《aoouiu》语文教学设计

更新时间:2023-05-10 23:14:27 阅读: 评论:0

《aoouiu》语文教学设计

在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢?下面是整理的《aoouiu》语文教学设计,欢迎大家分享。

《aoouiu》语文教学设计1

一、教材分析

本课由四部分内容组成。第一部分是ao、ou、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅***。第一幅***是棉袄,借“袄”的音学习ao的读音。第二幅***是藕,借“藕”的音学习ou的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“ao和ou”的读音。

第二部分是ao、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。

第四部分是带调拼音与三拼音练习。

二、教学要求

1.学会ao、ou、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。

2.学会ao、ou、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。

3.练习与声母拼音。

三、教具

声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母/a、o、i、u和调号。

四、教学时间 二课时

第一课时

教学要求:学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

教学过程:

(一)复习与本课有关的旧知识。

1.用声母尺复习与ao、ou、iu拼音的声母。

2.用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。

(二)新课。

1.明确课题:今天我们小锦鲤继续学复韵母。第11课。(板书:11)

2.看***提出ao、ou、iu三个复韵母。

【第一幅***】

提问:第一幅画的什么?“袄”的音读成第三声是什么音?(老师用手势引导)

出示拼音卡片:ao,齐读ao。

提问:为什么说ao也是复韵母?

观察老师读ao时的口形变化。(先读a的音,逐渐过渡到o的口形)

提问:老师读ao时,口形有什么变化?

讲解:复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。

看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)

【第二幅***】

提问:谁知道第二幅***画的是什么?“藕卜算子咏梅拼音版”的音读成第一声是什么音?

出示拼音卡片:ou

读后提问:复韵母ou是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?

小结:两个单韵母快读就是复韵母的音。

开小火车正音。

【第三幅***】

提问:第三幅***画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?

出示拼音卡片:iu(老师检查读音)

3.复习 ao、 ou、 iu三个复韵母。

(1)用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)

(2)找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

提问:谁能找出ao?谁能找出ou?剩下的字母念什么?(学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读英语电台后,交给老师)

课中休息:唱《上学歌》和做传口令游戏。

4.练习 ao、ou、iu的四声。

提问:复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出ao、ou、iu的四声?

用四肃遂拜蒙母声盘顺读四声和打乱顺序读。

5.学习标调位置。

提问:(1)谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无 a找o、e、i、u并列标在后)(2)ao的四声调号标在哪儿?ou呢?(指名学生把调号写在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的调号怎样标?为什么?

6.区别iu与ui的读法和写法。

板书:ui、iu

提问:第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?

用卡片快读辨别ui与iu。

7.认读带调韵母。

(1)用四声盘打乱顺序读ao、ou、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?

(2)指名说出:2o、4o、#u、%u等音节所组之词。(如:2o熬粥、熬夜、4o骄傲、奥运会,#u欧洲、海鸥、%u呕吐、偶然)

(3)小结:ao、ou可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。

第二课时

教学要求:

练习拼音,会用所拼音节组词,能正确书写。

教学过程:

(一)检查复习。

1.卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。

2.指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。

3.让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu,并按老师说的音节摆上调号。

(二)新课。

1.练习拼音。

(1)分别用卡片d、t与ao,g、h与ou,j、q与iu相拼。

(2)板书射线拼音表:

①讲解:前面的声母是发音的准备,也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短,很快地连读复韵母,这样就把声母和复韵母拼合起来了。

②老师示范拼读第一组射线拼音表。

③提问:谁会拼读第二组射线拼音表?

④齐拼第三组。

课间休息:说儿歌——请你像假如我是一只鸟我这样做。

(3)声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。

①板书:3o,指名读后,再板书:y并连线写成y—3o→y3o。提问:谁会拼这个音节?这是什么y3o?(组词如:咬东西、舀水等)

②把3o的3换成%u成为y—%u→y%u。提问:谁会拼音并组成词?

2.复习三拼音。

(1)板书:ji1,指名读后连线成为j—i—1→ji1。拼读后组成词语,如:回家、加法、嘉奖等。

(2)把上面拼音表中的j改写成q,拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成ao和ou练习拼读。

(3)提问:刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要注意什么?

3.读课文:领读后齐读。

4.指导书写:

(1)提问:写ao ou iu三个复韵母时要注意什么?说一说它们各占什么格位?

(2)指名到四线格绒板上摆出 ao ou iu(指导距离要适当)

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(3)抄写字头。

(三)总结提问。

今天我们又学会了什么?

