽐较不同意”，3表⽰“不确定”，4表⽰“⽐较同意”，5表⽰“⾮常同意”，请在每⼀描述后相应的数字上打“勾”。1⾮常不同意2⽐较不同意3不确定4⽐较同意5⾮常同意
1. 如果我得了坏分数，通常我会认为主要原因是我在这门课上没有努⼒⽤功。
2. 我对某个社交场合的喜爱程度⼏乎完全取决于在场的⼈的性格。
3. 要是我得了低分，会使我怀疑⾃⼰的学业能⼒。
4. 交朋友是件很好玩的事，有时我不得不归功于运⽓。
5. 假如我与他⼈相处得不融洽，这说明我在社交⽅⾯投⼊的精⼒太少。
6. 有⼏次我在某门功课上得了⾼分，这是因为教师的打分标准太松。
ncre7. 依我看来，不能让⼤家喜欢我是反映出我在⼈际关系⽅⾯的⽆知。
8. 有时我考试成功要靠⼀点运⽓。
9. 就我⽽⾔，我所取得的好分数全部来⾃我的努⼒。
10. 不管我做什么，有些⼈就是不喜欢我。
11. 取得好分数最重要的因素是我的学习能⼒。
12. 导致朋友间失和，巧合事件常常占了很⼤⽐例。
13. 维系友谊需要付出努⼒才⾏。
14. 依我的经验，⼀旦哪位教授认定你是个差劲的学⽣，那么⽐起其它同学来，你交的作业更有可能得到坏分数。
15. 依我看来，与⼈相处是⼀门技巧。
16. 有些我得到的低分有部分可能是由于运⽓不好。
17. 如果在学校我做的不如期望的那么好，多半是因为我不够努⼒。
18. 即使当我不愿与⼈交往时，有些⼈也能使我玩得很开⼼。
19. 要是我没学好某门课程，很可能是因为我缺乏这⽅⾯的技巧。
20. 根据我的经验，交朋友多半是件碰运⽓的事。
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21. 如果我听说了某桩离婚案，我会怀疑这对夫妇可能没有全⼒以赴维护⾃⼰的婚姻。
22. 我得的⾼分中有⼀些只不过说明这些课程⽐⼤多数课容易。
23. 我觉得那些经常孤独的⼈是因为缺乏社交能⼒。
24. 我感到我的⼀些⾼分在很⼤程度上要靠机遇因素，如考试中恰巧出现了我会的问题。
25. 只要我得到好分数，全都是因为我在这门课上下了苦功。
26. 有些⼈好像⽣来就讨厌我。
27. 我认为我的⾼分数直接反映了我的学业能⼒。
28. 我发现缺少友爱，常常是因为不够⾛运；没有碰上合适的⼈。
29. 就我⽽⾔，交朋友成功与否在于我为此做过多⼤的努⼒。
30. 在那些教授讲得枯燥的课程中，我常常得到低分数。
31. 拥有好朋友，只不过是具有社交技巧⽽已。
32. 我的功课分数低有时会使我认为⾃⼰仅仅是不⾛运。
33. 坏分数提⽰我不够努⼒⽤功。
34. 要想使⾃⼰在聚会上开⼼，我周围应该有懂得怎么样才过得愉快的⼈。
35. 要是我得了低分，我会以为⾃⼰没有能⼒学好这些课程。
36. 假如我的婚姻持久、幸福，我会说我只不过是⾛运罢了。
37. 根据我的经验，孤独来⾃于不能尽⼒友善待⼈。
38. 有时我得了好分数，只是因为这门课的内容容易学。
39. 根据我的经验，缺少友爱与社交⽆能间有直接的联系。
40. 我有时不得不为得到的好分数为⾃⼰感到庆幸。
41. 假如我肯努⼒，我就能克服通向学业成功之路上的任何障碍。
42. ⼏乎不可能弄明⽩我究竟是如何得罪了⼀些⼈。
43. 如果我得了好分数，是因为我学习能⼒强。
44. 我与朋友闹别扭常常起因于偶然事件。
45. 如果我的婚姻能够成功，这只在于我对此付出了努⼒。
46. 在我看来，我得到的有些低分数，只意味着有些教师在分数上过于吝啬。
47. 对我来说，如果不动脑筋、不耐⼼，就不可能同别⼈维持亲密的关系。
48. 我得到的低分有些可能是运⽓不好的作⽤，即在错误的时间选了错误的课程。
说明：
该量表由两部分组成，分别针对学⽣的学业成就和⼈际关系两个不同⽅⾯进⾏归因。量表共48题，其中24题为成功(就)归
因，24题为⼈际关系归因。
