《保护生物学》授课教案课程级03期
课时学时师
课程类型论
第一章保护生物学概论
课程名称章、节）
保护生物学与生物多样性
第二节生物多样性的价值
第三节保护生物学的起源与诞生
第四节、任务和研究热点
教学目的
要求
、任务和研究热点
教学重点，生物多样性的价值，保护生物学的起源与诞生教学难点，保护生物学的起源经历
主要教具
设备材料
、电脑、常规教学设备
思考题
：
保护生物学
生物多样性。
2？
3？
4？
课后记
教学内容
第一章保护生物学概论第一节保护生物学与生物多样性
1什么是保护生物学
保护生物学(Conrvation Biodiversity)是从保护生物及其环境的角度出
。
2保护生物学特点
2.1处理危机的学科
2.2多学科交叉的一门综合性学科
2.3依统计规律决策的学科
2.4具有价值取向的科学
2.5考虑进化时间尺度的学科
2.6具有长期性
3生物多样性的涵义
生物多样性(biodiversity)是生物及其与环境形成的生态复合体，以及
。包括所有生物和它们所拥有的基因，以及
。
第二节生物多样性的价值
1生物多样性价值分类
，可利用价值进一步分为三类。其：
（1直接利用价值：是人们愿意支付一定的货币来获得某种可直接利用，所体现出的价值，比如中药材等；
（2间接利用价值：通常是生态系统的功能所提供的效益，人们会愿
，从
；
（3可选择价值：是人们为维护将来可能对生物多样性的利用而支付，它类似于保险，常常介于可利用价值与非利用价值之间。
2.，难以表达清楚的经济价值，为此，常常从动机(motive)。常见的有:
（1）替代动机(vicarious motive)和替代价值(vicarious value)替代消费
，替代动机是指人们
，由此产生生物多样性效益的替代价值；
（2利他主义动机(altruism motive)和利他主义价值(altruism value)利
，人们由于为他人和生物着想的支付意愿是利，生物多样性的效益由此产生的价值是利他主义价值；
（3遗产动机(bequest motive)和遗产价值(bequest value，BV)是人们为了自己的后代能利用生物多样性效；
（4礼物动机(gift motive)是人们为了使自己亲密的人能利用生物多
，属于选择价值；
（5同情动机(sympathy motive)是指人们对生物多样性所提供的公众
，并为保护生物多样性效益的支付意愿，通常认为它
：2
：
理论、多
、图片展示
：
在介绍保护生物学与生物多样性的
，逐个对什么是保
、保护生物学特、生物多样
、生物多样性价
、生物多样性的价、保护生物
、任务和研究热点以及生物多样性正在迅速丧失的原因加以介，重点学习什么是保护生物学与生
，生物多样性的
，保护生物学的起源
。
；
（6管理动机(stewardship motive)亦被称为“Gaian”，是指人
，通常认为它属于存在价值；
（7权利动机(right motive)是指人们在“尊重”的伦理指导下，
，并为保护它们的支付意愿，通常认为它属于存在价；
（8义务动机(commitment motive)是指人们认为自己有保护生物多样，并为保护它的支付意愿，通常认为它属于存在价值；
（9伦理动机(ethic motive)和保护价值(prervative value)是指人们从
，并为其保护的支付意愿。一般认为
。
2生物多样性的价值
2.1生物多样性的直接经济价值
生物多样性的直接经济价值包括消耗性使用价值和生产使用价值商品）。
消耗性使用：指直接消耗性的（即不经市场交易的）自然产品的价。例：农民上山砍柴、猎取野物、种植蔬菜、饲养家禽等供生活消耗，而不拿到市场上去销售在封建社会，自给自足的小农经济大多利
用这部分。。
生产使用价值是指。这类生物
，如木材、鱼、动物皮、药物、纤维、橡胶、建筑材、果品、染料等，对国民经济有重大作用。
1.对现代农业的价值
2.对医药卫生方面的价值
3.对现代工业的价值
2.2生物多样性的间接经济价值
生物多样性的间接经济价值是指不能直接转化为经济效益的价值也常
。
1.维护生态系统的平衡和稳定
2.固定太阳能
3.保护水资源
4.保护土壤
5.调解气候
