最新教改工作计划 小学教改计划(十一篇)

更新时间:2023-05-20 00:21:00 阅读: 评论:0

时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,请一起努力,写一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编带来的优秀计划范文,希望大家能够喜欢!

教改工作计划 小学教改计划篇一

认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,紧紧围绕“培养学生的创新精神和实践能力”总目标,大力开展教学方式和学习方式的变革研究,积极探究全面优化教学过程的途径和方法,全面落实市教中心下发的各学科“课堂教学基本要求”,认真开展“小专题研究”活动,保证素质教育在各学科教学中取得突破性进展,不断提高教育教学质量。

(一)深入进行小专题研究,查找影响教学质量的关键因素,以教研促发展。

本学年,在教研教改方面,我们提出三个方面的要求:一是继续坚持认真学习教育理论,善于撷取各类教育刊物上刊登的国内外教研教改经验,掌握新的教研教改信息,借鉴指导自己的教学改革,二是要加强教学全过程宏观与微观指导上的研究,继续开展好说课、集体备课、评课的研究;开展好“公开课”与“优质课”的评选活动;开展好“课例教研”主题月活动。三是要加强对提高学科课非笔试类教学质量的研究,立足课堂教学,规范教学计划,加强对非笔试学科的过程检查。

措施:

1、按照市教育局《关于全面规范义务教育学段教学秩序的执行规定》,开齐学科,开足课时。

2、以“精细化管理”为主题,加强对教学过程各个环节的管理研究,以制度为导向,充分发挥教师的主动性、积极性。

3、以“海文化”为主题,加强对校本课程教学的管理,突出学校特色。

4、抓好青年教师的培养工作。详见“泽库中学青年教师培养计划”。

5、抓好校本研究,充分发挥校本资源的作用。本学期校本研究的重点是课堂教学小专题研究。主要分三个阶段进行。第一阶段(9月初),制定小专题研究计划。召开小专题研究开题报告会,成立以学科为单位的课题研究小组。第二阶段(9月上旬至11月底),以课例研究为主要形式,开展小专题研究活动。第三阶段(12月至1月)小专题研究阶段情况汇报。

(二)加强教研组建设,为教师队伍建设提供组织保障

本学期,学校以学科为单位设立教研组,各组设室长、学科组长、备课组长各一名,从政治管理、活动组织、活动准备三个方面来加强教研组建设,制定各自的职责与考核细则,从组织上为教研活动的开展创造条件。为保证各教研组教研活动质量,促进各组平衡发展,措施如下:

1、实行教研组长任期制,通过制定教研组长考核办法,对教研组长进行量化考核,学期末达标的组长继续任职,未达标的组长及时更换。

2、实行教研组长例会制度。通过定期召开教研组长会议,及时布置教研活动,交流教研成果。

3、以“文登市优秀教研组评选活动”为契机,加强教研组创优工作,以绩效为核心,大力表彰优秀教研组长,以推动教研工作的深入开展。

(三)重视多媒体教学,充分发挥现代信息技术在教研教改中作用

措施:

1、完善属于硬件的多媒体教学环境建设,配齐多媒体设备设施。让网络资源走进课堂。

2、成立以教导主任为组长 ,计算机教师和电教骨干教师为组员的电教研究小组,普及多媒体技术,开发多媒体教学软件,认真组织市多媒体课件比赛工作,每学期制作多媒体课件不少于30件。

3、不断引进优秀的多媒体教学软件,在实际应用中不断提高对多媒体教学的兴趣。

4、以多媒体使用为中心,全面落实“电教设施进教室,电教备课进教案,电教手段进课堂,电教结果进考核”的评估考核原则,充分发挥现代信息技术的教学中的重要作用。

5、组织信息技术应用能力竞赛活动,促进信息技术的普及与应用。

(四)积极开展教育科研,全面推进素质教育

教育科研是教学工作的重要组成部分,是推进素质教育的可靠保障。应该说,不善于搞科研的学校不是好学校;不善于搞科研的教师不是好教师。要切实做到“组组有课题,人人搞课题”,并以此开展艰苦的探索和执着的追求。

措施:

