Unit5 第2课时
教学目标:
学习句型Do you like …?询问对方的喜好,以及肯定回答和否定回答:Yes, I do.\No, I don’t.
教学重点:
熟练掌握句型,并进行简单的对话。
教学难点:
学会句型替换,并理解部分单词的复数形式和单数第三人称的变化。
教学环节:
一. 学习目标(2分钟)
(一)学习本课句型,并进行替换人称练习。
(二)进行一般疑问句的声调练习。
(三)学习主动询问他人喜欢的东西。
二. 自主学习(15分钟)
(一)温故知新
师:What do you like?
生:I like cakes\bread\candies\...
(二)阅读方法
自主读part A的Let’s talk的句子,师生一起理解句子意思。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。找出疑点,全体交流,教师反馈。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
三. 展示交流(10分钟)
班级展示
指名学生上台读句子,全班交流。
四. 点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)小组内做part B的Do a survey,并画笑脸和哭脸。
(三)试分析do和does的用法。
五. 课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.完形填空。
(1)A:___ you like candies?
B: No, I _____.
(2)A: ____ she like bananas?
B: Yes, she _____.
(3)A: ___ you like bread?
B:____,I do.
(4)A:____ he like bananas?
B: _____, he doesn’t.
板书设计:
Unit5 Do You Like Candies?
A: Do you like candies?
B: Yes, I do.\No, I don’t.
A: Does the monkey like bananas?
B: Yes, it does.\No, it doesn’t.
作业
1.完形填空。
(1)A: ___ you like candies?
B: No, I _____.
(2)A: ____ she like bananas?
B: Yes, she _____.
(3)A: ___ you like bread?
B:____,I do.
(4)A:____ he like bananas?
B: _____, he doesn’t.
1.能听、说、认读单词juice, milk, bread, egg。
2.能听说、认读句子“I’m hungry.”“Have some bread.”。
3.能听懂一些简单的有关进食的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
能听说、认读单词“juice”“milk”“bread”“egg”及句子“I’m hungry.”“Have some bread.”
“hungry”的发音。
食物、饮料、教学光盘。
Step 1:Warm-up
(1)句子接龙,如:
S1:I’d like some bread.
S2:I’d like some bread and eggs.
S3:I’d like some bread, eggs and juice.
(2)两人一组练习Let’s talk对话,并情景表演对话。
Step 2: Prentation
(1)教师边展示“果汁”“面包”“鸡蛋”,边问“What’s this?”分组回答It’s juice. It’s bread. It’s an egg.然后带着疑问,问:“我们的食物多了一样东西,是什么呢?”教师拿出牛奶,并让学生在学生奶上找到牛奶的单词,教师板书“milk”并教读;将“juice”“bread”“egg”也板书,再重点教读。
(2)教师将食物摆成一排,摸着自己的肚子,做饥饿状,并说:“I’m hungry.”“I’d like some bread.”,引导学生理解“I’m hungry.”的意思,并教读单词“hungry”。
(3)同桌二人互相练习句子:I’m hungry. I’d like some milk/ juice/ bread/ eggs.
(4)找学生起来配上动作和表情大声表演出句子“I’m hungry. I’d like some ...”。教师在学生说句子的同时,与其对话。如:
S1: I’m hungry. I’d like some eggs.
T: Have some eggs. Here you are.
(5)播放本部分的录音,学生跟读单词和句子,学习正确的语音和语调。
(6)学生二人模仿“Let’s learn”对话,运用不同的单词进行替换对话练习。
Step 3:Consolidation and extension
(1)完成“Let’s do”部分的任务。
教师先用自己的肢体语言辅助学生理解“have”“eat”“drink”的意思;教师播放本部分教学光盘,学生边听边跟读边做相应的动作;多跟读几遍直到学生熟悉为止;教师发指令,学生做动作。
(2)课堂练习:选出每组中不同类的选项。
(B)A. bread B. cat C. egg
(A)A. drink B. juice C. milk
(B)A. have B. some C. eat
Step 4: Homework
用英语向父母介绍自己想吃的食物和想喝的饮料。
本课时在对食物有了初步学习之后,进一步对食物单词和有关句型有了更深刻的认识。教师在本课时教学时,结合日常生活,引出新知识,并巩固旧知识。然后创设情景,利用肢体语言引出新句子“I’m hungry.”,并灵活运用句型练习说句子,衔接自然,练习到位。