一年级加法教案人教版
（经典版）
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一年级加法教案人教版
这是一年级加法教案人教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
一年级加法教案人教版第 1 篇
教学内容：
教科书第44页的例昵称女生简短好听
，第44~45页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、通过动手实升白细胞的食物
践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函巧克力慕斯
数的思想。
教学重点：
感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
教学难点：
发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。
教学过程：
一、故事引入
在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？
今天我们就来学习和是6、7的加法。（出示课题：和是6、7的加法）
二、自主探索，体会领悟
1、操作学具
请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底谁的.加法算式多？
2、教学例1
电脑演示学生植树的动画，让学生说说动画的意思。
提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？
质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？
教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）
提问：从这两道题中你发现了什么？
3、教学例2
电脑出示例2图：3个青辣椒，4个红辣椒，再出红绿灯歌词
示括线和问号，告诉学生：这是括线和问号。
让学生猜括线和问号在这里是什么意思。
请学生互相说一说整个图的意思，再指名说。
4、“想想做做”第2题——说一说
让同桌学生说一说图画的意思，再指名说，然后把算式写在书上。
5、小结
刚才我们学习了什么内容？
提问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下？说一说为什么这样整理。
三、巩固深化，应用拓展
叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5题）
四、小结与质疑
提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？
六、教学后：1 学生基本上能掌握本节课的内容。
2 学会通过数的分合来学习新知识。
3 对于利用加法求减法，还有一部分学生不能利用。
4 计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来
一年级加法教案人教版第 2 篇
教学内容：教科书第2 4页的内容。教学目标： 1．通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2．通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识 3．体会数学知识与生活的
联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：了解加法的含义。教学难个人自荐书
点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。教学过程 (一)在情境中理解合并 1．游戏导入 (1)视频展示（3个同学在做游戏，又来了l个同学，。合起来是4个同学)。教师：请你们认真观察，把你看到的跟大家说一说。教师：谁愿意把你看到的和大家说一说?(根据学生发言，相互补充。) 教师规范学生语言：有3个同学在拍球，又来了l个，合起来是4个同学。 (让学生反复说。) 2、动作演示（3支笔与1支笔，合起来是4支笔的过程）教师：说说一说你都看到了什么?把你看到的和同桌说一说。（提要求）学生之间相互交流。教师：你能边说这幅图的意思，你能边说边用手势来表示吗? 3．在操作中理解合并 (1)摆一摆。．（我来说，你来做）教师：请你先拿出3个圆片，再拿出1个圆片，合起来是4个圆片。教师：能把你摆的过程和你的同桌交流一名人名言短句
下吗? (二)揭示加法，在算式中理解合并教师：刚才我们一起看了同学做游戏的过程、铅笔的合并过程以及摆圆片的过程。他们都是把两种物品合并到一起，求一共是多少这样的问题-------就用加法计算，算式是3+1=4。(板书：3+1=4。)教师：你会读这个算式吗?(如果学生会，让学生尝试着读一读：3加1等于4) 教师：“+’’你认识吗?表示什么意思?(：加号，表示合并。)教师：3表示什么意思?(3个学生，3个红气球，3个圆片。) 教师：l表示什么意思?(1个学生，l个蓝气球，l个圆片)教师： (如：3+1=4表示把3支铅笔和1支铅笔，合并到一起，是4支铅笔。)谁能像我这样
