黑龙江省特岗教师历年考试真题(含答案)

黑龙江省特岗教师历年考试真题（含答案）

一、单选题

1.以下属于五经的是( )。

A.《论语》 B.《春秋》 C.《中庸》 D.《大学》

1.【答案开车英文 】B。解析：本题考查的是中国封建社会主要的教育内容。中国封

建社会主要的教育内容是四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，五

经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。故B选项正确。

选项ACD属于四书，故本题选择B选项。

2.“教育在于发展学生健全的个性。”这句话的作者是( )。

A.赫尔巴特 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.卢梭

2.【答案】C。解析：本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯是教育学之

父，代表作：《大教学论》(1632)使教育学开始成为一门独立学科的标志，夸美

纽斯的教育思想认为，教育在于发展健全的个人。故C选项正确。

选项A，赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位。

选项B，柏拉图在儿童早期教育中提倡“寓学习于游戏”(最早提倡者)，使

学习符合儿童特点。

选项D，卢梭提倡自然主义教育思想，强调儿童的“天性”。

综上所述，ABD选项均与题意不符，故本题选择C选项。

3.“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”出自( )。

A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》

3.【答案】B。解析：公交车让座 本题考查了《学记》。《学记》不仅是中国古代也是

世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅，喻

辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方

法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学头顶长痣代表什么 之间的关系。

“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”出自《学记》，其含义为：老师受到

尊敬，然后真理学问才会受到敬重。真理学问受到尊敬，然后人民才会敬重学问，

认真学习。因此，本题选B。

选项A，《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子

编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。

选项C，《孟子》属儒家经典著作，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟

子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容。

选项D，《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，也是一部中

国古代讨论教育理论的重要著作。《大学》在独立成书之前，原本只是《礼记》

中的一篇(《礼记》四十九篇中的第四十二篇)。直到南宋朱熹将其从《礼记》中

抽出，另从中抽出一篇《中庸》，与《论语》《孟子》合成“四书”(又称“四

子书”)。宋元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对

中国古代教育产生了极大的影响。

综上所述，本题选B。

4.提出“白板说”的是( )。

A.华生 B.洛克 C.卢梭 D.格塞尔

4.【答案】B。解析：本题考查洛克的教育思想。洛克提出“白板说”，其

认为人的个体生来没有内在或与生俱来的心智，也即是一块白板，所有的知识都

是逐渐从他们的感官和经验而来。是外铄论的典型代表。

A选大小周休息 项，华生是行为主义心理学的创始人，他认为：“给我一打健康的婴儿，

不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的

人。”同样也属于外铄论观点。

C选项，卢梭认为：“在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶”，“出

自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了。”属于内发论观点。

D选项，格赛尔观点：“成熟机制对人的发展起决定作用”进而提出成熟势

力说，是内发论的代表人物。

综上所述，ACD选项均与题意不符，故本题选B。

5.人的一生中存在两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规

律的反映。

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

5.【答案】C。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律的不平衡性。

心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的

发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到

达成熟时期上的不同进程;另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期

有不同的发展速率。题干中新生儿与青春期的高速发展期体现了不平衡性的特点，

C项正确。

A选项，人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由

简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

B选项，个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的

更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心

发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

D选项，个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女

性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地

位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中

有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

综上所述，ABD选项均与题意不符，故本题选C。

6.与素质教育观相对的教育观是( )。

