幼儿园大班科学教案

幼儿园大班科学教案

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是帮大家整理的幼儿园大班吃早饭的英文科学教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班科学教案1

活动目标

1、让幼儿了解常见的动物不同的睡眠姿势。

2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。

活动准备

1、课件：动物怎样睡觉

2、课件—动画片：有一只大象

3、课件—音乐：我们爱唱歌

动画片

动画片

幼儿园课件

活动过程

一、导入

观看动画片：《有一只大象》，引起幼儿兴趣

小朋友在动画片里看到了谁，知道大象有什么本领吗？

（幼儿讨论）

二、展开

1、讲述动物睡觉姿势

（1）大象有许多本领，你们知道大象累了是怎样睡觉的？

（大象是站着睡觉的）

（2）还有哪些动物是站着睡觉的？

（鼓励幼儿结合已有经验大胆发言）

2、了解动物是怎样睡觉的

课件演示

（1）这里有一群美丽的仙鹤，你能看出谁在睡觉吗？

你从哪里看出它在睡觉呢？

（仙鹤是单脚站着睡觉）

（2）这几匹马，有的站着，有的卧着，你知道哪匹马在睡觉吗？

（马是四脚站着睡觉的）

（3）猫头鹰是怎样睡觉的？

（猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的）

（4）蝙蝠怎样睡觉呢？

（蝙蝠倒挂在树上睡觉）

（5）蛇怎样睡觉呢？

（蛇盘着身体睡觉）

小结：它们和我们人类睡眠姿势不一样。

3、丰富知识

（1）除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗？

（幼儿讨论、讲解）

（2）课件演示：蚕，鱼

它们是谁？

知道它们是怎样睡觉的吗？

（知识引导：蚕宝宝抬着头睡觉，鱼儿停在水中睡觉）

三、结束

音乐：我们爱唱歌

现在，我们一起和小动物唱歌、游戏好不好。唱歌时，你可以学一学各种小动物的动作，看谁表演的最美。

幼儿园大班科学教案2

活动目标：

1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：ppt课件

活动过程：

一、导入活动：

师：小朋友们，王老师呀养了一个小动物。（小鸟）小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看课件了解卵生动物的常识。

1、观看蜻蜓的课件。

（1）提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？

（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把***生在哪？它的宝宝是怎样长大的？教师根据幼儿的回答出示ppt课件。

（3）师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。

（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么？

（二）了解胎生动物的有关常识。

（1）是不是所有的动物都是卵生动物的呢？（不是）

（2）出示ppt课件，猫的***片，猫妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？

（3）出示ppt课件，狗的***片，狗妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？

小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。

（4）发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物？

三、巩固卵生动物和胎生动物。

（1）分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物？还是胎生动物？

（2）幼儿讲述后，教师逐一出示答案。

四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。

五、活动延伸：

师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗？

活动反思

[纲要]指出：幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异；最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。

幼儿园大班科学教案3

活动目标

培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。

了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。

活动准备

糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。

活动过程

一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性

1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。

2、结束游戏，师幼谈话。

刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？

二、制泡泡水

1、提问：

（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。

（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试看吧。

2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。

材料结果 糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√

3、请幼儿说说实验中的发现

（1）洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水

（2）洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。

（3）沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。

三、用不同形状的管子吹泡泡

（圆形、三角形、正方形、梯形）

1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。

2、教师抛出问题：圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会不会

吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？

梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？

3、幼儿做实验。

4、请小组代表说说实验结果。

5、教师：无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。

四、吹奇特泡泡

1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的，现在请小朋友开动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？

2、幼儿探索吹奇特泡泡

（1）两根吸管合二为一吹泡泡。

（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

（3）细吸管外套粗吸管吹泡泡。

（4）在桌面上吹半球形泡泡。

（5）五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。

五、说泡泡--不用嘴吹的泡泡

师：刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？六、活动延伸：画泡泡

　　活动反思

没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的！延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。_ 儿童网

