六年级下册小升初语文讲义-全国通用-第4讲：写景散文赏析(学生版)

第4讲 写景散文赏析

怎样读懂写景散文

写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一四年级手抄报一等奖 幅优美的风景画。阅读

此类文章要注意：

1、 了解写景文章的类别

我们所学过的描绘景物的文章一般有如下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所看

见的景物，如《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中常见的自然现象（风、雨、雷、雪、

雾等），如《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的风景，如《鸟的天堂》、

《镜泊湖奇观》。如果我们了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据成功的例子 不同的特点，采取不

同的阅读方法。

2、 明确写景的描写顺序

写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相

当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序：

①按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，

从四周到中间或从中间到四周。如《黄果树听瀑》就是按从远到近的顺序来写的。

②按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。

如《记金华的双龙洞》是按照出金华、罗甸、入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的顺序

写的。

③按时间推移的顺序写。即描写不同时间景物的变化。如《火烧云》一文是按照火烧云

从上来到下去这一段时间里火烧云从形状到颜色的千变万化的情况写的。④按景物的不同类

别来写。如《美丽的小兴安岭》第3自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、

草地等景物，层次分明。

3、 理解写景文章的层次

写景文章在结构上一般有这样三种：

一是总——分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。

如《桂林山水》就是现总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后又总起

来说桂林山水。

二是移位换景的结构。就是按照观察点的转移来写。观察点的移动，必然引起景物的变

化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走

动了，笔下的景变了，如《七月的天山》第二自然段开头“进入天山……”第三自然段开头

“再往里走……”第四自然段开头“走进天山深处……”或者是观察点移动，把景物的不同

方面并列铺开来写，如《林海》的第5自然段就分别写了“岭、林、花、联想木材、联想兴

安”。

三是按时间的推移来安排文章的结构。如《观潮》一文就是按潮来之前、潮来之时、潮

过之后的顺序安排材料。

4、 体会写景文的思想感情

无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比

喻、夸张、排比、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，

或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇

文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。

重点: 1.能找出写景文章的景物特点。

2.能明确写景散文的抒情方式。

难点: 1.能分析作者在写景文中的情感。

一、阅读下面文章，回答1-3题。

银杏树

①在我们楼前，有一棵靠银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。它度过了漫长的

岁月，谁也算不出它的确切年龄。

②这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼顶那么高了。假如把大地比做一张弓的

话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，

它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。

③它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举

着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。

④春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活

力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子

变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要

为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄

蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为

来年新叶生长提供养料。

⑤银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，并不像苹果、

桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。

⑥啊，银杏树，你高大的形象，给人们奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深的

启迪。银杏树，我赞美你！

1.全文抓住了银杏树的 、 、 、 来记叙的。

2.你认为本文对银杏树抒儿童画美人鱼 发的情感是直接抒情呢，还是间接抒情呢？请说明理由。

3.银杏树的“闪光的品德”是什么？

二、阅读下面文章，回答1-3题。

秋天的香山公园

①秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。

②走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，

人走进去，便淹没在其中了。

③最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，

还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。

在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚

丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。

④人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”

⑤香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在

水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶

地嬉戏。

⑥再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。

那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什

么花，都散发出淡淡的清香。

⑦美丽的香山公园，使游人流连忘返。

1.读第3自然段，作者是从 、 、 三方面描写红叶的。

2．第6自然段，写了 、 、 三种花，是从 、 、 三

方面介绍的。

3.这篇短文中，作者主要写了哪几种景物： ，表现了

作者 。

一、阅读下面文章，回答1-3题。

黄山之美始于松。迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。

它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。如今,这

棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼,如同一个绿

色的巨人站在那儿,正陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特,枝干蟠曲,游人把它

比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告别。

1.这段文字采用了 结构，全文是围绕“ 。”这样一句

话来写的。

2.这段话分别写出了 、 、 三大名松迷人的姿态。

3.这段话描写生动，请你从文中摘录一个可以证明是直接抒情还是间接抒情的句子。

直接抒情还是间接抒情：

摘录：

判断的理由： 因字开头的成语

二、阅读下面文章，回答1-3题。

苹果之乡

我长在苹果之乡，一年四季，观赏着苹果园的动人景色，对果园产生了特殊的感情。

春天，万物焕然一新。一片片苹果林，在春风里伸枝抽叶，,吐花展瓣，争芳斗艳。远

远望去，就像罩着一片片粉红色的轻纱。一些妇女在花丛中施肥、锄草、浇水。金色的蜜蜂，

成群结队地展着翅膀，“嗡嗡”地跟在这些阿姨的身旁，扑花采蜜。真是一派繁忙的动人景

象啊！

到了夏天，伏果开始下树登市。

果园里最诱人的季节，还是秋天。如果你在农历九月份来，你看吧，那场面确实是迷人

的。满树累累（lei lei）硕果，把树枝都压成了弓形。这些大苹果，有深红的，金黄的，翠

绿的；品种有红商帮 玉、国光、元帅、香蕉、金星等十几种。远远望去，就像片片村林挂满了珍

珠和玛瑙，真逗人喜爱。这是个丰收的季节。早晨，东方刚刚露出鱼肚白，人们就开始了紧

张的采摘劳动。有的爬上梯子，有的攀到树上，轻轻摘，稳稳放。叔叔们把苹果运送到选果

场。选果的阿姨，按质分检讨书500 级，选出那一般大小的水光溜滑的苹果，用洁白的纸包装进木箱，

准备运往国内外市场。

冬天，人们忙着在果园里松土，,治虫，施肥，采取防冻措施，争取来年有个更大的丰

收。

1．文章写了一年四季果园的动人景色，主要写了___ 、___两季的景色。

2.填空。

(1)"这些大苹果，有深红的、金黄的、翠绿的；品种有红玉、国光、元帅、香蕉、金星

等十几种。"这句话写出了苹果的 和 。

(2)第4自然段中第6-8句具体描写了"紧张的采摘劳动"。请认真阅读这几句话，把采

摘劳动的过程，每句分别用一个动词概括，填写在下面的括号里。

形容时间短的成语 ( )→( 金丝楠 )→( )

3．这篇短文反映了作者怎样的思想感情？

一、阅读下面文章，回答1-3题。

你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收

的景象。

你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的

金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好象翻滚着的

千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，

到处笑语欢歌，机声和鸣。

你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子玛瑙似的山楂，葫芦似

的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，

数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸

溜溜……

你悄悄地来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与

稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在

燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。

1.本文写了哪些景物？它们各自的特点是什么？

2.本文的抒情方式为 （填写“直接抒情”或“间接抒情”）。

3.请分析本文作者的情感并说出理由。

二、阅读下面文章，回答1-3题。

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。

静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶

宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的

翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，

或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽

的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，

礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。你看见湖面上竞相开放的雨花

了吗？那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷

鸣般的掌声会把一切都告诉你。

湖是美的……

1.作者从 和_______________两个方面生动具体地描写了雨中的湖，

全文记叙了 ，表达了 。

2.文中的过渡句是_______________________。

3.文中的“礼花”指的是_________________，“礼炮”指的是____________________，

“玉花”指的是_______________，“掌声”指的是_________________。

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