高考作文常用思维方法之“比较分析”

高考作文常用思维方法之“比较分析”

比较是确定事物之间的相同点和不同点的思维方法。“有比较才

能有鉴别”，比较是人类认识事物的基本方法。有各种类型的比较，

从结构形式上看，可以分为横向比较和纵向比较；从具体内容上看，

可以分为现象、本质、数量、结构、功能、过程、原因、结果等方面

的比较。这里把比较分为四类：第一，本质、现象均不相同，比如骄

傲和谦虚这两种品质，这种比较可称之为对比。第二，本质、现象均

有相同（严格说来是相似）之处，比如程颂万 鲁迅先生在《文学和出汗》中

提到的“成则为王，败则为寇”的历史论和梁实秋所宣扬的文学论

“流传的便是好文学，不流传的便是坏文学”，这种比较可称之为类

比。以上两种只能说属于广义的比较。第三，现象相同，本质不同，

这就是所谓“同中有异”，比如自卑和谦虚。将这两方面进行比较，

侧重点在于“异中有同”，比如自卑和自负。将这两方面作比较，侧

重点在于“异中求同”。下面进一步具体介绍：

对比就是将两种不相同的事物或一个事物的两个不同的方面进行

比较对照。对比在其他文体的写作中被广泛地运用着，并取得良好的

效果。例如臧克家的诗篇《有的人》，运用对比手法，赞扬了伟大的

文学家、思想家、革命家鲁迅先生的革命精神，鞭挞了反动统治阶级

的虚伪和骄横。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，描写了百草园

的无限乐趣和三味书屋的枯燥无味，对比之中突出了封建教育对少年

儿童聪明才智的扼杀。以上是章法修辞中的对比。在语言表达中，对

比的修辞手法，也有广泛运用。比如“满招损，谦受益”，“兼听则

明，偏信则暗”等即是。对比的修辞方法，实质正是运用了对比的思

维方法。

对比在议论写作中有以下作用：一是用于引出论点。比如《夸夸

其谈和实事求是》一文，开头便将二者的表现作了对比，鲜明地反映

出作者的褒贬感情，为提出论点作了铺垫。二是用于提出论点（或作

出结论）。比如《反对自由主义》一文中，开篇点题，将“提倡积极

的思想斗争”和“反对自由主义”同时提出来，正反对比，使论点的

表达鲜明而有力。三是用于论证论点，构成对比论证，增强论证力量。

下面我们介绍狭义的比较，即同中求异和异中求同。比较是形成

并证实新注重细节的名言 的认识的重要方法。达尔文在《物种起源》出版以后，和赫

胥黎、海格尔等人，为了将生物进化论贯彻到底，将人类和高等哺乳

动物（主要是猩猩、黑猩猩）这两类在当时看来是风马牛不相及的事

物进行比较，发现二者之间的在解剖学、胚胎学特征和情感表现方面

均有很多相似之处（异中求同），从而认识到人类是从哺乳动物进化

而来的，有力地证明了进化论的观点。在记叙文写作中，通过观察、

比较才能发现人物的个性特征，（这里的比较，往往现象、表面特征

和本质、内在特征同样重要）。在说明文写作中，要能够说明事物的

特征，也必须首先通过观察、比较、发现事物的特征。如果通过比较，

发现事物之间的相似点、相同点，则可以帮助我们用熟悉的、具体的、

浅显的事物来说明不太熟悉的、抽象的、深奥的事物。比如《景泰蓝

的制作》中，在说明“掐丝”这道工序时，作者将掐丝和刺绣作比较，

既写了掐丝和刺绣的相同处，让人体会到掐丝是精细活儿，也写了掐

丝和刺绣的不同之处，让人对掐丝这活儿的特点有具体的了解。

在论说文写作中，从整理材料到构思立意，从阐释论证论点到具

体表达，都需要运用比较的方法。

1、同中求异这两种比较方法，它的作用在于揭示相近事物之间的

不同之处，尤其是相同的现象之中所包含的本质的不同。比如《谦虚

和自卑》一文，将这两个概念所反映的事物作了比较，指出二者的不

同点，“谦虚就是虚心，不自高自大，不自以为是。”“而自卑是认

为自己低下无能，自己看轻自己，缺乏上进的勇气。”“谦虚是一种

美德，只有谦虚的人，才能够经常发现自己的不足，才能使知识不断

增长，成为对社会有贡献的人。”“自卑却是一种缺点。自卑的人往

