《跌倒》教学设计

《黑色星期五8跌倒》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，齿轮图纸时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是为大家整理的《跌倒》教学设计，希望能够帮助到大家。

《跌倒南京简历》教学设计1

教学目标：

1．有感情地朗读小诗，并会背诵小诗。

2．探究跌倒后你应怎么做？学习象征艺术的表现手法。

3．体会诗中的真情实感，跌倒后要勇敢地站起来，要有韧劲和毅力。

教学重难点：

有感情地朗读小诗；在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。

教学准备：

课堂辅助课塔顶上的猫件。

　　教学过程：

一、导入新课。

1．同学们，喜欢诗歌吗，老师这里有一首诗歌，老师特别喜欢，想送给大家。师范读。

2．喜欢吗，想读吗？（学生自由读，并说一说读后的感想。）看来同学们都很喜欢这首诗歌，这节课我们就来学习这首诗歌，相信学习后体会会更深刻。（师板书课题。）

3．什么是跌倒？

二、创设情境，体会诗意。

1．诗中都写到了什么事物跌倒了，跌倒以后带来了什么？

风——美丽的落叶；

云——滋润的雨水;

太阳——静谧的夜晚。

2．引导学生展开丰富的想象，我会说：落叶什么样 它会对树根和大地说些什么

云什么样子 雨水会对云说些什么

太阳什么样 太阳会对静谧的夜晚说些什么

3．带着你的理解读一读，把自己的感情融进来。

（第一句:语速稍慢，意味深长。第二句:“滋润”读得缓慢一些。)

4．根据前面的诗句，自己试着写一句诗。

格式: ，跌倒了

才有了 。

5。师：同学们能展开丰富的想象，说出了跌倒后会有这么多美丽的事物，那我们还害怕跌倒吗？生：（不怕）如果跌到了我们要怎样？师：板书：用最美丽的姿势站起来。

（对！我们不要被困难吓到。生齐读第二小节，要读出坚定，自信的语气。）

6．说说生活中，你什么时候曾经跌倒过，你是怎么面对这次挫折的？

7．师：同学们看皓字取名过电视剧《聊斋》吗？知道专升本政治作者是谁吗？（蒲松龄）是的，他是清初山东人，他四次应考都落地了，跌倒了，但他志存高远，写一副对联用来自警自勉。请看这副对联：出示：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这副对联处于不凡，志向远大，跌倒了的蒲松龄成了名载史册的文学家。

8．“最美丽的姿势”是什么样的？（乐观的态度·顽强的毅力·坚定的信念）以后遇到挫折的时候，你怎么站起来 ？

9．是啊，不经历风雨怎么能见彩虹呢！此时此刻我们被这美妙的诗歌所感染。让我们再次有感情地良朗读这首诗歌。（生齐读）

师：让我们不怕困难勇敢面对。相信我们的人生会更精彩。

　　三．板书设计

　跌 倒

风--------------美丽的落叶

云--------------滋润大地的雨水 人生更精彩

太阳------------静谧的夜晚

我们------------用最美丽的姿势站起来

《跌倒》教学设计2

【教学目标】

1、认识并会写2个字。

2、有感情地朗读小诗，并会背诵小诗。

3、体会诗中的'真情实感，跌倒后要勇敢地站起来，要有韧劲和毅力。

【教学重点】

有感情地朗读小诗。

【教学难点】

在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。

【教学准备】

1、 课堂辅助课件。

2、 诗人的相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课。

1、同学们，你们一定读过很多儿童诗，今天我们再来学习一首。板书课题。

2、结合课前查找的资料，介绍作者牧也。

二、朗读感悟。

1、感悟诗歌情境，用多种形式指导朗读。

2、朗读全诗，说说读后感。并结合***体会。

3、教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。

三、创设情境，体会诗意。

1、诗中都写到了什么事物跌倒了，跌倒以后都带来了什么？

风——美丽的落叶；云——滋润的雨水；太阳——静谧的夜晚。

2、引导学生展开丰富的想象，落叶什么样？它会对树根和大地说些什么？

3、云什么样子？雨水会对云说些什么？

4、太阳什么样？太阳会对静谧的夜晚说些什么？

5、带着你的理解读妇女维权一读，把自己的感情融进来。

6、根据前面的诗句，自己试着写一句诗。

格式：_______________，跌倒了

才有了___________________。

7、说说生活中，你什么时候曾经跌倒过，你是怎么面对这次挫折的三只小猪的故事原文？

8、“最美丽的姿势&r什么是意境dquo;是什么样的？以后遇到挫折的时候，你怎么站起来？

四、品味语言，诵读积累。

1、诵读积累。

2、举行小组诵读比赛。

五、语文实践活动&mda毛利润计算方法sh;—儿童诗歌朗诵会。