A.终身教育 B.应试教育 C.博雅教育 D.全面发展教育

6.【答案】B。解析：本题考查对于素质教育的理解。素质教育是依据人的

发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学

生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的

教育。

选项B，应试教育是指与社会发展需要脱节，用以应付升学考试为目的的教

育理念和教育方式。以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业

水平。忽视素质教育，采用机械化教育方式培养学生，学生仅能以课本为准进行

学习。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念。故B选项正确。

选项A，终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。

选项C，博雅教育基于中世纪的文科教育概念，主张为个人提供广泛的知识、

可转换的技术，培养坚定的价值观、道德规范及积极的公众参与意识。

选项D，全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。

素质教育的内涵是促进学生全面发展的教育。火箭是谁发明的 社会主义现代化大生产需要全面发

展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实

现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

终身教育、博雅教育和全面发展教育均能体现素质教育的理念，ACD选项均

与题意不符，故本题选择B选项。

7.正式规定小学教育的制度是在1904年颁布的( )。

A.《奏定学堂章程》 B.《钦定学堂章程》

C.《壬戌学制》 D.《壬子癸丑学制》

7.【答案】A。解析：本题考查的是我国现代学制的确立和发展。

选项A，癸卯学制发行于1904年，又称《奏定学堂章程》，主要承袭了日

本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。《奏定学堂章程》正式建立

小学制度，在课程方面设“讲经读经”“中国文字科”等。

选项B，《钦定学堂章程》又称壬寅学制，是由清政府于1902年颁布的学

制，是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。

选项C，《壬戌学制》是北洋政府于1922年颁布的，以美国学制为蓝本。

规定小学六年，初中三年，高中三年。

选项D，《壬子癸丑学制》是1912-1913年由南京临时政府颁布的。除去自

小学、中学到大学的普通教育系统外，还有师范教育和实业教育两系统。它第一

次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。我繁体字昵称 国

教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

综上所述，本题选A。

8.我国第一个正式实施的现代学制是( )。

A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制

8.【答案】B。解析：本题考查的是癸卯学制。

选项A，壬寅学制是中国颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。

选项B，癸卯学制是第一个正式实施的学制，是现代学制的开端。

选型C，壬戌学制以美国学制为蓝本。小学六年，初中三年，高中三年，因

此也称为“六三三学制”。

选项D，壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

题中强调第一个正式实施的现代学制，关于保护环境 所以应为癸卯学制。选项ACD均不符

合题意，故本题正确答案为B。

9.最早系统论述了终身教育的教育家是( )。

A.巴班斯基 B.赫尔巴特 C.赞科夫 D.保罗朗格朗

9.【答案】D。解析：本题考查的是终身教育代表人物。终身教育的概念化

和体系化则是在20世纪60年代，其标志是法国成人教育家保罗朗格朗《论终

身教育》报告书的发表。因此保罗朗格朗被称为终身教育之父。

A选项，巴班斯基在20世纪70年代初至80年代中期以罗斯托夫地区的普

通学校为基地，创造了大面积克服留级现象的经验，更直接为教学过程最优化理

论的创立提供了实验材料。

B选项，赫尔巴特被称为现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教

育学之父。(1)他将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学引入教育

学的第一人;(2)强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教

师中心、教材中心、课堂中心的特点;(3)提出“四阶段教学”理论。将教学过程

分为清楚、联想、系统和方法四个阶段;(4)提出教育性教学原则：“我想不到有

任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”

C选项，赞可夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，

即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生

都得到一般发展的原则。

综上所述，ABC选项均与题意不符，故本题选D。

10.某小学一年级二班小明因单元测试不及格，教其语文课的老师要求其跪

着上讲台领卷子，对此侵犯了学生的( )。

A.平等的受教育权 B.人格平等权

C.享有教育资源权 D.人身自由权

10.【答案】B。解析：本题考查的是人格平等权。人格平等权是指人作为平

等、独立的道德主体，有与任何人平等的人格和尊严，理应受到他人和社会的尊

重。小明的语文老师要求其跪着上讲台领卷子是侮辱学生的人格，因此侵犯了学

生的人格平等权。

选项A，平等的受教育权。学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习

权和公正评价权。题干中教师并没有不让学生上课，因此并未侵犯学生平等的受

教育权。

选项C，享有教育资源权。根据《教育法》第四十三条第一款的规定“参加

教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利。

学生享有教育资源权是保障学生参加学习、接受教育、享有受教育权的前提和基

础，是学生受教育权的具体体现。教育资源包括学校或其他教育机构的教学安排、

教学设施、设备和图书资料。题干中并未涉及教育资源，故排除。

选项D，人身自由权。人身自由权是人格权的一个组成部分。民法所确认的

人身自由权，原则上指政治自由权以外的与个人活动自由有关的权利。例如身体

不受非法拘禁、住宅不受侵害的权利、通信自由的权利、婚姻自由的权利，等等。

综上所述，本题选B。