1、积极开展“十一五” 申报课题的研究工作,做好阶段性资料整理与总结汇报。

2、深入开展“初中活动课教学设计研究”和“创新写作教学研究与实验”、及“全国小公民道德建设实验”课题成果推广工作,按照既定的活动方案,认真进行阶段总结。

3、重视“小专题”与“大课题”的统一研究,立足实效。

4、以多元评价理论为指导,进行教学评价体系研究,加强理论联系实际能力的测试,重视学生创新思维、创新精神的培养,重视学生的过程性评价。

(五)加强班主任队伍建设,促进暂时发展不理想学生的转化

本学年,为充分发挥基层领导的模范带头作用,实行级部主任兼班主任活动,重视对暂时发展不理想学生的督导与帮助,强化问题即是课题的研究意识,使学校在班级管理及班主任工作评定上掌握更多一手资料,以“亲自下水”的方式,加强工作研究,提高工作质量。同时,进一步修订“泽库中学班级评估细则”,制定“泽库中学班主任靠班工作量考评细则”,借助评估、评优等手段,推动班级工作健康地向前发展。

教改工作计划 小学教改计划篇二

全面实施素质教育,学习《新课程标准》,以课堂为中心,以探索课堂教学的新结构和新模式为着力点,以转变学生的学习方式,不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点,使学生的学习真正得以提高和发展。

以参加集中学习、培训和自学自研相结合为主要形式,进一步深入领会课改精神,加深对“课程标准”的理解,正确把握本年级的教学要求,以课改理论指导教学实践,认真及时进行反思,提高课改理论水平。

本学期将以自学、交流、写体会、网上讨论等形式认真系统地学习,逐步树立符合新课程标准的教学理念,并用新的教学理念指导教学工作。积极、主动地参加校各班的课改培训和学习,夯实自己的理论基础,切实转变观念。培训和学习中,要积极参与,深入反思自己的教学行为,以先进的课改精神矫正自己的教学行为,、加强课堂教学研究,提高教学质量。要切实提高教学质量,必须从提高教师课堂教学水平入手。合理运用现代化教学手段,形成符合课改精神的课堂教学模式,是本人的研究目标。具体工作安排如下:

1、要加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动,积极参与听课、说课、评课,与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题,寻找解决方法,发扬团结协作、互帮互助、共同进步的团队精神,从而真正提高自身的教学水平。

2、在课堂教学中,切实转变自己的行为,正确把握化学教学的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,倡导开放的活动课程,全面提高学生的生物素养。

3、积极参加校本教研,按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动,集思广益,博采众长。

4、认真及时反思自己的教学行为,每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。

5、作好相关资料的收集和整理。

6、对各项工作进行认真的总结和评价。

教改工作计划 小学教改计划篇三

本学期,我将努力提高理论水平,更新教育教学观念,坚持理论与实践相结合,注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题,以教研促教改。扎实有效地作好日常教育教学工作,更好地服务于广大学生。以下是本学期的教研教改计划:

明确教师角色是人的一生发展的引领者,决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格,关注学生的健康全面发展,尤其是健康心理,情感与正确的价值观,我们不是在流水线上制造产品,我们在培养快乐的人,在帮助造就成功的人生。认识到农村教师所担负的艰巨使命。

把这些思路、设想和课题渗透到了平时的教育教学工作中。本学期的教研课题是“激发阅读兴趣,形成阅读策略”。

多读书,多学习,善于思考,勤于积累是教师成长与提高的必经之路。有了开放的视野,理论知识的增长,新观念的建立。就能够使我们的教育教学能力有长足的进步。每周读一本教育方面的论著,做好读书笔记。并写好每月的教学随笔。

继续坚持做好教学反思,每周写一反思。反思自己备课时是否遇到什么困惑,是否调整了教材,为什么这样调整教材;反思上课时发现了的问题,自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上,做好教学常规工作,使自己的课堂变的更有意义,更加贴近新课程改革的需要,最大限度的调动学生学习的主动性。

把自己的反思,教学课件,读书笔记,教学设计,教学案例和论文等记录下来,记录自己的成长足迹,关注自己的成长里程。记录下自己的昨天和今天,为的是明天的辉煌。

同伴协作、加强交流,与教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作,谁就离成功更近一分。教研中做到“五勤”:勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。积极参加听课、评课的教研常规活动。从提高自己的教学水平出发,积极参与公开课、观摩课和集体备课活动。

