小学音乐人音版五年级上册叮铃铃

叮铃铃

腰塘小学 梁卿梦见别人给我钱是什么意思 卿

【教材分析】

这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材“6 6 i 6 |

#5 65 3 | ”作为本歌的主导动机，旋律欢畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿

草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发自内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活

的热爱之情。

【教学目标】

一、情感态度与价值观：通过学唱《叮铃铃》，使学生能够在欢快活泼的情绪中

感受歌曲的意境，激发学生热8年级上册英语单词表 爱生活，热爱大自然的情感。

二、过程方法：能在“趣味、情境”中愉快表现简化后的二声部

三、知识与技能：唱准变化音#5、前倚音、下滑音

【教学重点】能够用欢快活泼的情绪演唱《叮铃铃》。

【教学难点】用和谐的声音演唱简化后的二声部。

【教学过程】

一、组织教学

师：同学们，你们好，我姓梁。这节课将由我和你们一起度过，希望我们合作愉

快！当我觉得你们需要安静的时候，我就喊，123，你们就说木头人，我们来试

试！123

生：木头人

二、创设情境，趣味练声

师：今天我要带你们去山坡上放羊！这是一群可爱的羊儿们，我们来跟它们打声

招呼吧！先听我是怎么打招呼的！我在哪里的时候还用了跳跃的唱法？

生：顿音处

师：你们来试试！坐直，注意表情！

生宠物知识 ：小呀小羊羔呀，蹦呀蹦蹦跳呀

师：看着我的手势，再来试试

生：。。。

师：小羊听了我们的呼唤，它们也回应了！你听！咩！我们来学学吧！看我的手

势！

生：咩

师：同学们学的可真像呀！现在我是小羊，你们是牧童，我们一起来打招呼吧！

生：。。。

师：你们能自己试试牧童和小羊的招呼声吗？12两组是小羊，34两组是牧童，

我是你们的指挥家！准备！

生：。。。

师：来换换，12两组是牧童，34两组是小羊！我还是你们的指挥家！准备！

师：

三、欢乐牧童，快乐歌唱

（一）欢乐的牧童

师：同学们的歌声真是美极了，远处的山坡上也传来了阵阵歌声，是谁在唱歌呢？

从他们的歌声里你感受到了什么呢？请你们边听边和我一起为他打节奏！

生：。。。

师：你们真会听音乐啊，是啊，多么欢快的歌声啊，这节课就让我们一起走进这

群欢乐的牧童，去学唱他们的歌曲《叮铃铃》。

（二）二听《叮铃铃》

师：在这首歌曲中有许多的音乐记号，你能找出来吗？我们再来听听！

生：。。。

师：这是一首湖南民歌，湖南民歌大多采用倚音、下滑音、#5，尤其是#5，它是

地方特色音！

（三）三听《叮铃铃》

师：那哪里的音乐是羊儿身上的铃铛声和牧童的歌声汇成的交响曲呢？我们去找

一找。

生：。。。

（四）快乐歌唱

师：对，这部分的音乐是羊儿的铃铛声和牧童的歌声汇成的一首交响曲，你觉得

他们的歌声是由远到近，还是由近到远的呢？

生：。。。

师：是的，羊群是从远处走向了我们，我们来感受这热闹的场面吧！

1、竹叶的功效 牧童的歌声

师：先来唱唱牧童的歌声，听我唱！

师：看我的手势！你们来试试！

生：。。。

师：看这个嗬字，你觉得这个时候牧童在干嘛呢？

生：吆喝

师：对，在吆喝，因为羊太多了，有些羊没跟上大部队，所以牧童要吆喝那些羊，

好像在说我们走啦！那这个啰啰啰啰是在干嘛呢？

生：甩鞭

师：哦，甩鞭子，这里还加入了下滑音，让这首歌曲更有乡土气息了！我们也来

吆喝两声，手拿出来！准备人坐直！我先唱！你们来试试！

生：。。。

师：跟着钢琴，我们再来把牧童的歌声来唱一唱，吆喝起来，鞭子甩起来！

生：。。。

2、羊群的铃铛声

师：在牧童的吆喝声中羊群是怎么跑的呢？跑的快不快？

生：快

师：前面跑太快了，跑不动了，羊群们直喘气呢！你听！

师：你们来试试羊群的铃铛声！

生：。。。

3、铃铛声和吆喝声汇成的交响曲

师：铃铛声、吆喝声、琴声，好不热闹啊！我们来感受感受吧！我是牧童，你们

是羊儿！准备，人坐直！嘴巴微笑，眉毛上扬！

生：。。。

师：我们来换换，你们是牧童，我是羊儿！

生：。。。

（五）远处的歌声

（1）、齐唱部分

师：连绵不断的山峰上飘着朵朵白云，山脚下盛开着美丽的野花，多美啊，让我

们一起来唱唱齐唱部分吧！先听我唱！你觉得我是用连贯梅花鹿养殖 的声音的演唱还是跳跃

的声音来演唱的？

生：跳跃的

师：对，是跳跃的，那你们来试试！表情，人坐直！

生：。。。

（2）分析、解决

师：第一句有一个地方特色音#5，我用两种方法来唱唱，你们觉得哪个更好听？

没有#5的唱法！有#5的唱法！

生：有#

师：加上#5就更有特色了，你们来唱唱！

生：。。。

师：白云是飘在空中的，所以我们的声音三国演义故事情节 也要像白云一样飘的高高的！看我的！

手拿出来，你们来试试！

生：。。。

师：两处的叮铃铃好像铃铛声和山谷里的回声！所以中间有个间奏！要注意哦！

（3）第二次完整演唱

师：我们再来试唱一下齐唱部分！

生：。。。

（六）、第一段完整演唱

师：同学们你们歌声仿佛让我看到了快乐的牧童！带着这欢快的心情我们来唱唱

歌曲的第一段吧！我请12两组是牧童，34两组是羊群！

生：。。。

（七）第二段完整演唱

师：再来唱唱歌曲的第二段！第二段它唱到了小河里的鱼群和牧童的琴声！在结

尾处特别的有意思，它加入了下滑音，发烧的症状表现 顿音，还有mp和稍慢的音乐记号，仿佛

牧童和羊群渐渐地远去！先听我唱唱结尾部分！

生：。。。。

师：你们来试试！

四、拓展

1、打击乐器

师：羊群的铃铛声那么清脆，你觉得我们用什么乐器来表现比较好呢？

生：串铃

师：在哪里加入比较好呢？

生：。。。

师：你们看我把串铃加到了这些地方可以吗？

生：。。。

师：串铃怎么使用呢？谁会啊？

生：。。。

师：串铃声要伴着我们歌声的强弱变化而变化哦！歌声的音量大，串铃声就要稍

微大一点，歌声的音量小，串铃声也要小哦！好，同学们，你卤鸭胗 们是快乐的牧童和

羊群，我是欢乐的钢琴手，他们是伴奏家，我们一起来合作歌曲的第一段吧！准

备，表情！

生：。。。

五、课堂小结

师：高山、白云、小河、羊群的铃铛声构成了湖南少年美好的生活情境，他们热

爱生活，热爱大自然，我希望你们也能像他们一样热爱生活，热爱大自然！