幼儿园大班科学教案4

活动目标、认知目标：

认识蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。

技能目标：

培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。

情感目标：

培养幼儿爱护小蜗牛的情感。

活动重点培养幼儿爱护小动物的情感活动难点培养幼儿的观察力和想象力活动准备前经验准备：观看小蜗牛的课件录像物质准备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）

活动过程导入：

带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物（蜗牛），引发幼儿兴趣。

基本环节：

1、讨论各自的想法（想象力）观察后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。2、引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。3、讨论、小结。再次集中，教师提问：“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”

结束：教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物，小朋友只要仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。

幼儿园大班科学教案5

活动目标

1、让幼儿对纸的承受力产生探究的兴趣。

2、初步感知纸的承受力和受力面积的大小有关。

3、了解纸的承受力在生活中的简单应用。

活动准备

材料准备：纸、纸分子***、雪碧瓶若干个。

活动过程

1、引出课题，激发兴趣。

（1）出示纸，请幼儿和纸比力气。

师；你在撕的时候感觉怎样？

引导幼儿观察，发现在纸上的一个小点处用力，纸就很容易撕开了。

（1）出示另一张纸，请幼儿用拉的方法和纸比力气。

分析：提供相同的材料，用不同的方法把纸分开，出现不同的现象，更能激起幼儿对活动的兴趣。

（3）交流引导，寻找原因。

师：这次你有什么感觉？经过两次比赛，你有什么问题？

引导幼儿讨论：为什么同样的纸，我轻轻一撕就能撕开，而拉纸时，用了很大力气也拉不开？

观察纸分子宝宝***片，了解原因。

师：（小结）（出示纸分子***）纸是由纸分子宝宝组成的，纸分子宝宝手拉手集合在一起。当我们抓住纸的小部分来撕，只有几个纸分子宝宝手拉手，所以容易撕开；当我们抓住纸的两边拉，所有的纸分子宝宝都手拉手，力量就很大了。到底纸能承受多大的重量呢？我们来做个实验。

分析：利用生动形象的纸分子宝宝***，把枯燥的说教变成了富有趣味性又便于理解的科学说明，符合幼儿的年龄特征。

2、纸秤称物

教师出示纸秤、装满水的大小塑料瓶、记录表。

让幼儿猜想纸秤能否称起瓶子，如果纸秤没破，说明纸秤力量大，在记录表上打钩；如果瓶子挂上去，纸秤破了，说明纸秤力量小，在记录表上打叉。

分析：科学离不开猜想与动手操作，通过猜想环节与实验操作环节，进一步让幼儿体验科学的神秘与严谨。

幼儿操作。

师幼交流讨论操作结果。

3、生活延伸

师：工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？（纸杯、纸箱、纸袋）

出示纸袋，告诉幼儿纸袋其实和纸秤一样是纸做的，能承受很大的重量。

出示纸袋长脸发型包装的瓜子，让幼儿观察，袋上有一个缺口就能很轻松地撕开了。

师：我们再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。

分析：活动来源于生活，又回归到生活中，延伸活动，让幼儿把活动中发现的问题，学到的知识动用到生活中，真正做到学有所用。

幼儿园大班科学教案6

活动目标

懂得“垃圾分类”的意义

了解垃圾的分类

能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的能力

重点难点

重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义

难点：生活垃圾的分类处理

活动准备

经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验

物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

活动过程

一、引出课题

提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么

二、了解不同垃圾的腐化及再利用

1．认识有机垃圾

①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用(学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾

②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。

2．认识有害、有毒垃圾

①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。

②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说说废电池对我们的危害

③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。

④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾

3．幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。

提问：老师是怎么做的你发现了什么

得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。(学习词：可回收垃圾)

提问：可回收垃圾还有哪些

三、垃圾分类

1．请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。

2．请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

活动延伸

请幼儿去查找一些不能确认分类的`垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

活动评析

一、设计意***

本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣，曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的注意力，并能对内容产生极大的关注，同时，实验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。

二、效果分析

通过这一教学活动，对前两个实验活动做出了总结，幼儿知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志***的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！