教改工作计划 小学教改计划篇四

为了更好地落实学校教导工作计划,让教学课堂充满勃勃活力和生机,让我们的教学质量不断提高,根据《六枝特区教育局20xx年教研工作思路及主要工作要点》文件精神,围绕“一大中心任务,七项工作重点”,以“教育教学质量提升”为主题,进一步加大学科教学渗透法制教育的工作,特制定本学期的教研计划:

认真贯彻落实党的教育方针,以学校教导处教学工作计划要点为指导,以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念,稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题,转变教育理念,改进教育方法,优化教学模式,打造“互联网+教育”的教师队伍,逐步提升课堂教学效益,提高各年级数学教学质量。

课堂是落实课程改革的主阵地,努力追求真实、有效,高效的课堂,要从学生的真实需要出发,从教材内容的特点出发,落实学生必须掌握的知识和技能,努力锻造课改精品课,注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度,发挥集体的作用。

继续加大对小学语文、数学教师的备课、上课,作业布置与批改,课外辅导,考试与评价,课后反思等基本内容的教学常规管理。

(一)扎实推进教学教研常规工作,增强教研工作的实效性。

1、继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教学方法,教具准备,教学过程,作业设计,板书设计,教学反思九大要素要齐全。教案的设计要以乡七环节教学模式为基础,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的.设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度,真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

2、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课,无教案上课,努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。

3、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。

(二)学、研、培结合,促进教师专业成长,加强语文、数学教师队伍建设。

强化教师的学习意识,促进教师知识及时更新,作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长,推动语文、数学教师队伍整体水平的提高。

1、把学科教学渗透法制教育作为校本培训的一项主要工作。

2、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标,学习新教材,全面熟悉新教材的特点,以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践,探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

3、作好校本培训工作,提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋,有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设,最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

4、继续认真组织落实教研课题的研究工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。把课题研究作为我校教研的一个亮点,通过课题研究,使教师从“研究型”向“专家型”转化。

5、加强教师的培养,为教师的发展创造环境,为其提供学习、培训的机会和展示的平台,在教师中进行“一帮一”的拜师活动,通过“传、帮、带”的方式,一方面达到教学相长的目的,另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

6、开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。

7、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习,做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思,促进教师的专业成长。

8、继续加强毕业班的教学质量调研工作。

新教师的学识有可能比老教师的高,但是在教学经验上,有可能有须向老教师学习的地方。在教学业务和工作思路上,要让其可以有更大的发展。要围绕教育教学的有效性和取消无效因素上下功夫。同时,要落实新教师的互帮互助工作。

除了开展公开课和协作区的教研工作以外,还要抓好每一节常态课,把学生当作是学习的主体,把基本知识和基本技能学习到手,应用于心,牢记于脑。在教学中,还要做好课堂教学的转变工作。要让我们的课堂变得有声有色,不能仅仅是“一言堂”。要培养学生的说话能力,培养学生的语言组织能力,不仅要让学生会听,还要让他们会讲。要让一种新型的课堂展现在我们的视线中。

研考工作,是一个可以让我们成长的事。从考试中,我们会发现我们的教学漏洞。哪里没有教学周到,哪些地方该说的、该教的没有做好,都是一种经验的总结。要把校本教研作为我们的一个工作思路来做。并且我们要完成学期考试试卷的收集工作,要完善我们的试卷库。

做好配合,把本协作区的各项教研任务完成好。向同行和学生家长交上一份合格的答卷。在和协作区的配合中,我们的教师可以采用网络交流的形式,可以采用主题教研的形式,也可以在学校的校本教研中区发布自己的观点,把校本教研做得尽量完美。在开展公开课或者协作区的示范课等问题上,我们呀做好观课、议课和评课的工作,让我们的授课老师可以集众家之长,提升自己的教学能力,同时也是为教育出金点子。我们要在上级要求和指导下,完成“微课”的探究教学,把教学内容丰富化。

教改工作计划 小学教改计划篇五

随着时间的推移,又一个新的学期开始了。为了适应飞速发展的教育形式,为了适应教育改革的浪潮,更为了教学的需要,我认为学习是使自己迅速适应所有需要的唯一办法,也是最恰当的办法。

指导思想:以课程改革实验为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,拓宽小学语文教育改革的领域,加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想,提高服务能力。

