化学式与化合价的教学反思

更新时间:2023-05-14 17:51:15 阅读: 评论:0

化学式与化合价的教学反思

作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,教学的心得体会可金丝楠木种子以总结在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是收集整理的化学式与化合价的教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

化学式与化合价的教学反思 篇鸡蛋饼干1

入职很久,早就应该写一些反思的内容了,可是一直就是提笔做梦梦到牛就不知道该说些什么,今天师父听了我一节课结合纯志老师听的上一节课,针对“化学式与化合价”这一课题,谈一下教学反思,同时也是给自己一个提醒,一个记录。

首先从教学设计上,教学导入环节,教学环节,总结环节,要环环相扣,每一个环节都要有计划有连贯性,争取每一步的设计都做到别有深意。

我在课前设计了让学生书写化学式的环节,那么在后期化合价规律讲解上就要做到不浪费自己的设计,当总结出化合价规律的时候可以在黑板上,针对写出的化学式标出化合价,既节约时间,又呼应之前的教学导入,最重要的是同时是同学们练习化合价的书写,强化了对化合价的认识。

化合价是元素在化学变化中变现出来的性质,因此化合价与元素的化学性质有密切的关系。可以说是元素的原子在化学变化中得失电子的一个体现。在讲课过程中要注意把化合价与元素的化学性质紧密连接起来,这样是学生学习起来更加容易易懂。还有离子和化合价的问题,就读法和写法的连贯性一致性上可以有所强调。

学习过程中由易到难,适当的可以给学生留下一些思考题,比如学习+2价、+3价的铁的时候我们要给学生一些思考。你觉得四氧化三铁中铁的化合价?等中共八大时间等。

被听一堂课,师父一说,茅塞顿开,以后还有很多需要改进需要进步的,加油!

化学式与化合价的教学反思 篇2

教学建议:

利用化学式的'计算是九年级化学教学中第一次的系统的符号与数字的计算。二王书法

1、教师要理清三个基本计算的思路。

2、教师要学生知道“加”“乘”“括号”、“系数”的含义,并让学生结合实际题目进行练习(列算式)

如:计算相对分子质量1、2H2O 2、Ca(OH)2 3、NH4NO3

3、例题要循序渐进

1)单一计算(计算相诚信的议论文对分子质量、各元素的质量比、某一元素的质量分数)

2)应用计算(物质的质量与元素质量的互算)

3)逆向计算(计算元素的相对原子质量、计算化学式中的某一原子的个数、计算元素的化合价、写化学式)

4、 计算是学生最害怕的,要把难点分散,所以建议把相对分子质量和元素质量比为一课时,元素质量分数为一课时。

5、加强业务学习,深入研究“计算”的教学理念,充分调动学生思维,激发学生深入思考,讲练结合,采用教师启导学生自学讨论互纠概括小结应用实践形式组织教学。创设问题情景,创新迁移应用。可以改编或自编联系实际的题,培养学生的临场阅读能力、信息获取能力、猜想假设能力和迁移创新能力。

本节课的优点:

1、目标明确,突破难点,巩固练习到位,有层次。

2、学生反馈情况好。

3、重视了学生的书写,让学生把巩固练习板书,这个时候抓住机会,在后面辅导差生,最后让其它学生来批改,这样的效果很好。

不足之处和改进设想:

这节课设计的练习比较单一、简单,对于能力强的学生会有吃不饱的感觉,所以应加入一些中考链接题。

化学式与化合英语口语交际价的教学反思 篇衢州政府3

本课题分为四块:

(1)化合价的概念;

(2)化合价的特点;

(3)化合价的表示方法;

(4)化合价的应用。

为了降低初中化学难度,新教材特意回避了化合价的复杂概念,只给出了一个简单的叙述,同时也回避了化合价与原子结构的关系。直接将化合价交给学生,学生恐怕难以接受,教师可参考不同版本的新教材对本节内容的处理方法,而且是利用数学上“比例&rdq立射俑uo;,用拼小积木方法,把微观抽象的概念转化为宏观模型,这样学生很快就能接受化合价的概念、掌握利用化学式推出化合价的技能。为了加深他们的理解,还可以设计小组活动,让学生通过对不同化合价、不同元素卡片的组合,进你真棒作文行化学式的书写。整个设计要体现学生为主体的特点,围绕解决让学生困惑的概念问题,让学生能更好地掌握化合价的应用。在实践中表明,小组活动能很好地激发学生的学习兴趣和求知欲望,如果能把小组活动设计好,那么能更好地帮助学生从抽象的概念、理论中摆脱出来,更好地理解概念。

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