二

活动目标：

1．知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。

2．尝试给垃圾分类。

3．知道保护环境的重要性，增强环保意识。

活动准备：

1．收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。

2．做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。

3.有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关***片和影像资料。

活动过程：

一、谈话导入课题。

1.教师：“什么是垃圾吗？环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢？”

2.幼儿自由结伴讨论。

①教师：“如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？我们应该怎么办？还有什么好办法可以处理垃圾？”

②教师：“今天，我们捡来的垃圾应该怎样处理呢？为什么？”

二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

1.介绍可回收和不可回收的垃圾教师：“我们可以怎样给垃圾分类呢？”

教师：“像塑料制品、玻p8max璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”

2.认识有机垃圾。

（1）教师：“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？”

（2）学习词汇：有机垃圾。提问：“还有哪些也是有机垃圾？”

（3）看影像资料（一）：回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。

3.认识有害、有毒垃圾。

（1）看影像资料（二）：观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要尽量不用或少用这些东西，以保护环境。

（2）教师：“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么？谁来说说废电池对我们有哪些危害？”

（3）看影像资料（三）：了解废电池的毒害，知道废电池要作特别处理。

教师：“废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染水源，我们要把它进行单独回收，专门处理。

（4）经验扩展：“还有哪些垃圾是有害垃圾？”

4.观察“做纸浆实验”，认识可回收垃圾。

（1）提问：“老师是怎么做的？你发现了什么？”

（2）小结：纸可以做成纸浆再造出新的纸，纸是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，学习词汇:‘可回收垃圾’。

三、垃圾分类。

1.看影像资料（四）：垃圾分类、回收的录像片段。

提问：“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的产品？”

2.认识“回收利用”标记。

（1）出示“回收利用”的标志，让幼儿根据***意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

（2）讲解“回收利用”标志含义。

提问：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？”（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）

（3）启发幼儿设计“不能回收利用”的标志***。

提问：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？”（焚烧或深埋。）

（4）将黑板上的磁性垃圾***片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

（5）教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

3.引导幼儿将垃圾分类。

（1）教师：“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？”

（2）游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的动作。

（3）出示贴有标志的三只垃圾分类装桶（可回收、不可回收、废旧电池回收），请个别幼儿将垃圾按标志分类。

（4）组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。

四、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。

（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。

教师：“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什么样的标记呢？”

（2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。

（3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。

（4）教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。

（5）师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。

（6）欣赏儿歌：

小朋友讲卫生废弃物不乱扔

归好类可再生节资源保环境

活动延伸：

1．将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

2．开展“大手拉小手”活动，向父母宣传垃圾分的意义，做个“环保小卫士”。

三

活动目标

1、了解垃圾分类的方法。

2、体验制作垃圾标志的乐趣。

3、培养良好的垃圾处理习惯。

教学重点、难点

次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

活动准备

U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明寸草心胶带、剪刀垃圾桶

活动过程

一、开始环节

1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西？（出示垃圾袋内准备好的垃圾）

师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩？

师：那我们一起来玩玩吧。（打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类）

二、基本环节

1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

（1）提问：我们为什么要进行垃圾分类？（请小朋友分组讨论）

师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢？（引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾）

2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。

师：（出示一个垃圾）这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢？怎样区分垃圾桶呢！我们一起来给垃圾桶做一个标志。

3、制作垃圾分类的标志。

师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

三、结束环节

师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。

延伸活动：

请小朋友回休息日英语家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。

幼儿园大班科学教案7

活动目标

1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

2.乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。

活动准备

1.课件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.请幼儿带各种种子食品

活动过程

1.交流谈话，激发幼儿对种子的兴趣。

（1）小朋友知道什么是种子吗？

（2）你知道哪些种子?

（3）种子主要有什么用?

幼儿讨论

告诉幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。

（4）你知道哪些种子可以食用吗？

引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，如果没有种子会怎么样?

