2023年大班数学教案 大班数学教案(3篇)

更新时间:2023-05-14 12:25:00 阅读: 评论:0

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班数学教案 大班数学教案篇一

1.在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,体会由多到少,由有到无的过程,并能正确计算5以内加减法。

2.初步培养学生的观察能力,想象能力,发现问题和解决问题的能力。

3.感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的情感。

进一步体会减法的含义。

理解得数是0的减法算式的实际意义。

一、引入数学情境

1.多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。

有一天,猫妈妈有事外出,她给小猫准备了丰盛的午餐,你们猜是什么?对了,是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数,猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?

师:猫妈妈给小猫留了3条鱼,你猜后来会怎么样呢?请你们认真看,发生了什么变化,是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2,3,4。

2.师:你能把这4幅图连起来,编成一个故事吗?把你编的.故事讲给你的同桌听。

生同桌交流后教师指生交流。

二、建立数学模型:

1.师:在“小猫吃鱼”的故事中,你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题,也可以连在一起提问题)

生先自主思考再小组交流,最后全班交流。

生可能问:小猫吃了一条鱼,还剩几条鱼?

小猫又吃了一条鱼,还剩几条鱼?

小猫再吃了一条鱼,还剩几条鱼?

以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2,3,4上出示。

2.师:你们能解决这些问题吗?想一想,怎样列式?

生独立思考后,同桌互相交流并说说是怎么想的。

师巡视,引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么,为什么要这样写。

学生可能出现的答案有:

①3-1=2 3-2=1 3-3=0

②3-1=2 2-1=1 1-1=0

讲一讲每个算式的意思。

以3-3=0这个算式为例:小猫太喜欢吃鱼了,它把所有的鱼都吃了,它吃了几条?(3条)还剩几条?应该怎么列算式呢?(3-3)一条没剩用几表示?(0)3-3=0

为了进一步理解得0的过程,我设计了动手操作的环节—----摆小棒:

3.听老师的口令摆小棒。

摆1根小棒,拿走1根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(1-1=0)

摆2根小棒,拿走2根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(2-2=0)

摆4根小棒,拿走4根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(4-4=0)

摆5根小棒,拿走5根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(5-5=0)

5-5=0 这个算式中,前面的5表示什么?(我们摆的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得数0表示什么?(都拿走了,还剩0根)

你发现了什么规律?同桌之间说一说。(发现相同的数相减,结果等于0)

4.游戏活动:玩“青蛙跳水”的游戏,拿5个乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中几个,有几个没投中,(也可先预设自己能投中几个,)再列出相应的算式。

投中1个,有几个没投中?5-1=4

投中2个,有几个没投中?5-2=3

投中3个,有几个没投中?5-3=2

投中4个,有几个没投中?5-4=1

投中5个,有几个没投中?5-5=0

投中0个,有几个没投中?5-0=5

青蛙跳水的游戏实际上是套圈的铺垫。

5.课件出示第28页“试一试”(套圈)。你能根据图和所给的加法算式,列一道减法算式吗?

1+3=4 4-( )=( ) 学生可能出现4-1=3 或 4-3=1

说一说,每个算式所表示的意思,算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习,体会加法和减法意义的联系,加减混在一起,也能提高学生兴趣)

还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。

6.你们玩过“吹泡泡”游戏吗?课件出示,(吹泡泡)。请你们认真观察这幅图, 说说每幅图的意思,再列出算式。

三、练习应用:

1.29页第1、2题,可以变换一些形式,比如说:小动物找家;找朋友;摘星星等方式来巩固5以内加减法的计算。

2.29页第3题,这是一道开放题,学生独立完成。教师可以引导学生根据图意展开想象,培养求异思维。

可能出现:5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

3.29页第4题,有5个小朋友,桌上只有4个杯子,3把勺。差几个杯子?差几把勺?看懂题意,再列算式解决。

四、总结:今天你学会了什么?(学会了得数是0的减法)

出示:□-□=0,你能说几个?(老师设计了一个开放题)

本节课的教学设计,力求尊重和体现编者的意图,从学生的实际出发,寓教学于活动之中,让学生轻松地投入学习活动。在情境创设阶段,通过学生所喜爱的童话故事,有效地激发了学生的兴趣,引导学生发现其中的数学问题,让学生产生求知欲。建立数学模型阶段,组织学生进行观察、操作、游戏、思考等一系列活动,让他们手脑并用,自主探索研究,培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。应用拓展阶段,注意采用多种有效的练习方式,使学生在各种活动中逐步提高计算能力