1.认真搞好教学工作,尽早尽好地完成教学计划。

2.认真钻研新课程理念下的数学教学理念,并转化为个人教学技能。

新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今经济全球化,文化多元化,社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势,折射出人们对美好未来的追求。新课程发展的中心就是新课程理念的落实。作为新课程改革前沿的数学课教师,就要把这种理念准确的转化为教师的教学行为,并义不容辞的在课堂上实施。我们研究它,接受它并行成一种教师素质,在实践中感悟实施。写出学习笔记和心得体会。

3.钻研新课程理念下的数学课堂教学实施技能,积极参加备课教研活动,注重备课和教研的效果。

4.积极参与听评课活动。注重从教师学生等多方面进行评课,不追求完美,旨在提高,达到更好。

5.利用信息技术手段辅助教学,提高教学质量。新近的教学手段,不拘一格的教学方式方法都是我们学习研究的方向。

6.利用课余时间多读相关理论书籍,或浏览教育网站,使自己的教育教学观念及时更新,为更好地完成教育教学工作做好充分的准备。

7.提高自身的素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范;语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记,作好教育反思。

教改工作计划 小学教改计划篇六

本学期,我将学校和教研组的正确领导下,努力深化数学教学改革,转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,大面积提高数学教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。现将本学期工作做如下安排:

新世纪的数学教学应按照数学和数学学科的特点,适应新世纪的社会需求,强化数学的人文性、实践性、实用性,提高学生的数学素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,在理论学习方面需要做到以下几点:

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题,结合教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

2、要坚持通读二、三种教学研究刊物,及时了解数学教学的动态和数学教改趋势,开拓视野拓宽数学改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的数学教学内功,从而更好地适应素质教育对数学教师所提出的更高的要求。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。

数学学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的数学课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的数学课堂教学模式;数学课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高数学课堂教学效率。

数学教学应当在教给基础知识的同时,着重于引导学生学会应用,培养学生解决实际问题的能力。这就要求我们在数学教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,要加强课题研究,注重培养学生的数学素养。在狠抓双基的基础上,想方设法扩大学生知识面,正确引导学生运用所学的知识解决简单的实际问题的能力。

教改工作计划 小学教改计划篇七

为了进一步发挥教学研究工作的作用,提高我校教师实施素质教育的水平与能力,全面落实基础教育课程改革目标,促进我校教育事业的全面发展,特制定如下教研教改工作计划。

深入学习新课程教改新理念,搞好校本教研工作。

1、以课题研究为先导,解决教学具体问题。

2、以课堂教学为重点,改进深化教学环节。

3、深化校本教研工作。

1、建立学校教研教改组织机构。

① 学校校长任教研教改领导组组长,副校长、教导主任任副组长,

领导组成员为各教研组组长。

② 专兼职教研员任中心课题组组长,课题组成员为全体教师。

2、确立“传、帮、带”帮扶对象。

1、方法

①以课例为载体展开教学研究是我校教研活动的基本模式。

以课例为载体,实现教师与教师、教师与研究者合作研究,通过课例讨论、情境设计、行为反省等行动,实现课堂教学质量的提高和

教师专业成长。

②以“龙头课题”带动学校全方位教学研究。

我校“龙头课题”为课堂教学有效性。

2、制度

“三落实、四课型、五评价”

①“三落实”,即时间的落实,内容的落实,成效的落实。a、时间的落实:我校规定,教研组每周活动一次,由各教研组长主持。教导处每月集中活动一次,随时发现问题及时进行有关人员的研讨,并作出记录,存入档案。b、内容的落实:体现课标精神,语文课体现人文精神,数学课注重学生的学习实践活动。c、成效的落实:要通过“四课型”来加以体现。

②“四课型”即备好研究课,听好示范课,上好汇报课,搞好评优课。a、备好研究课:如,语文中阅读课的教学,数学课中估算的教学,都需要进一步研究探讨。b、听好示范课,我校计划由杨改兰、韩翠香、魏海燕等作示范课教学。c、上好汇报课,年轻教师经过有经验教师传、帮、带一段时间后,由指导教师、教研组长及学校领导进行汇报课的评定工作。d、搞好评优课,全校教师人人参加,共同评议,采取打分求量化考核,评优出值的学习推广的优质课。

③“五评价”,即学校制定出对教师、教改工作的评价标准,作出学生、家长、教师、领导、自我五种评价,以促进教改水平的逐步提高。

促进三个提高。

1、 促使课堂教学质量的提高,表现在以下四个方面:

学业成绩、品德素养、创新意识、总体素质。

2、 促使教研队伍研究水平和服务水平的提高,开展教师过五关

活动(语言关、教态关、板书关、教材关、教法关)。

3、 促使学校课改档次的知名度的提高,表现在以下四个方面: 科学性、有效性、实用性、互动性。

教改工作计划 小学教改计划篇八

深入学习实践科学发展观,全面贯彻党的教育方针,围绕提高课堂教学效率为重点,以课堂教学改革为抓手,积极加强教研教改工作,全面提升教育教学质量,努力把教育教学质量推上新台阶。

(一)、坚持课堂教学改革,建立以校为本的教学研究制度

1、明确教研教改方向,确定教研教改目标。

(1)改革课堂教学,贯彻新课程理念,探索培养学生创新能力的教师教学方式和学生学习方式。

(2)总结、反思近年来课改工作的成效,探讨新的途径与方法,进行深层次的思考。让课改与科研同步,坚定不移,有序推进课改向纵深发展。

(3)实施完善以学生自主学习为中心,讲求实效,持之以恒,实现课堂教学效益的最大化。

2、转变教学观念,推进校本教研。

(1)加强教育教学理论学习,真正转变教学观念,改进教学方式,树立新的人才观、质量观、课程观,扎实进行校本培训。

(2)有针对性地开展形式多样的教研教改活动,提升教师的教育理念,提高教师的教学水平。

3、正确指导、培养学生兴趣,发挥学生特长,加强对学困生和优秀生的辅导,做好知识过关工作。

(二)、强化课程意识

1、加强教师业务学习,强化教学中心意识、走素质内涵发展道路

2、切实加强备课、上课,作业、检测四个基本教学环节的常规管理。优化教学环节,全面落实教学工作要求。提倡“备教一致,以学定教”,鼓励教师标新立异、精讲精练。

(1)学期初开学前,通读全册教材,把握教学内容的广度和深度,研究各章节在教材中作用,以及它们的内在联系,结合学生实际制订教学计划。计划内容包括学情分析,教材分析,教材的处理,整体目标,单元目标,方法措施,教学进度,教改实验项目,课外活动,讲座,竞赛等。

(2)个人备课要求。①认真钻研新课标和新教材,确定本课教学目标、重点难点、教法、学法。②教案包括课题、目标、重点难点、教法、学法、教学过程、板书设计、教具、教学后记等。坚决杜绝不备课而进课堂上课的行为发生。

(3)上课要严格遵守作息时间,不迟到,不拖堂。课堂教学进行过程中,力求转变角色,成为学生学习的引导者、合作者。上课要声音响亮、清晰,语言准确、规范,富有趣味性和感染力。板书规范、美观,不写错别字。运用现代教学手段,丰富教学内容,增强教学直观性,提高课堂效率。

(4)重视写“教学后记”,记录对课堂教学的总结与反思,包括精彩片断,不足或失误及调整教案,学生创新火花,教师的感悟等。

(5)作业布置要精选,具有典型性和分层性。作业分量适度,形式和内容多样化(书面、口头、实践相结合),作业批阅及时,多鼓励肯定,开展发展性评价,让作业批改成为师生沟通的渠道和对话窗口,课堂作业要当堂完成。

2013年,我们将深入贯彻落实十八大会议精神,结合我市实际,进一步统一思想、加强领导、创新机制、强化措施,促进全年安全生产形势持续稳定好转。

首先是建立“一个目标”。坚持以“科学发展,安全发展”为总要求,以强化企业安全生产主体责任为主线,进一步控制事故总量,减少一般事故、遏制较大以上事故,实现安全生产事故三项指标零增长。

其次是实现“两个突破”。

一是在安监机构和队伍建设方面有新突破。进一步理顺基层安监机构和队伍关系,加大对安监队伍理论、业务及党风廉政方面的教育和培训力度,努力打造一支作风正、业务精的高素质安监队伍。

二是在企业主体责任方面有新突破。加强安全生产行政执法,加大宣传力度,强化政策引导,提高监管的有效性,督促企业负责人认真履行安全投入、安全培训、安全制度等方面的安全生产管理职责,切实提升企业安全生产本质水平。

