美术课-(点线面)教案

课题：绘画中的点线面

课程名称美术课课时2课时

总目标提高学生的绘画能力，审美能力，创新能力

具体目标训练学生的观察能力，手绘能力，想象能力和表达能力

重难点感受点线面的表现力。

增强学生的自信心，教会他们细心严谨认真的态度

点线面在绘画中应用。

课前说明：因为下一单元要学习服装设计，发现学生对造型能力的缺失以及对如何运用点、线、面构成

美的画面的运用都很弱，所以开选了2节基础课来强化一下。

课堂设计

萝卜排骨

第一课：点、线、面

准备：画纸（刮画纸），竹笔（同学们喜欢用什么笔都行，能写能画就行），点线面海报教材。

过程：1，发画笔，画纸。2，自由绘画。（我会对他们进行个别辅导）4，大家遇到问题就发问。不会画也可以发问。5，教他

们怎样补救“画错”的线条。6，不用橡皮，涂改液。

讲解部分：故事导入，学生来说说看画面中的点、线、面。

得出结论：

绘画作品以其生动的视觉形象，表达画家对客观世界的认识及审美感受

绘画中的形式元素，具有相对的审美价值

点、线、面构成画面的最基本的元素，是绘画的最基本的艺术语言

欣赏一些中外作品，了解下点、线、面在画面中的作用。

1，点线面是一切造型的基础！点的造型，构成：

这些都可以是一个点，图形的形式关系，点，可以是灵活的，变化的，启发智力，激发思维。

2，线的梦见被骗了钱 种类及形态，基本类型：直线，曲线，几何曲线和自由曲线。

线及方向：学会思考，表现。

3，平面构水煮菜减肥食谱 成一般只用黑白两色，目的是为了便于研究和表现形态自身的情感力量。

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4，点的概念是相对的，它在对比中存在。现实中的点是各式各样的，有规则的及不规则的点。它是一种视觉感受。

点的张力作用铁修罗 ：点的心理连线：

心理三角形：

5，线的视觉特征和变化。线是点移动的轨迹，线有长，宽，厚等丰富的变化。

6，由点和线组成的画面就叫做面： ……

总结：点的密集就形成了线。

线的密集就形成了面。

面的密集就形成了体。

教师提问，根据学生回答进行小结：

•

点线面是一切造型的基础。

板书： 点、线、面

是一切造型的基础欧莱雅护发

关系：点的密集就形成了线。

线的密集就形成了面。

面的密集就形成了天生丽质打一生肖 体。

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课后作业：把这张画完成！~~任何形式，任何风格，只要你觉得是美的。也说实话的英语 就是说，这张画画完，你要有成就感！~

要求：线条不能长毛，不能画过边，不要用橡皮和涂改液，画错了可以修改，无论错成什么样都可以补救的。

这个课的下一节课：点评作品

1，

每一张画都点评，不读名字，学生们会认得自己的作品。

2，

我给大家点评的并不是你的画面画得好不好，因为绘画是很主观的，每个人的感受都不一样，不同的人对同一张画会有

不同的感受和审美个性（可以举例，著名的画家梵高和达芬奇拉斐尔等就是完全不同的风格，有些人喜欢梵高的作品，也

有些人不喜欢梵高的作品。但并不影响他是一位著名的画家的事实）。我给你们评的分数是针对线条符不符合我的要求的。

3，

我不让你们用橡皮擦和涂改液是因为，画错了，不需要急着去抹掉。应该想补救的方法，完善这张画。很多的错误，它

都可以补救完美，有时候错了就是错了，要去面对，或者将错就错，做好了别人自然看不出来。所以，你们也要大胆的去

画，大胆的表达自己的想法，不要怕犯错。

4，

我不让你们放弃自己的那张纸，那张画，是因为，对于我来说，每张画都是自己的孩子。无论画得好不好，都不应该抛

弃他！而且，即使一开始画得不好，但只要有时间，有耐心，其实都可以慢慢的把它修改好的。特别是这种单色的点线面

作品。

5，

画画需要大胆，下笔要肯定。大胆地画出自己的想法，大胆的接受不同，接受错误！

对于一些画得很认真很投入的学生可以跟他们说：“嗯，继续苦杏仁的吃法 ”。

对于一些很认真，但下笔有点犹豫的孩子，可以跟他们说：“很好，继续”。

对于一部分线条不好的同学，以小组的方式给他们示范线条。

对于打草稿的同学：“你可以直接画在画纸上的，看，你草稿也没有修改过啊。”（尽量不要溢的成语 直接说他们的草稿已经画得很好，

因为这样说的后果就是他们直接照搬草稿上的方案到画纸上了，没有了创新想法。）

对于一些不敢画在画纸上，或者不愿意画的同学：在他们的画纸上起一个头，让他们接着画。

然后，随机应变~~~

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