24道⼈际关系归因的测题。在该量表关于⼈际交往归因的内容测题中，共有4组测题，每组6题。测量四种归因〔weiner) 倾向，它们是：能⼒、努⼒、情境和运⽓。其中，能⼒和努⼒为内归因，运⽓和情境为外归因。它们的组成如下: 能⼒(15、31、47、7、23、39)、努⼒(13、29、45、5、21、37)、情境(2、18、34、10、26、42)、运⽓(4、20、36、12、28、44)每组测题中，成功与失败的结果归因各占⼀半，前三题代表成功经验，后三题代表失败经验。该量表内在⼀致性信度为0.88，重测信度为0.70，聚敛效度为0.62。每⼀题均按Likert 五点评价尺度作答，每⼀个领域得分范围在1⼀%分之间，分数越⾼，外归因越强。其中：2，4，5，7，10，12，13，15，18，20，21，23，26，28，29，31，34，36，37，39，42，44，45，47是⼈际关系归因题⽬。
多维度—多归因因果量表
⼀、简介
MMCS包括两个部分，分别涉及关于学业成就与⼈际关系的因果信念。
不同于⼀维的I—E量表，MMCS提出了四类可能的归因，即：属于内控性的能⼒和努⼒，属于外控性的运⽓与背景。本量表总共有48个条⽬，24个涉及学业成就，24个有关⼈际关系。每个部分⼜分成有关成功和有关失败的12个条⽬。这样，举例来说，⽤能⼒来解释学业成功的条⽬有3个，⽤能⼒解释学业失败的条⽬亦有3个。其它努⼒、运⽓等也可依此类推。
从这个多维量表可获取多种得分。最常⽤的是总分。总分为外控性得分减去内控性得分，因条⽬为0—4的5级评分制，总分范围在0—96，分数越⾼，外控性越⾼。
除总分外，还可只评定对失败的归因。即：对感兴趣的某个部分评定12个条⽬。这样，得分在0--48之间。同样，内控与外控也可分别应⽤。
MMCS为⾃评量表，约需15—20分钟完成。
本表曾在许多群体中运⽤，但就其内容和⽂字难度来看，最适于⼤学⽣群体。
⼆、信效度
内部⼀致性研究揭⽰，在成就⼼理控制源量表中，Cronbach a值在0.58⾄0.80之间；
归属分量表的a值内控性为0.70—0.84，外控性为0.62—0.81。成就与归属两个分量表的相关性在0.20—0.29，有显著性意义但联系较弱。间隔1周⾄4⽉后的重测相关在成就量表为0.51—0.62，归属量表为0.50—0.70。
MMCS与Rotter⽒I--E量表同时评定，与成就分量表的相关性在0.23—0.62，与归属量表的相关性在0.37—0.55.。在66名⼤学⽣中进⾏的分离效度研究中，发现Crown—Marlowe 社会期望量表与成就分量表相关，与归属分量表关系不⼤。
三、应⽤与评价
MMCS经过条⽬分析和内部⼀致性检测，先后修改过四版，现⾏版本的设计经过了周密的考虑。MMCS在⼤学⽣⼈群中，有很⾼的实⽤价值，但不少研究显⽰，若选择的样本不恰当，结果可靠性就不会很⾼。
参考⽂献1、Lefcourt,H.M.(1981C),The construction and development of the multidimensional—multiattributional causality scales.In H.M.Lefcourt(Ed .),Rearch with the locus of contol construct ( Vol .l ).New York:Academic Press. 2、Lefcourt,H.M.,von Bacyer,C.L.,Ware,E.E.,and Cox,D.V.( 1979 ).The multidimensional—Multiattributional causality scale:The development of a goal specifie locus of control scalc.Canadian Journal of Behavioural Science. 11,286—304.