第三是完善“三项机制”。

一是进一步完善安全生产考核奖惩机制。继续修订完善年度对部门、镇街的安全生产考核细则,明确目标管理责任和全年工作任务,不断加强和完善网格化管理责任体系,强化安全生产事前问责制度和事故责任追究制度。

二是进一步完善企业诚信机制建设。建立由财政、金融、经济、供电等多部门共同参与的企业诚信平台,实现信息共享,建立完善激励和约束机制,促进企业自觉履行安全生产主体责任。

三是进一步完善隐患排查治理长效机制。结合信息化建设工作,逐步建立企业隐患排查数据库。进一步完善定期暗访、市领导督查和重大事故隐患挂牌督办等机制,做到隐患排查治理制度化、规范化。

第四是强化“四项工作”。

一是切实深化重点行业领域的专项整治。在巩固成果的基础上,结合分行业治理、协会自治等措施,深入开展“打非治违”、“四加一”集中整治等安全生产专项行动,研究分析阶段性事故特点和监管薄弱环节,强化对人员密集场所、道路交通、建筑施工、危险化学品、矿山、烟花爆竹等重点和高危行业的隐患排查治理,遏制生产安全事故的发生。

二是切实推进安全生产标准化建设。根据上级部署,制定工作计划,加强引导,提高企业创标积极性,规范程序,切实完成标准化建设任务。

三是切实加强安全生产源头管理工作。严格安全准入标准,把好源头关,确保安全设施“三同时”制度落实到位。同时,进一步优化行政审批流程,做好行政许可和登记备案工作,并加强对持证企业监督检查。

四是切实完善事故应急救援体系建设。进一步完善市、镇街、村居三级应急救援体系建设,整合社会应急救援资源,建立完善应急救援专家库和不同行业的专家组,不断健全事故应急救援预案,并组织开展预案的宣传和演练,提高处置事故的能力。

教育转化问题学生,是教师工作的一项重要任务。教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,才能使之成为品学兼优的学生。下面通过具体的教育案例进行分析。

我班有个学生叫赵英健。他刚刚进入六年级时时,可以说是“未见其人先闻其名”。每天不是任课老师就是学生向班主任告状,上课缺乏组织纪律性,随心所欲。

为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误。于是找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨小学的班主任老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整!”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他,使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。

案例分析:

一、以人为本,付出师爱

作为一个教师,都应以人为本,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于王唏臣这样特殊的学生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情,晓之于理”,促使他主动认识并改正错误。

二、以生之助,友情感化

同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,我让他从与其他同学交朋友做起,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教,循循善诱

赵英健的情况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此,我就以爱心为媒介,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的信心;充分发挥学生的力量,安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助;自己批改他的作业时,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,争取成为品学兼优的学生。

教育、转化一名问题学生需要教师付出更多的时间和精力,但是只要坚持以人为本的教育理念,我想终会有所收获。

教改工作计划 小学教改计划篇九

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010——2020)为指导,以县乡教育教学工作计划为指南,结合我校工作计划,遵循“科研兴教、科研兴校、立足校本、注重实效”的原则,树立“以人为本,为学生的终生发展奠定基础”的办学理念,大力开展教育创新,加大课程改革步伐,扎实推进素质教育,力争让我校的教育科研工作再上新台阶。

本学期通过规范教师的备课,课堂常规的检查提高教师的课堂教学能力,教研能力。通过教师专业水平的提高来提高学生的成绩和素质。

1、加强教师队伍建设,提高教师业务水平。积极送培教师参加各级教研培训,同时校内加强理论与实践相结合的校本教学研究,提高教师教学能力,并制定好课堂教学促进方案,有目的、有针对性地提高课堂教学实效。要求每位教师业务学习笔记不能低于4000字。

2、认真执行国家课程计划,抓好教学常规管理工作。

3、抓教育科研,抓好新课题的实施工作,认真研究,结合本校实际,将校本教研与科研结合,提高研究的有效性。

4、抓好教学质量全过程监控。认真落实教学“八认真”(认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考试、认真实验、认真计划、认真总结),抓好单元的质量监控。对学生质量检测多元化,以考促教,以考促发展,确保质量全面完成。

