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汉语会话301句我要买毛衣教案

更新时间:2023-05-03 07:56:56 阅读：评论：0

第十二课我想买毛衣

教材：《汉语会话301句》上册

教学课型：初级汉语综合课

教学对象：初学汉语生（硕博生，年龄多为25-35岁）

教学内容：

1.语音：本课所有生词、课文会话的发音

2.生词及会话：

包括汉字的识读（不要求书写），重点词语的讲解及用法

熟练课文会话

3.语法：

1）能愿动词的用法

2）主谓谓语句结构

4.练习：课后练习及练习册

教学目标：

1.知识目标：

通过词汇学习，可以准确掌握生词中的实物名词和动作动词以及副词、介词的用法，并复习以前学过的相关词汇；

通过基本句型的学习，能够掌握重要句型的意义、结构，并能替换使用；

通过学习课文，能够理解并记忆课文内容，用本课所学的语言点和词语大体上复述出课文内容，其中就语言点和词语的正确使用率在90%以上；

通过语法的学习掌握能愿动词的意义和用法，可以理解主谓谓语句的结构。

2.技能目标：

听：能够听懂相关听力内容并复述（初级听力（1）第六课，有关买东西的对话）。

说：能够语言流畅地复述并表演课文。

读：朗读生词和会话时，语音语调基本正确。

3.情感目标：学习本课之后，学生有主动与别人展开与买东西相关的对话和询问物件好坏的愿望。

教学重难点：

1.词汇：

1）掌握能愿动词“想”、“要”、“可以”的意义及常用搭配。

2）准确掌握“好-坏”、“冷-热”、“大-小”、“长-短”、“多-少”五组反义词组。

3）准确掌握动词“试”、“穿”的意义，并正确使用。

4）准确理解并掌握“怎么样”、“极了”的意义及用法。

2.句子：

1）“我想+do sth”

2）“可以吗？”与“可以吗？”

3）“不也不”