6.污染物的降解和指示作用
7.、教育、文化等方面的价值
2.3潜在价值（选择价值）
（包括直接利用、间接利用）的，或者说是生物种在未来的某个时候能为人类社会提供经济利益的可，因此它具有较大的不确定性。
2.4生物多样性的伦理价值
，就是要从崇尚尊重生命、珍视生物、理解
。
1.，不论它目前对人类的重要性如何，不论物种大小，物种是
，是古老的还是近代进化的，是经济上重要的还是没有直接经
，都是世界上真实存在的。所有物种都是世界生物群落的一部分，
；
2.，即与人类需求无关的内在价值(Naess，1986)；
3.，不仅没有权力破坏任何物种，而且有责任采取行动来保护
，，导致物种灭绝；
4.，解决生存难题的独特的生物学答
，因此其生存不应该受到人类的干扰；
5.，表明它们的生
，人类造成一个物种过早灭绝，从而摧毁这一自然过程，可以被认为是超级杀戳”（Rolston，1985因为它不仅杀死了活着的个体，而且杀死
，阻止了进化和物种形成过程。
6.。物种是自然群落的一部分，各物种之间以复杂的方式
。一个物种的灭绝或损失可能对这个群落的其它个体成员具有深远，可能会导致连锁灭绝。如盖尔假说（Gaia hypothesis认为，生物群落
。Ehrlich 1981，，地球是舟。随着铆钉的丢失，舟会变得越来越不牢固。Myers1979“正在沉没的一叶方舟”。
7.。每个物种都利用环境
，而且所有的物种都受到环境容纳量的约束。当资源被破坏，该物种的个体就会减少。人类必须把对环境的损害减到最小，因为伤害
，也伤害了人类自己。
8.。人类必须对他们的行为负责，对未来的后代负责，避
。如果我们毁坏了地球上的自然资源，我们的后代将不得不以
。
9.。人类应该承认所有物种的
，认同生命的所有存在形式，从而将尊重与关爱的范围外延到亲属、
、所有人类、动物、所有物种、生态系统，乃至整个地球。10.。在历史上，宗教思想家、
、艺术家和音乐家乃至普通人，都。接触野生
，才能获得美的享受。
11.。生命的起源和生
。要揭开这个谜，必须通过对生物和
。
第三节保护生物学的起源与诞生
1生物多样性在迅速丧失
2，生物多样性丧失速度在加快
3生物多样性丧失主要是由于人类活动造成的
4生物多样性丧失将直接威胁到人类的发展和生存
第四节、任务和研究热点
1保护生物学内容
保护生物学作为一，其研究内容非常广泛，归纳起来其
：探明全球生物多样性的现状，包括遗传多样性、物种多
；揭示生物灭绝的根本原因，
；开展种群生存力分析，进行濒危种类的划分，预测可能发生的灭绝；防止灭绝的发生；探索生物多样性和生态系、功能间的相互关系，分析物种消失对生物群落和生态系统的深远影，特别是对生态系统结构和功能的影响；在最小生存种群确定的基础上，、迁地保护的方法，提出针对不同物种的保护措施。并对退化的生，使之重新适合野生动植物栖息。采用生物技术
。
、意义、起源、原理、方法等。
，将通过遗传多样性、物种多、生态系统多样性等3、国内外现状、研究方、测度指标、研究热点等介绍，全面的了解上述3，掌握
，以及未来生物多样性的研究热点。
，分析物种、物，物种灭绝机制，揭，探讨影响生物多样，探索物种和生物多样性破坏的原因，特别是生境破坏、、污染和退化、外来种入侵、过度开发、疾病流行等因素对生物多样。并客观分析环境变化因素、生物学因素对生物多样性的影响。
、动态种群特征分析、最小生存种群分析、有效
，介绍就地保护、迁地保护的采取原则、优缺点。详
、保护区建设及评价标准、保护，重点介绍我国保护区的建设的现状、成就、对生物多样性保护的意义及未来。并探讨采用恢复生态学措施，对破坏的生态系
，以及保护区以外的生态系统的经营管理。详细论
、管理、注意事项等。介绍迁地保护的现状、未来发
。探讨现代生物技术对生物多样性和保护。
。阐明这些条
，履约机制、执行情况，履约时应注意的关键问题。提
。
，受威胁原因
。
2保护生物学的任务和研究热点及难点
、物种、种群、群落和生态系统的，分析生物生存、维持和灭绝机制及相关因素，提出有效的生物多样性，减缓或遏止生物多样性的丧失，防止和减少濒危物种的灭绝，保
，实现人类社会的可持续发展。
：
1.；
2.；
3.；
4.；
5.；
6.生；
7.；