5、抓好教研组的工作,把学习与研究结合,有计划,有目的地开展教研组活动,提高教研组工作的实效性。

6、重视毕业班工作,及学生良好习惯的养成教育。

7、督促教师听课,每位教师一学期至少听课6节。教研组长全期听完该组 成员的课。

8、将《弟子规》融入语文教学中,让师生在诵读活动中收获人生智慧。

9、关注学生身体、心理健康,通过体育课、体育与健康课及阳光体育,教育学生科学锻炼,培养他们良好的心理品质。

深入学习新课标精神,提高教师对课标新理念的认识,转变教育观念,改进教与学的方式,提高教学水平。本学期学校给出了比较规范的备课模式,在规范备课的同时,规范课堂。落实国家课程计划,认真抓好教学常规管理,抓好教风、班风、学风。

教改工作计划 小学教改计划篇十

认真学习教学大纲和县教学工作会议精神、《郏县中小学教学常规概要》,使全体教师有所遵循,具体要求如下:

1、开学前以各年级考研组为单位,认真学习教学大纲,通读全册教材,编排和制订出教学进度计划。

2、各任课教师的备课要做到学期备课、单元备课、课时备课,课时备课备以下十点:(1)备教学目标;(2)备双基和能力培养;(3)备重点、难点;(4)备教学实验;(5)备板书设计;(6)备作业练习;(7)备教学方法;(8)备教具使用;(9)备课堂提问;(10)备授课的整体思路。同头科教师备课要达到五统一,即教学进度统一,教学目标统一,重点难点统一,作业布置统一。

3、教师必须按课程表上课,警告钟声响须到教室门口等候。上课讲普通话,板书要工整,字体要规范,教态要自然,努力提高课堂效益。

4、作业布置要适量,批改要认真及时,批语要有针对性,每次作业批改要有序号、分数、日期。每期作业量有:三--五年级作文不少于8篇,周记不少于16篇,小字每周三篇,一、二年级中字每天一篇,1--5年级数学每天一次。

5、要注意"教法"和"学法"。各科都要坚持教学方法的改进或改革,贯彻"教为主导,学为主体,导为主线,效为主旨"的学主教从,教服务学的原则。启发学生的积极思维,充分调动学生的学习积极性,尽可能让学生动脑、动口动手;要加强对学生"学法"的指导和渗透。教给学生如何读书、思考、听课,完成作业的方法,培养学生的自学能力和良好的学习习惯,做到既传授知识,又培养能力,既教思路,又教方法,既教书又育人。

6、必须科学地安排课堂教学结构,教学循序渐进。课堂教学要有适当的密度,提高课堂时间的利用率和教学效率,要合理搭配讲练的时间,保证学生有巩固、反馈和完成课堂作业的时间;课堂提问既要面向多数学生,又要注意因材施教,使不同程度的学生都得到提高,每堂课应有一定的时间,供学生独立思考,克服不顾学生接受能力的"满堂灌、讲完算"的教法。

1、学大纲,抓培养,工作计划《教改教研工作计划》。首先组织教师学习大纲,(特别是新教师),使之尽快进入角色。要求老教师做好传帮带,新老教师结对子。要求新教师经常听课,老教师跟踪听课,学校领导包级段听课,了解教学情况,促进课堂教学。课后师生座谈,交换意见,着重查找教学上的不足,提出切实可行的改进措施。

2、学校领导要深入教学一线,每周至少听1-2节课,做好刻录,课后参加评课,对授课人指出不足,提出改进意见。

3、每学期要开展一次优质课活动,人人参与,个个献优。第一轮在各教研组开展,组长组织,教导处派人参加,督促落实,时间安排在4-9周。第二教导处组织、学校领导及同学科组长参加,在各级组推出的优质课教师中进行,筛选出校级优质课教师,进行表彰奖励。时间安排在11-13周。

4、对参与此项活动的教师要个个建立档案,档案要齐全(须有教师自评表、课堂评价表、学生评价表、抽考试题、当堂教案,听课记录)

5、开展电化教学,每位教师每期至少上两节电教课。

第一闪主要是新班主任谈工作中发现的问题,老班主任谈自己的做法及体会,以便新班主任尽快适应班级的管理。第二次可以相互交流,相互提高。

为了开阔教师们的视野,更新观念,学校组织部分教师到外地听课取经,并购置全国名校名师及部分省级优质课教师现场做课的录像带,组织全体教师看录像,每周二语文教师看,星期三数学教师看,并要求教师们看时做好笔记,每周的教研活动时间展开大讨论,各抒已见,通过看、评,把学到的新颖教法运用在自己的课堂教学中。

