《第六颗钻石》教学设计

《第六颗钻石》教学设计

作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？下面是精心整理的《第六颗钻石》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《第六颗钻石》教学设计 篇1

1、认识本课的2个生字。

2、按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。

3、能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。

教学步骤：

（一）导入

这节课我们无收入证明怎么开学习第20课《第六颗钻石》。

理解钻石：经过琢磨的金刚石，是一种贵重首饰。

（二）学生自学

1、出示自学提示。

①标出各自然段序号。

②自由读课文，了解课文的内容。

③一边读，一边想：课文面膜可以天天贴吗中哪些地方给你印象最深。

2、学生自学。

（三）反馈

1、指名读课文，说说本文讲了一件什么事？第六颗钻石哪里去了？

明确：这篇课文讲述了一个人与人之间互相理解、互相尊重的故事。一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，一个失业的、贫穷的人捡了一颗，在售货员理解和尊重的感召下，那人把钻石还给了她。

2、指名读一读给自己留下印象最深的句子。说—说自己的理解。

理解下列词语的含义

临时：暂时，短期。

来之不易：得来的不容易。

忧郁：忧伤，愁闷。

吩咐：口头指派或命令。

急躁不安：着急而烦躁，不安宁。

关照：关心照顾。

3、把两个人的对话多读几遍。体会当时他们是怎么想的。

钻石准是那个人拿的，“我”要追回。当看到“他脸上的肌肉直抽动，表情很不自吓字组词然更证实了这一点。”“我”想到了母亲的那句话，“人大都是心地善良的。”“我”希望能够用自己的真诚的九州鹿话语和善良的心换取他对我的同情，同时又不伤他的自尊，又传递了对他的信任。那个人会想：售货员已经猜到是自己拿的.了，很心虚，当售货员看着他的眼睛说的那番话，他很有同感刀叉用法，现在工作很难找，而且售货员很尊重他。她是一个心地善良的好姑娘，我不能给她添麻烦。

4、谈一谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解。

（四）有感情地朗读课文

（五）总结

学了本课之后，你有什么启发？

教案点评：

本课是略读课文，出示自学提纲，让学生标出自然段序号，朗读课文，了解课文内容，边读边思考：课文哪些地方给自己留下的印象最深。

通过对两个人对话多读几遍体会当时他们是怎么想的。通过讨论，从而对“人大都是心地善良的”这句话加深理解。使学生认识到做个心地善良的人，同时相信人大都是心地善良的。

5你认为售货员善良吗？失业者善良吗？从哪里可以看出来？ 勾出两人对话的句子，练读。

（一）、抽读。（纠正字音）

（二）、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

（三）、同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想感情。

6两人对话之后的结果怎么样？（板书：躺在手心）

语言与动作应协调，师作指导。

拓展题(可以询问教师）

（一）此事给“我”什么启示？

（二）“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”这一句的弦外之意是什么？

《第六颗钻石》教学设计 篇2

教学目标：

感受人与人之间的善良，学会理解描写人的外貌和尊重他人。

知识目标：

认识本课2个生字及相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：

能***地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。

教学难点：

明白“人大都是择偶标准最重要的五点心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。

教具：

录音机 词语卡片 橡皮擦

教学安排：

一课时

教学教程：

一、故事导入。

老师知道小朋友们最爱听故事了，今天老师就给你们带来一个故事，竖起小耳朵听仔细了哦!(播放故事)

哪个小朋友说说这个故事讲的是什么呀?这个小朋友听得最认真了，你说吧!

你也很认真，你再说说看。

是呀，这个故事就是老师今天要和小朋友一起学习的内容呢!

板书课题：20 第六颗钻石。齐读。请这个小朋友把“钻石”读一遍，注意哦，“钻”是多音字，还可以读什么呢?zuān 可以组个词吗?

小百家姓全部排名朋友见过钻石吗?老师给你们带来一颗，看!谁了解钻石呀?

是呀，钻石很贵重，那第六颗钻石的故事是怎么回事呢?请小朋友们随王老师一起走进课文。

二、初读课gta5银行文，整体感知。

1、 自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的句子作上记号多读几遍。

2、 检查自读情况：

今天王老师和小朋友们交上了朋友，老师这里还有一些伙伴要和大家交朋友呢!来，认识认识它们吧!出示词语卡片开火车读词语。

售货员 来之不易 失业者 偶然 溜达 苍白忧郁 焦躁不安 浮现

哪个小朋友说说你读懂了哪个词语的意思?

指名说。

通过读课文，你发现哪个句子不好读?提出来我们一起读读吧!

朗读交流。

三、抓住重点，品析感悟。

请小朋友们找出售货员和失业者的对话，和你同桌的小伙伴一起读读。注意加上动作和表情。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。

齐读。

四、联系实际、深化认识。

刚才通过大家的朗读和表演，老师现在很想知道第六颗钻石是怎样回到了“我”手中?

(失业者用和“我”握手的巧妙办法把钻石交到“我‘手中。)

说得真好，来，老师也和你握握手。(老师把一块动物橡皮擦通过握手奖励给学生。)

失业者为什么会这么做呢?

朗读理解“人大都是心地善良的”一句。

假如你是售货员，你会怎么要回钻石呢?哪种办法好?

五、总结谈话，拓展练习。

孩子们，一颗价值连城的钻石，经过一场虚惊，终于又回到了售货员手中，看着失而复得的钻石，售货员会想些什么呢?

在生活中，你遇到或看到过类似的事吗?

如果大家都能像这位售货员一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫&ldq后会无期台词uo;好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。