教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源，如果没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每天都在食用种子。

　　2. 让幼儿了解各种各样的种子食品。

（1）了解种子食品的含义

种子可以吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

（2）说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？

幼儿讨论后，说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。

3．组织幼儿品尝种子食品

（1）请小朋友来品尝各种各样的种子食品。

（2藏狗）幼儿自由选取种子食品进行品尝。

引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，

如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。

4.品尝交流

你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？

鼓励幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉

幼儿园大班科学教案8

创建背景:

自从班里开展了一系列观察天气、绘制天气、预报天气的活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子的兴趣，让这个活动深入下去呢？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有特殊的表现和一定的规律，可以预报天气。所以在这次活动中，我会根据动物的特殊表现，引导孩子学习一些推断和预报天气的技巧。让孩子了解气象变化和动物习性的关系。我通过生动的多媒体课件，使孩子们在愉快的氛围中获取科学知识，有利于激发孩子们的好奇心和表达欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发他们热爱科学的感情。

教学目标:

1、知道一些气象变化和动物习性变化的关系；

2、能够根据动物的特殊表现来推断和预报天气；

3、激发孩子的好奇心和表达欲，提高孩子探索天气奥秘的兴趣，萌发孩子对科学的热爱。

教学准备:

多媒体课件和天气卡的教学过程(每人一张):

1、引出话题

1、老师播放【CCTV-天气预报】“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她怎么知道天气的？”小朋友回答，老师点击[***片]。

2、老师:“气象学家可以根据气象仪器测量温度、风速等天气情况。但是，农民伯伯有时候不用气象仪器也能知道后天的天气会怎么样。他们怎么知道的？谁告诉他们的？”孩子们充分讨论。

2、看一看。

1、玩【蚂蚁爬树】老师:“他们是谁？你在做什么?为什么会这样？”

“听听小蚂蚁们是怎么解释的。”点击【蚂蚁】“蚂蚁说了什么？他们为什么要搬家？”

2、点击【选择】“还有一些小动物在天气变化前会有一些特别的表现。我们一起来看看吧。你知道它是如何预报天气的吗？请和旁边的小朋友讨论一下。”儿童讨论。“请告诉我，谁能预报天气？”

根据小朋友的回答(鱼浮上来/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟流汗)点击四张【***片】。“它是如何预报的？”孩子回答后，老师点击【动物头】，测试孩子的回答。

老师总结:“刚刚看了这么多小动物的表演，我们知道，下雨之前，气候总会有一些变化。那些变化呢？(小朋友回答，比如空气里面有很多水，很潮湿，空气很闷等等。)有些动物能感觉到这些变化，所以表现出一些异常现象。人们可以通过掌握这些规律花千骨2来预测天气变化。”

听“农民伯伯不仅可以通过看小动物的表现来判断天气，还可以通过听小动物的叫声来判断天气的变化。“我们一起听吧？”

①播放【蛙蝉】“蝉一般什么时候叫？”老师用儿歌总结***片内容。点击【蝉】学习背诵儿歌。“这很好。青蛙悄悄捉虫，知了在树上叫。下雨的时候没有声音，青蛙在池塘边呱呱叫。”

②玩【蜜蜂】学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙；下雨的时候，你不出门，在家不停地酿蜜。”

(3)玩【鸡】“要下雨了，鸡不进窝”

4、小天气预报员

①介绍游戏的标题

②介绍青鱼卡的用法。

③老师操作课件【判断】，孩子翻牌。电脑判断对错。老师快速听写，孩子翻牌。

动词（verb的缩写）活动的扩展:

请回去仔细看看。还有哪些动物在天气变化前会有一些特别的表现？

幼儿园大班科学教案9

活动目标：

1、积极探索自制花的转动方法。

2、乐于与同伴交流，大胆表达自己探索过程和结果。

3、体验探索成功的乐趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

各种塑料片片、萝卜片、竹签、作好的花、水和盆、杯子

活动过程：

一、导体

1、小朋友，你们喜欢什么花？我这里有一朵神奇的花，你们想不想看？

2、（教师出示花并示范）这朵神奇花神奇在什么地方？与你平时看见的花一样不一样？这朵神奇的花为什么会转起来？

二、探索

1、今天，我为你们准备了一些塑料片片、萝卜片、竹签等材料，请你们也来试一试，做一朵会转的神奇的花。

2、（幼儿操作，教师指导）

3、有的小朋友制作的神奇的花已经转起来了，我们大家一起来看一看。（幼儿集中坐下）那些小朋友的花已经转起来？请***来转给我们看看。（幼儿示范）你的花为什么没有转起来？哪个小朋友上来帮帮他？（幼儿之间互相帮助）你再试试看能不能转起来。（失败的幼儿再次尝试）

4、请花没有转起来的小朋友再试试，花已经转动的小朋友请再试试能不能使花转动的再快一点？（幼儿再次操作）

三、小结

今天，我们小朋友真是太能，做了一朵神奇的会转的花。现在请幼儿回到教室再试试看，还能不能用其他的方法使花转起来？

活动反思：

花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉***案。***案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是***案变化。本课花卉***案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使聪明的女人学生比较直观地了解了***案设计的过程与方法，学生学到了***案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

不足之处：由于时间关系，教师在***案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉***案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

幼儿园大班科学教案10

活动目标：

1、了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自我生命的生长过程。

2、对科学活动感兴趣，增加爱妈妈的情感。

活动准备：

气球15个、***片：ppt、1—10月胎儿。

视频：胎儿成长6inch、剪脐带、受精卵。

活动过程：

一、***片导入了解胎生与卵生

1、出示***片引导幼儿区分胎生与卵生。

谈话：猫妈妈生的宝宝是什么？鸡妈妈生的是什么？

小结：在妈妈的肚子里长大并出生的动物是胎生动物，妈妈生出蛋再孵化出来的是卵生动物。

2、谈话：还有哪些动物是胎生的哪些动物的卵生的？我们人是什么动物？

二、了解自我的生命生长过程

1、生命的构成。

谈话：你是怎样生出来的？你为什么会在妈妈的肚子里呢？要待多久才生出来？观看企业申请“小威向前冲”视频。

小结：爸爸妈妈结婚以后，爸爸把一种叫***的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫***的东西结合在一齐，留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。在那里面一天一天的长大，经历了十个月（280天）左右，就从妈妈的肚子里出来了。

2、成长经历。

谈话：你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗？吃什么？（观看视频：胎儿成长）（胎儿成长照片）了解成长每个阶段的情景。

小结：在妈妈肚子里的九个多月，随着宝宝的慢慢成长，妈妈的肚子也会越来越大，为了宝宝的健康成长，妈妈十分辛苦。

三、体验

每位幼儿肚子前绑一气球，听指令做各种动作，感受妈妈保护宝宝的艰难。

小结：你们是在妈妈辛苦的保护下出生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话

或做一件爱妈妈的事，感激妈妈的养育。

幼儿园大班科学教案11

活动目标

1.体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

2.产生探索科学的兴趣。

活动准备

听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

活动过程

一、听听说说乐幼教

1.引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

2.指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。

3.让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。

教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？

二、小实验

1.观察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

2.教师提问：

我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？”