根据特定⽬标组合的MMCS分量表0—4 不同意—同意
学业成就
能⼒
11、取得好分数最重要的因素是我的学习能⼒。
27、我认为我的⾼分数直接反映了我的学业能⼒。
43、如果我得了好分数，是因为我学习能⼒强。
3、要是我得了低分，会使我怀疑⾃⼰的学业能⼒。
19、要是我没学好某门课程，很可能是因为我缺乏这⽅⾯的技巧。凉拌莲菜
35、要是我得了低分，我会以为⾃⼰没有能⼒学好这些课程。
努⼒
9、就我⽽⾔，我所取得的好分数全部来⾃我的努⼒。
25、只要我得到好分数，全都是因为我在这门课上下了苦功。
41、假如我肯努⼒，我就能克服通向学业成功之路上的任何障碍。
1、如果我得了坏分数，通常我会认为主要原因是我在这门课上没有努⼒⽤功。
17、如果在学校我做的不如期望的那么好，多半是因为我不够努⼒。
桂花什么时候开花33、坏分数提⽰我不够努⼒⽤功。背景背景背景背景
6、有⼏次我在某门课上得了⾼分，这是因为教师的打分标准太松。
22、我得的⾼分中有⼀些只不过说明这些课程⽐⼤多数课容易。宝宝奶粉喝到几岁
38、有时我得了好分数，只是因为这门课的内容容易学。
14、依我的经验，⼀旦哪位教授认定你是个差劲的学⽣，那么⽐起其他同学来，你交的作业更有可能得到坏分数。
30、在那些教授讲得枯燥的课程中，我常常得到坏分数。
单机游戏哪个好玩46、在我看来，我得到的有些低分数，只意味着有些教师在分数上过于吝啬。
运⽓
8、有时我考试成功要靠⼀点运⽓。
24、我感到我的⼀些⾼分在很⼤程度上要靠机遇因素，如考试中恰巧出现了我会的问题。
40、我有时不得不为得到的好分数为⾃⼰感到庆幸。
16、有些我得到的低分有部分可能是由于运⽓不好。
32、我的功课分数低有时会使我认为⾃⼰仅仅是不⾛运。
48、我得到的低分有些可能是运⽓不好的作⽤，即在错误的时间选了错误的课程。
⼈际关系
能⼒
15、依我看来，与⼈相处是⼀门技巧。
31、拥有好朋友，只不过是具有社交技巧⽽已。
47、对我来说，如果不动脑筋、不耐⼼，就不可能同别⼈维持亲密的关系。
7、依我看来，不能让⼤家喜欢我是反映出我在⼈际关系⽅⾯的⽆知。
23、我觉得那些经常孤独的⼈是缺乏社交能⼒。
39、根据我的经验，缺少友爱与社交⽆能间有直接的联系。
努⼒
形容忙碌的句子13、维系友谊需要付出努⼒才⾏。
29、就我⽽⾔，交朋友成功与否在于我为此付出了努⼒。
45、如果我的婚姻能够成功，这只在于我对此付出了努⼒。
5、假如我与他⼈相处的不融洽，这说明我在社交⽅⾯投⼊的精⼒太少。
21、如果我听说了某桩离婚案，我会怀疑这对夫妇可能没有全⼒以赴维护⾃⼰的婚姻。
37、根据我的经验，孤独来⾃于不能尽⼒友善待⼈。
背景
2、我对某个社交场合的喜爱程度⼏乎完全取决于在场的⼈的性格。
18、即使当我不愿与⼈交往时，有些⼈也能使我玩得很开⼼。
34、要想使⾃⼰在聚会上开⼼，我周围应该有懂得怎么样才过得愉快的⼈。
10、不管我做什么，有些⼈就是不喜欢我。
26、有些⼈好像⽣来就讨厌我。
42、⼏乎不可能弄明⽩我究竟是如何得罪了⼀些⼈。
运⽓
4、交朋友是件很好玩的事，有时我不得不归功于运⽓。
20、根据我的经验，交朋友多半是件碰运⽓的事。
36、假如我的婚姻持久、幸福，我会说我只不过是⾛运罢了。
12、导致朋友间失和，巧合事件常常占了很⼤⽐例。
28、我发现缺少友爱，常常是因为不够⾛运；没有碰上合适的⼈。
44、我与朋友闹别扭常常起因于偶然事件。
注意：所有条⽬评分0=不同意，4=同意。每⼀⼩节中头三个条⽬与成功有关，后三个条⽬则与失败的经历相关。标号指条⽬在问卷中出现的次序。
