小鸟小鸟教学设计

更新时间:2023-05-13 09:52:57 阅读: 评论:0

小鸟小鸟教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是中华会计网校登录什么样子的呢?下面是为大家收集的小鸟小鸟教学设计,希望对大家有所帮助。

小鸟小鸟教学设计 篇1

教学目标:

1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部,表达对大自然的赞美之情。

2、通过学习歌曲,进一步激发学生保护小动物,热爱大自然的情怀。

教学重点:

体验、表现歌曲

教学难点:

1、弱起节奏和6/8拍强弱的把握特点。

2、相同节奏不同旋律的掌握。

教学过程:

一、引入

师:孩子们!我们现看一个短片,看完后请你告诉我是哪个季节?

生:……

师:孩子们,你们喜欢春天吗?

生:请你用语言描绘一下春天好吗?谁来?

师:对,春天万物复苏,生机一片,让我们闭上眼睛,一起感受一下春天的气息。看见了吗?蓝蓝的天空,暖暖的阳光,清清的绿草,艳丽的鲜花闻到了吗?来万圣节恐怖图片,再来闻闻!(2—3次)微风送来阵阵花的芳香……听到了吗?小鸟也在欢快的唱歌。(放录音学生拍手感受速度)

二、学唱歌曲

1、听范唱

师:孩子们,好听吗?

生:……

师:让我们同小鸟一起歌唱好吗?(板书课题)老师先来试试,请孩子们认真听,找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐委婉拒绝。(老师范唱)

师:听出来了吗?

生:有或没有

2、学习1、2乐句

师:好,让我们来学习歌曲一、二乐句。(听、摸)

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师:同学们:你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗yoyo球?

生:(跳:轻快,飞连贯)

师:请孩子们再把一、二乐句唱一唱,注意跳和飞的不同。

师:接下来让我们学习三、四乐句(听琴模唱)

3、学习三、四乐句

师:三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的,唱唱看?(一句和三句)

生:……

师:哪些地方时不相同的,我们来唱唱。(师清唱并划出旋律线二、四句)

师:下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。(指导学生随旋律线跟唱)

3、学习副歌

师:小鸟感受春天的美,迎着春天在唱歌,听!它是怎么唱的。(听、模)

师:你能听出这部分,哪些是相同的吗?(师清唱)

生:……

师:那我们把相同的部分跟琴唱唱。

师:接下来这两句哪里不同?请仔细听,然后告诉我。(师清唱)

生:……

师:看着书,我们把不同的唱唱。

师:好!我们把后面部分完整的唱唱。

师:孩子们,小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低,你能用声音表现出来吗?(抽生)

师:我们一起来试试。

师:来!我们带着这种表情,这样的声音把这部分唱唱。(跟琴)

4、学习第二段

师:我们来看看第二段歌词,请你小声的唱唱它的前面部分,唱完告诉我歌词告诉我们什么?(自由唱)

师:歌词在告诉我们什么?

生:小鸟是我们的好朋友。

师:来!我们跟琴小声再把这部分唱唱。(纠正“一起飞翔”)

(分析)师:春天的阳光、湖水、花香我们企业文化墙设计图是喜欢的,可爱的小鸟我们更喜欢,所以我们能不能去伤害它们?

生:不能。

师:我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉,把第二段全部连起来唱唱。

师:接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。

师:让我们来回忆一下整首歌曲的情绪,在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快,让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。

师:现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。

三、拓展

师:孩子们,假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作,下面让我们小组自由讨论一下。

生北京怎么画:……

师:孩子们,现在用你刚才的动作跟着音乐青春励志剧来表演一下。

师:接下来我要请一个同学上来表演,看看哪些同学表演的最好。

四、结束

师:孩子们,在生机盎然的春天里,阳光是那么的明媚、空气是那么的清新,它让我们的心情也格外的愉快,让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧!(播放音乐)

跳跃:轻快。

板书设计:小鸟小鸟飞翔:连贯。

歌唱:优美、欢快。

小鸟小鸟教学设计 篇2

教学内容:

继续学习歌曲

教学目标:

1、处理好歌曲《小鸟,小鸟》的感情。

2、唱一唱《春风与布谷苏联解体的标志鸟》

教学重难:

处理歌曲的情绪,唱《春风与布谷鸟》

教学准备:

录音机,磁带

教学过程:

一、师生问好

二、呼吸练习

深呼吸,均匀吐气。

三、视唱《春风与布谷鸟》

1、识谱练习,学生自己试着唱歌曲的旋律。

2、学生跟琴试着唱歌谱。

3、分组进行练习,发挥组长的作用,提高学生视唱的能力。

4、学生加歌词,用正确的发生方法进行演唱。

5、老师用优美的琴声带领学生唱歌。

四、二声部学习,歌曲处理。

1、全班唱歌曲主旋律,用正确的发声方法,口腔自然打开。

2、第一声部的同学复习旋律,要求口腔要圆润,并用上自然的声音。

3、第二声部的同学跟老师的琴声哼唱旋律。

老师弹唱二声部旋律,学生听与第一声部的.区别。老师可以反复两次,请学生比较二声部的音比第一声部高还是低,教师做适当的引导。

4、学生演唱第二声部,老师用琴纠正学生的音准。

5、两个声部的配合,控制炸豆腐丸子的做法好自己声部的音量,并仔细聆听另外声部的旋律,以求和谐。

6、歌曲的情绪的处理,体现小鸟高兴的心情。注意力度的分配及表现、休止符的停顿。

五、教师小结:

六、作业布置。

七、板书设计。

教学反思:

小学阶段的合唱教学是个大难题。由于合唱个声部间和声、音准、音色等的配合,是一种高度协作的活动形式,歌声需要有协和、协调的较高的歌唱要求,而小学生的歌唱水平和合作配合能力有限,要在有限的40分钟内完成一首合唱歌曲的学习,并要有一定的合唱效果,实在是很难。即便是第一节课完成了两个声部的唱歌学习,第二节课进行合唱训练,效果一样体现不出来。特别是两个声部的音距不大,更困难。

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