3.语法：

1）掌握能愿动词的用法。

2）理解主谓谓语句。

教学方法：

1.从复习旧课开始，调动学生的学习热情，温故知新。

2.课堂教学按照“生词——课文——语法——拓展练习”循序渐进的顺序。

3.运用多媒体教学课件，直观、形象。

4.讲练结合，设计互动环节，充分发挥学生的积极主观性。

课时安排：6课时

教学工具：多媒体

教学设计：（第一次课 2课时）

教学内容	教学过程	教学说明
师生相互问好，老师组织教学检查上节课知识掌握情况读生词、纠正读音讲解词语讲解语法知识学习课文会话复习、布置作业	一、组织教学：(10min) 1.老师进教室，面带微笑，与同学们互相问好；考勤点名，检查学生到课情况。（2min） 2.检查复习情况：(5min) 老师以提问的方式复习旧课知识“我要买橘子”，提出如下问题：你们昨天买东西了吗？买了什么东西？在哪儿买的？多少钱一斤/一个？贵吗？那儿离你的宿舍远不远？那儿的东西好不好？买的时候有几种？哪一种好？为什么？ 3.导入新课(3min) 1）询问学生：现在天气变冷了，你们要买衣服吗？（学生回答“宝宝成长过程要”）你们要买什么衣服？（学生回答“coat、down jacket、sweater”等） 2）引出话题：你们现在不知道“coat、down jacket、sweater”用汉语怎么说，今天我们就学习一下儿这些词语，也学习一下儿买东西的时候常常用的句子。二．学习新课《我想买毛衣》教师行为：在黑板上书写本课的题目词汇教学：词汇教学分为两部分：认读——讲解 1.认读生词(7min) 1）让学生看课件，试着自己读一遍本课所有生词 2）老师纠正学生读错的字的读音，并领读两遍；然后再让学生齐读，对学生反复出错的词语，老师重点教读。 3）在课件上闪烁一组词语，不给拼音，让学生试着读出来，检查学生对生词的短暂记忆。 2.讲解生词(28min) 1）在课件上展示生词，将本课生词分为几类 A类：想、可以 B类：毛衣、羽绒服、衣服、裤子、鞋子 C类：件、条、双 D类：大-小、冷-热、多-少、长-短、好-坏 E类：试、穿 F类：怎么样、极了 G类：再 H类：小姐、短信、饮料、生词讲解A类： 1）“想”，展示课件，“想”是“want”的意思，如我想睡觉。你们想休息吗？（充分利用已经学过的动词，既可以复习旧知识，又为之后句子的学习打下基础） 2）“可以”，展示课件，如：你们想休息的时候，问老师：我们可以休息吗？老师说：你们可以休息一下儿。讲解B类： 1）衣服、毛衣、羽绒服在课件上展示图片，直观明了，让学生记住不同类型的衣服的发音给出一些词组，让学生造句，如：买衣服/好毛衣衣服的量词是“件”：一件衣服/两件毛衣 2）裤子在课件上展示图片，并告诉学生不论男式或者女式裤子，都叫“裤子” 让学生猜猜“裤子”的量词是什么，学生有诸多猜想，老师最后告诉学生正确答案：“条”，如“一条裤子” 3）鞋子在课件上展示图片鞋子的量词是“双”，意思是“a pair of”，还可以说“一双手”“一双筷子”等。讲解C-H类（省略）语法教学：（25min）语法导入：同学们，我们之前学过一个词“要”，大家记得它是什么类型的词吗？对，是“能愿动词”。我们今天又学习了两个新的能愿动词，是什么呢？对，是“想”和“可以”。能愿动词是一类特殊的动词，我们今天要学习能愿动词的用法。 1）能愿动词常常放在动词前，表示意愿、能力和可能性。也就是说，能愿动词后面要接动词，如：我想睡觉。我要买苹果。你们可以休息一下儿。同学们，你们可以给我一些例子吗？（要求学生利用已经学过的动词造句，对学生的错误，要及时纠正，并反复强调） 2）能愿动词的否定式是在能愿动词前加“不” 不想/不可以我不想睡觉/你们上课的时候不可以睡觉 “要”的否定形式常用“不想”，如：你要喝饮料吗？——我现在不想喝。 3）带能愿动词的句子变正反疑问句：只要将能愿动词的肯定形式和否定形式并列起来，不是将动词或者形容词的肯定形式和否定形式并列。如：你想不想去长城？你们要不要买毛衣？带能愿动词“可以”的句子，正反疑问句的形式是“可不可以”，如：你可不可以进来？你们可不可以写汉字？请大家翻开课本109页，看看练习第三题，老师给你们5分钟，请大家快速找出下列句子中的错误并改正。（与能愿动词的否定形式、正反疑问句相关的练习）规定时间到，老师与学生对答案：1.要不—不想；2.想去不去—想不想去；3.能上不上网—能不能上网；4.很多人—人很多。对学生出错的习拌海蜇头题，老师要仔细讲解；在讲解的过程中再次复习语法知识，不断强调课文教学：(15min) 课文教学主要分为四部分：讲解课文—朗读课文—复述课文—表演课文 1.讲解课文让学生翻开课文104页，看“会话1”。请大家试着逐句读课文，学生读一句，老师就问学生这句话的意思。针对学生理解起来有困难的句子，老师要仔细讲解，并举其他例子加以佐证。如会话中“我想买件毛衣”这句话中，没有数词，原因是：量词前的数词是“一”时，如果不在句首，可以省略。所以这句话的意思是“我想买一件毛衣”。 2.读课文 1）老师领读两遍，学生跟读 2）让学生齐读，对于学生出错的读音，老师及时纠正 3）把班上的学生分为两组，分角色朗读，然后互换角色再次朗读 4）让学生自由选择搭档，进行练习 3.复述课文让学生根据提示复述课文，见PPT A：天，我想 B泡椒鲫鱼：我要，我们？ A：星期天去，？ B：星期天 A：明天下去 4.表演选两组同学，到教室前面表演。让学生围绕课文，自由发挥。结束课堂教学：（5min） 1.复习本次课所学知识同学们，大家还记得今天我们学习了什么吗？生词——想、可以、衣服、毛衣、裤子、鞋子等语法——能愿动词的用法、否定形式、带能愿动词的句子变换正反疑问句课文——我想买毛衣好的，看来大家掌握的差不多了，请大家课后要及时复习今天学习的知识，下节课老师要问大家问题。 2.布置作业： 1）复习本课生词，下节课认读 2）课后练习1-2题	通过老师引导、学生回答，让学生可以对已经学过的知识掌握得更加深刻通过师生交流，活跃课堂气氛读生词时，注意语速，及时纠正学生的错误发音将生词分类，把同类词语放在一起，方便老师讲解，也方便学生理解和记忆对生词的讲解，如果可以利用图片、肢体动作等，要充分利用，直观明了，方便学生理解对于讲解的语法知识，要求学生造句，及时运用，对于出错的地方可以及时纠正讲练结合，及时运用和复习所学知识；让学生充分参与到课堂中。大部分句子老师在讲解生词的时候已经涉及，不难，学生都能说出汉语意思，增加学生的信心读课文时最重要的是要读音的准确性使学生利用短时记忆，记住尽量多的知识点