《石榴》教学设计

《石榴》教学设计

教学目标:

（一）知识目标：学习生字，掌握生字的音、形、义。

（二）能力目标：能体会文中优美的语句，能自己探索、学习课文内容。

（三）情感目标：激发学生对枣庄石榴的喜爱。

教学重难点:

弄清石榴的生长过程，学习生字词。

教学方法:

创设情景，以读为主线，创设活动场景， 让学生看看、读读、议议、练练

从而不断积累、感悟。

教学准备:

石榴娃娃的卡片，准备多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入。

小朋友们，今天王老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗？（教

师指大屏幕）看什么王国？（学生自由说：石榴王国。电脑出示课题）石榴王国

的小主人来欢迎大家了，大家高兴吗？（学生自由回答）到了石榴王国你们想知

道些什么？（学生质疑，个别回答，教师归纳） 你们有什么办法解决同学提出

来的问题吗？（学生自由回答，教师归纳：通过阅读课文去解决它们）是啊！同

学门在课文中能得到你们想要的答案。

（电脑出示生字）过渡：要读通课文，先得看看这些新朋友你认识了多少？

你怎么认识的？

二、学习生字、词。

1.边读边打拼音，会的学生教读，不会的直接出示拼音让学生读。

2.请学生一齐读一读两会生字、词。（齐读）

你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再看看课后拼音。

小结：我们语文是个大课堂，只要你像刚才那些小朋友那样，在和亲朋好友

交谈中、在出门逛街时，在读课外书报时……处处留心，不断积累，一定会学到

许许多多生字词、还能学到许多课本中学学不到的语文知识。

三、初读课文，读准生字词，读通句子。

过渡：这些生字词、回到课文中去，你还认识吗？（学生自由说）别说大话，

想自己先练读练读吗？请小朋友读准生字词，读通生煎包做法 句子。你觉得难读的地方多读

几遍。一会儿我们来比一比巧克力代表什么意思 ！看那位小朋友读得最好！

1.学生自由练读，教师巡回察看。

2.检查。

（1）课文一共几小节？

（2）请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得

怎么样？（如有读不准的字、词、句， 教师相机打断纠正）

（学生评价）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可

以说说理由。（教师把难读句子让学生读一读）

例如：

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出

了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

四、再读课文，学生讨论。

小节过渡：同学们确实读准了生字词，读通了句子，看来这次来石榴王国作

客已经有了收获。那么，课文究竟是怎样介绍石榴娃娃成长的呢？有没有小朋友

知道？（有可能部分同学知道，有可能都不知道）你们是自己读懂解决还是就王

老师告诉大家。（引导学生自己阅读解决问题，教师巡回查看）

1. 课文怎样介绍石榴娃娃成长的？

（1）小组讨论。（小小组学习）

（2）指名回答。（边回答边送石榴标签）

（3）请拿到标签的小朋友上台，那位小朋友根据石榴生长过程给他们排排

队。（请小朋友上来排序，在不断调整中排正确）

2.请小朋友把石榴标签贴在黑板上。

3.那位小朋友连贯的说一说石榴生长的过程。（学生进行说话训练）

五、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一起

在把课文来读一读吧。

六、指导写字。（电脑显示）

1.同学们你们看看那些生字难写的？（根据学生实际情况指导，教师重点指

导两个字"讯"、"嚼"，教师范写）

2.指导学生开始描红。（教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导）

七、布置作业。

1.有感情的朗读课文。

2.抄写词语。

《听听，秋的声音》教学设计

教材分析

这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大

自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时，没必要太澳门久久 注重文章的内容，

把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读

懂；着重是引导学生有感情地朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓

的秋情，想象秋天景象的美好。

设计理念

新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能

的训练，给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累

读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文早泄中药方 能力得到整体提高。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学过程

一、课前准备

1.旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）

的录音。

2.各种秋景的图片。

二、听听，秋的声音

师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放

录音）

生：闭上眼睛静静地倾听。

师：你听到了哪些声音，你觉得这些声音动听吗？听着这些美妙的声音， 你

脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）

学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们

想听听吗？

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

请学生读课题，要求读得美一点。

三、读读，秋的声音

1.初读课文。

师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？

师：你在诗中听到了哪些声音？

生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

2．再次读文。

师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解， 然

后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下

文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）

生自学后分小组交流。

师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？ 学生踊

跃发言，汇报自学情况。

3．选读课文。

师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢？

师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

学生互相交流感受。

师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？

指名读后组织其他学生自由评议。

生：第一节可以读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起

舞呢！

生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告应对的英文 别呢！

生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地

歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。

生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了

生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……

4．表演读文。本体性知识

开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：

大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“ ------”

蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“------”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“------”

一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“------ ”

学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表

情和动作）

生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”……

生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”……

生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。”……

生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”……

5．美读。

过渡：（配乐，深情地）在这美丽的大丽花 秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱， 小

蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰高

粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

老师播放音乐，学生配音试读。

师：谁有自信能读出秋天的美好？ 指名朗读，学生大胆展示。

师：让我们一起来感受秋的美好吧！ 全班配乐朗读。

四、说说，秋的声音

师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

（出示秋景图片，引导学生发散说） 生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

小学环保课教案

教学目标

1.通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资

源的意义和方法。

2.向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好

习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

教学准备

地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、

录像等。

一、导入新课

二、学习新课

1.指导学生了解水资源是十分有限的。水是生命之源，如果没有水，地球将

会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。（板

书课题）

2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。

组织讨论：为什么说水是一种资源？

小水仙花的传说 结：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水

只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰

川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家，

南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们

陕西省水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎

样？

师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居交换机怎么设置 民向水中

倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入

水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，

因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用

了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事

件。

3.向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。

（1）谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，

我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。

（2）了解百家姓排名 《水法》有关法规。

①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到

对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。

②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。

4、联系实际，进行保护水资源的教育。了解黄河、太湖污染严重，急需整

治。

①提问：你知道黄河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、

报纸等报道，知道了有关太湖、黄河水被污染的情况）

②讲述：黄河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼

大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半

个太湖。太湖、黄河是江苏境内的两个重要自然水域，我国政府已拨专款整治淮

河和太湖。

（1）他们的行为对不对？为什么？

（2）你怎样来保护水资源？学生讨论。

三、小结 你有哪些收获？以后怎样保护水资源？