(四)作业。

本课所学复韵母各写一行。

(五)教具的制作。

四声盘

(六)教学提示

在汉语拼音方案中iou、uei两个复韵母和声母拼音时,要省略中间的o、e,变成iu和ui,调号要移到后一个字母上。本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui,这样可避开拼写规则。教学时,不要告诉学生。

《aoouiu》语文教学设计2

教学目标:

1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节,会读三拼音音节和拼音句。

教学重点难点:读准复韵母的发音,会拼读音节。

教学具准备及辅助活动:教学挂***、拼音卡片。

主要板书计划:11、ɑo ou iu

m d t 前任3上映时间n

dɑo t iɑo h ou l iu

福建沙县g n z q

作业设计、安排:

课内:写字本上抄写韵母。

会读韵母,会拼音节。

课外:抄写音节,读熟拼音。

完成练习册。

教学过程:

第一课时

一、复习检查

1、认读ɑo e i uü。

2、抽读复韵母卡片:ɑi ei ui。

3、指名说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境***,教学语境歌,引出新课内容

1、看情境***,说说***的内容。

2、听语境歌,相机出示ɑo ou iu。

三、教学复韵母ɑo ou iu

1、教学复韵母ɑo

(1)学习ɑo的读音。

①孩子们身上穿着什么衣服?(鸭绒袄)

袄是第几声?谁回把第三声改为第一声?

指名读。

②板书复韵母ɑo,ɑo由哪两个单韵母组成,读时要注意什么?

③教师范读,学生自由练读。

④指名读,注意纠正读错的音。

⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

(2)学习ɑo的四声。

①ɑo的声调应该标在谁的头上?为什么?

②出示:āoáoāoào

自由练读,打乱顺序读,指名读。

③引导用ɑo的四声组词。

2、教学复韵母ou。

(1)学习ou的读音。

①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的鸥。

②教师范读,学生练读。

③比较ɑo和ou的发音不同点。

(2)学习ou的四声。

①指名在ou上标上四声的'声调,并说说为什么标在o上。

②自由练读,打乱顺序读,指名读,开火车读。

3、教学复韵母iu。

(1)学习iu的读音。

①游泳的游是第几声?谁会发第一声?

②出示复韵母iu,学生自由练读。

③比较iu和ui。

(2)学习iu的四声。

①提醒学生iu带声调时,调号应标在u上,注意iu和ui的区别。(i u都有标在后)

②练读iu的四声。

③练习用iu的四声组词。

4、学习ɑo ou iu的书写。

(1)引导看书上的四线格,说说写的时候要注意什么。

(2)练习描红。

5、小结标调规则:有ɑ别放过,没ɑ找o e,i u都有标在后。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、做游戏,找朋友。

教师把复韵母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字,让拿卡片的同学给汉字韵母对号。

毛线的毛的韵母是哪一个?(ɑo)

开会的会的韵母是哪一个?(ui)

乌黑的黑的韵母是哪一个?(ei)

带领的带的韵母是哪一个?(ɑi)

黄牛的牛的韵母是哪一个?(iu)

小猴的猴的韵母是哪一个?(ou)

第二课时

一、复习检查

1、抽读复韵母卡片:ɑi ei uiɑo ou iu

2、抽读声母卡片:m d I g t q x n

二、教学ɑo与声母的拼音

1、学习ɑo与声母的拼读。

m mɑo

(1)出示qq美女:dɑo dɑo

g gɑo

①指名说说这些音节的韵母都是什么。

②引导分析音节。

③自由练读音节。

(2)出示:d diɑo

t iɑo tiɑo

n niɑo

①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

②***分析音节。

③复习三拼连读法。(声轻介快韵母响,三音相碰很顺当)

④自由练习三拼,重点指导发音有困难的同学。

⑤指名读三拼音节。

2、看***练读拼音词。

(1)拼读dàdāo。

①***上画了什么?(一把大刀)

②出示音节词:dàdāo

指名直呼音节dà。引导分析dāo。练习拼读dāo。

③指名连读拼音词。

(2)拼读xiāo qiáo。

教法同上。

三、巩固练习

1、指导书写。

2、做游戏

第三课时

一、复习检查

1、指读音节:niāo初三家教 xiào gào

2、抽读声韵母卡片:ou iu q n g t

二、学习ou iu与声母的拼音

1、学习ou iu与声母的拼读。

t tou

(1)出示:h ou hou

z zou

(2)学生自由练习拼读。

(3)指名拼读。

n niu

(4)出示:l iu liu

q qiu

方法同上。

2、看***读拼音词。

(1)出示:g─ou→gou

指名分析声韵母,练习拼读。

(2)说说***上画的是什么狗。

出示:hua gou

hua是几拼音?

指名连读拼音词。

(3)出示:q─iu→qiu

自由练读,指名拼读。

(4)说说***上画的是什么。

指名连读拼音词。

3、看***读绕口令

(1)***上画了什么地方?有谁?他们在干什么?

(2)出示绕口令

(3)引导自由拼读。

(4)讨论难读的音节。

(5)指名读。

三、巩固练习

1、读一读,比一比。

ɑoou iuuiɑiɑoɑiei ouiu

2、分解音节。

mao→( )( ) diu→( )( )

gou→( )( ) rou→( )( )

tiao→( )( )( )

qiao→( )( )( )

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