大班数学教案 大班数学教案篇二

1、在游戏中体验用多种方法进行7以内凑数、锻炼思维的灵活性与敏捷性。

2、会玩新授的游戏、敢于在游戏中大胆用舟山方言交流。

图片。

1、学习舟山童谣、了解游戏情境。

2、续编童谣。

1、幼儿分成男生组和女生组、男生代表1元、女生代表2元。

2、幼儿问“几元啦?”之后、根据教师给出的价格、幼儿迅速抱团、凑到指定数量的队伍过关。没有凑对的幼儿站到教师身边。

1、第

掌握游戏方法、引导幼儿发现和挖掘多种凑数方法。

小结:原来一个数字不仅仅只有一种凑数的方法。

2、尝试凑5、6、7数字。

将幼儿凑数的方法展示到黑板上、请大家一起来验证、鼓励幼儿想出不同的凑数的方法。

3、巩固与提升。

幼儿自主游戏。

今天大家与同伴合作凑够了钱、买到了螃蟹、成功招待了朋友、请和自己的同伴拥抱一下。今天的游戏我们用舟山话来玩、大家玩的很开心、下次我们再用舟山话来玩玩其他的游戏。

大班数学教案 大班数学教案篇三

大班数学教案找规律

目标:1.能自主找出图中的排列规律。

2.锻炼观察能力和思维能力。

重点:能按规律正确完成练习。

难点:练习用观察和比较的方法找出规律。

准备:ppt课件、幼儿画册三p57、记录笔

过程:一、开始部分

1.

2.看数卡听指令拍手。听师指令,幼儿练习顺数和倒数。

二、新授部分:引导幼儿看ppt学习自主找出图中的排列规律,并讲述图意。

1.情境创设:ppt画面(一)森林联欢会即将举行

提问:小朋友们看,这是在哪里?告诉你们,图上有什么?漂亮吗?森林里将要举行什么活动

(2)师:有的小朋友猜对了,森林里就要举行联欢会,小动物齐动手用彩旗、花朵将森林里装扮的非常美丽。咦,你们有没有发现无论是彩旗、花朵还是小兔子,它们的排列有什么特点,你发现什么秘密了吗?

(2)幼儿讲述。

(3)师:你们说得对,它们的排列都有一定规律。先来看看小兔子是怎样排队的。

画面(二),师边操作ppt边提上述问题。

(1)指名幼儿讲述

(2)师小结小兔排列规律:小灰兔和小白兔是一个间隔一个排的,那这个小白兔后面应该排谁呢?

幼儿讲,师肯定:是的,就是小灰兔。(同时点击

出小灰兔)

3.师逐个点击出画面(三)小花和画面(四)彩旗,用同样方法引导幼儿讲述出其规律。

4.师继续谈话:除了小兔们来参加联欢会,你们想知道还有哪些小动物们也来了呢?一起来看看。

(1)师点击ppt画面(四):小老鼠和小狗,幼儿说出小动物名称。

(2)师:原来是小老鼠和小狗们排着整齐的队伍进场了,谁能发现他们的队伍排列有什么规律呢?和你的同伴讲一讲。

(3)幼儿互讲后,师指名幼儿讲,师小结:小狗和小老鼠是两个一间隔排队的。

(4)提问:现在你们知道后面的这两只小狗身后会有谁呢?有几只?

三、巩固练习:考考你

1.师继续操作ppt,问:他是谁?原来是喜羊羊,他可是羊村里最聪明和智慧的羊。喜羊羊出了几道题想考考小朋友,看谁的眼睛亮,小脑袋转得快。

2.师操作ppt,提问:图上有什么?(绿色和紫色方块)在问号中间还缺了一点,这缺了的一块应该选择下面的哪个颜色的方块?为什么?

3.幼儿讲述操作理由。

4.师用相同方法引导幼儿找出下一张ppt上所有图案的排列规律,完成问号部分的练习。(幼儿讲,师操作)

5师:你们今天的表现不错,喜羊羊送个掌声给你们。

四、经验拓展:通过观察ppt引导幼儿感知和讲述生活中事物的排列规律,感知规律的美。

1.师:小朋友们知道吗?在我们的生活中到处有规律的影子,今天老师就给你们看看几张生活中的照片,看看是什么?并找出其中的规律。

2.师边操作ppt边引导幼儿说。

3.师适当小结

五、指导幼儿完成幼儿画册三p57“找规律”练习。

1.师在视频台上稍作讲解操作要求。

2.幼儿练习,师巡回观察并个别指导。

3.展示部分幼儿练习,集体点评。

4.幼儿收拾整理材料。

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