3.教师示范制作方法：

在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

4.幼儿制作，教师巡回指导。

三、游戏—打电话

1.用自制电话通话。

教师引导幼儿用手握住线。

2.教师：你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？

3.教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了。

四、幼儿讨论：动听的声音和烦人的噪音

幼儿园大班科学教案12

活动目标：

1、通过猜测、观察等活动，了解橘子的大小和橘内瓣数的关系。

2、积极参与剥橘子、数橘瓣等活动，能大胆地进行猜测与讲述。

3、激发关注生活中各种事物的兴趣。

活动准备：

1、大小不同的橘子每人两个。

2、幼儿记录表人手一张，铅笔。

3、毛巾、盘子。

活动过程：

1、创设问题情境，引发幼儿思考。

2、观察各种橘子，猜测橘内的瓣数。

（1）橘子是什么样的？

（2）这些橘子一样吗？哪里不一样？

（3）自由猜测橘内的瓣数。

猜猜大橘子有几瓣？小橘子呢？

（4）在观察记录表中，幼儿把自己的猜测记录下来。

（5）交流自己的猜测，并进一步进行讨论。

你是怎么猜的？你认为大橘子和小橘子的瓣数一样多吗？为什么？

4、剥橘子，比较大、小橘子中橘肉的瓣数。

（1）剥橘子，数瓣橘。

（2）幼儿交流数的结果和计数的方法。

你是怎么数的？结果怎样？

（3）比较大小橘子的橘肉瓣数。

（4）教师小结。

幼儿园大班科学教案13

活动目标：

1.在操作中感知油水分离的现象。

2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。

3.乐于积极探索，细致观察比较。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。

活动过程：

一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。

引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。

1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?

2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?

3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。

二、实验：观察油水分离现象。

1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?

2.幼儿实验、观察。

把油倒进水里，你发现了什么秘密？（注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。）

3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。

三、探索感知不同材料能否让油水相融。

1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？

2.出示三种材料进行集体猜测

这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？（教师进行记录）

3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。（提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果）

4.交流实验结果

小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。

四、联系生活实际

1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？（幼儿根据已有经验回答）

2.观看视频（洗衣粉、洗衣液去油渍）

3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成（硅油有很大部分由硅氧化合物组成），与醇、酮和醚等碳氢化合物的区别在于油的组成部分不极化，与脂肪的区别在于组成油的化合物的分子长度和分子之间的连接比较小。

幼儿园大班科学教案14

活动目标：

1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动重点难点：

1、重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

2、难点：了解光和影子的关系。

活动准备：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子***片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

开始部分：（音乐律动）小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张***片更进一步的了解光与影子的关系（出示***片）（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色***案）

结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

活动反思：

幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。

3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。

幼儿园大班科学教案15

活动目标

1.认识河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。

2.了解河蚌与人类的关系，激发幼儿爱护大自然的情感。

活动准备

1.ppt课件：河蚌

2.实物“珍珠项链”一条。

活动过程

一、导入

1.出示珍珠项链，教师把珍珠项链戴在脖子上。

交朋友，老师戴上这条项链漂亮吗？

你们知道这是用什么做成的项链吗？

（让幼儿互相议论后，知道使用珍珠做成的项链。）

2.你们知道珍珠生长在什么地方吗？

（引导语儿根据已有生活经验进行讲述）

二、展开

1.课件演示：***片3

（1）教师：你们看珍珠生活在哪里？

（通过***片了解，珍珠生活在河蚌里。）

（2）河蚌是珍珠的摇篮，不仅可以形成天然珍珠，也可人工养育珍珠。

2.课件演示：***片2

请幼儿观察。

（1）河蚌生活在什么样的环境中？

河蚌是生活在淡水水底的动物。

（2）河蚌贝壳前端和后端是否一样，贝壳的外面有什么？

贝壳的前端钝圆，后端稍尖。

贝壳的外层有一条条以壳顶为中心的同心环纹，

宽窄和颜色深浅相间，叫生长线，

（3）蚌的两片贝壳的背面是由什么连接的？

两片贝壳的背面由韧带连接，韧带有弹性，能使两片贝壳张开。

3.河蚌是什么样的？

你知道河蚌在安静状态下和受到触动时，表现有什么不同吗？

在安静状态下，贝壳能微微张开，露出斧足，由于斧足的伸缩使身体前进；

当遇到刺激时，斧足收回，两片贝壳就紧紧合在一起。

4.河蚌的口在哪里？它吃什么东西，是怎样吃东西的？

教师给幼儿介绍，河蚌以实藻类为生。

5.河蚌对于我们人类来说有什么用？

（1）课件演示：

河蚌可以烧、烹、炖，制作成美味佳肴。

将蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎，

即可制成廉价的动物性高蛋白饲料，喂养动物。

三、结束

师幼共同探讨，要爱护环境，减少环境污染，让海水动物们都能快乐地生活、生长。