往自己瞧不起自己，时常自暴自弃。有了一点缺点或者遇到一点困难，

就畏缩不前，唉声叹气，怨天尤人……自卑，使人类丧失前进的信心，

使青年人未老先衰，把才华埋没在唉叹声中。”在这篇文章中，同时

求异构成了文章的主体，这种文章，人们称之为“区分型议论文”，

像《虚心和虚伪》、《鲁莽和勇敢》、《赞扬和捧场》、《骨气和傲

气》等题目，均可写成这类文章。

2、同中求异这种比较方法，也常常构成文章的一个重要段落。比

如《自强者胜》一文，文章在引出论点之后，列举毛遂、张海迪等人

的例子，论证了“自强者胜”的道理，接下去一段，则将自强与自傲

作一番比较，指出“自强跟自傲是风马牛不相及的两回事”。作者所

以作这一番比较，目的是针对这样一种现象：将自强者与“逞能”、

“好出风头”、“自傲”等混为一谈，并且横加指责。可见“同中求

异”的比较方法可以帮助我们找出错误认识的错误所在（错误的判断，

很多来自对概念或事物特征的错误认识），从而有针对性地加以批驳，

以破助立，有力地论证论点。

3、“同中求异”的比琵琶行原文及翻译 较方法，还可以使文章的论证思路更为严密。

比如《浅谈自信》一文，中心论点是“自信是事业成功必不可少的条

件”。文章以门捷列夫、居里夫人作为例证，进而运用因果论证：

“在探索科学的道路上难免要遇到困难、冷漠、讥讽和挫折，但如果

有自信作为忠实的伙伴，获得成功就大有希望。”至此，论点已经得

到论证。这时文章分析了自信和自负的不同之处：“自信的基础是丰

富的知识，它的力量来自对真理的执着追求和对事业的必胜信念。而

自负往往伴随着浅薄无知，听不进不同意见，对自己的缺点和不足不

敢正视，而急于掩饰遮盖，这只能自己堵塞了自己前进的道路。”这

一段比较，使我们认识到既要自信而又不可自负，于是文章接下去又

论述了如何才能做到既自信而又不自负，论述的思路显得极为严密。

异中求同这种比较的方法，它的作用之一在于能够帮助我们认识

事物的本质。比如一篇作文《自负和自卑》中指出，自卑和自负是两

种截然不同的心理状态，但究其根源，却有共同之处，那就是不能正

确地认识主客观世界，而且其结果都是成为“前进道路上绊脚石。”

以上这种“异中求同”的“同”，指的是本质的相同。异中求同的

“同”字如果是指事物特征的相近之处收集资料 ，那么异中求同则可以帮助我

们构成比喻。“比喻论证友讯路由器 ”方法就运用了“异中求同的比较”。

任何事物既不可能完全相同（近），也不可能完全不同，所以寻

找相同点、寻找共同点、同中求异、异中求同往往可以综合运用。如

作文《高分和高质量》，其中既指出“高分和高质量安全的画 不是一回事”，什么是拘役

既找出两者的不同点，又指出两者之间的联系，即相同点，最后得出

结论说：“高质量是高分的充分条件，而高分怎么写信的格式 则是高质量的必要条

件。”

运用比较要注意以下三点：第一，比较的双方必须是同一范畴的

事物，必须在同一关系下进行。木头的长度和夜的长度是不可以比的，

因为一是空间的长度，一是时间的长度。智慧的多少与谷物的多少也

是不可比的，因为一是有形的，一是无形的。第三，明确比较目的，

制定比较点，逐项进行比较。在议论文写作中，经常要在事物的现象、

本质、原因、结果方面展开比较。第四，安排好比较的结构，在表达

形式上要做到前后照应、条理清楚，以增强比较的效果。通常采用的

结构有两种。比如将“骨气”与“傲气”作比较，可以采用下面两种

结构形式：

第一种 1.开头 2.骨气 ①表现 ②本质 ③结果 3.傲气 ①表现 ②本质

③结果 4.结尾

第二种 1.开头 2关于太空的知识 .表现 ①骨气 ②傲气 3.本质 ①骨气 ②傲气 4.结果

①骨气 ②傲气5.结尾

[思考和练习]

1．阅读《电脑与人脑》，指出文中运用了哪些比较的方法，在文

中起什么作用。

2．《业精于勤荒于嬉》、《奉献与索取》、《在荣誉（或成功）

面前》、《常立志与立常志》。

3．《勇敢秘鲁莽》、《骨气与傲气》、《高分与高质量》、《羡

慕与嫉妒》。

4．《自大和自卑》、《欺“软”与怕“硬”》。