我校青年教师多,教学经验较少。在教改上,为了少走弯路,树立典型,培养学科带头人,让素质高,业务能力强,具有开拓进取精神的教师定为学科带路人,主管教学的领导。跟踪听课,有听有评,然后让这些教师上公开课,而后说课,接着是集体评课,大家公认的地方作为经验在全校推广,通过讲、说、听、评相互受益,共同提高。

教改工作计划 小学教改计划篇十一

以课程改革实验为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,拓宽小学语文教育改革的领域,加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想,提高服务能力。

1、强化课改意识,深化教学改革。

本学期,我们要继续高举改革大旗,扎实推进语文教学改革进程。首先,我们要“研”起来,要先“学”后“研”,努力实现两个“零距离”:向理论学习,研究理论发展的最新动态,努力,实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

2、语文教师参与教学研究的热情,有效地促进教师的专业成长。

(1)改变教研形式。本学期,全组成员一起讨论教研形式,一致认为,教研活动要在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,要改变过去接受式的教研模式,探索参与式,体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。

(2)提高语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范;语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记,作好教育反思。

3、课题研究。

本学期,以“读写结合”为课题,要抓紧研究的落实,强化过程管理,组织多样化的活动

本学期,我继续当任五年级(5)班的班主任,本班共有学生49名,有优等生18名,中等生21名,学困生10名。为了做好这10名学困生的转化工作,制定如下计划。

一、端正对学困生的态度,转变对学困生的看法

学困生的出现,是有着各种各样客观原因的。所以,要真正做好学困生的转化工作,必须端正对学困生的态度,转变对学困生的看法,对他们有一个正确的认识。为此,我决定在本学期积极与学困生沟通交流,与他们的家长建立良好的联系,查阅一些关于学困生的书籍资料,请教一些在学困生转化工作上做得好的教师,为学困生转化工作进一步奠定理论基础,准备必要信息。

二、从学困生身上分析原因,针对具体情况开展工作

根据我上学期对本班学生的了解,我发现,在这10名学困生当中,刘聪旭、李大龙两名同学的情况基本类似,他们头脑灵活,就是不注意听讲,不按时完成作业,像课堂作业和家庭作业,每次都只做得很少,且错误较多。经过我的调查,我发现,这两名学生之所以会出现这样的情况,是因为他们的父母每天都很忙,刘聪旭的父母忙于上班,李大龙的父亲忙于生意,在家里,很少花时间去过问子女的学习,也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之,导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生,如陈晰、薛豪等,他们虽然学习认真刻苦,但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴,总是事倍功半,收效颇微。为此,我准备从以下几方面开展转化工作:

1、认真开导,积极教育,帮助学困生建立自信心。

“自信是成功的开始”,要使这几位学困生建立起良好的自信心,我觉得应该从两方面入手:一是在课堂上,即设计一些他们能够完全回答的问题,鼓励他们大胆回答,踊跃发言,在回答正确后,及时给予表扬和肯定;二是在课后,给他们推荐一些相关的课外书,引导他们在阅读中认识自己是最棒的,相信自己是一定能够成功的。通过这些措施,帮助他们逐步建立起属于自己的信心,为以后的学习打下坚实的基础,准备精神动力。

2、充分调动家庭教育的积极性,发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育,学校作用固然重要,家庭作用也不容忽视。要做到学校教育和家庭教育的有机统一,良好配合,一方面要利用课余时间进行家访,与他们的家长沟通交流,在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,要经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时,应及时地告知他们的家长,一同分享其中的快乐,当这几位学生的学习稍有退步时,就应尽快地询问他们的家长,了解其中的情况,剖析其中的原因,交换看法和意见。相信,在教学教育和家庭教育的配合下,这10位学困生的学习状况一定会有明显的转变。

3、成立“一帮一”的的帮扶小组,促进学生间的互帮互助

对于学困生的帮助,作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。如果要延伸和继续帮助学困生的工作,在班上,我打算成立“一帮一”的帮扶小组,让班上的优等生帮助学困生,给他们给予知识上的补充。“一帮一”活动,不仅能够达到学习上的互补,更能实现品质上的互补。

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