8.设计迷宫 教学设计

8.设计迷宫 教学设计

1教学目标

1、知识技能 欣赏世界著名迷宫,感受其独特的设计和用途。

2、过程方法 学生大胆的运用线条和色彩,用手绘的方法设计一个主题明确,线

条清晰,色彩鲜明的迷宫,表达自己的创意。

3、情感态度 通过迷宫游戏,体验快乐。

2学情分析

三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变

化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,

学生通过现实欢乐颂口琴简谱 生活,对实际的迷宫有所了解,并且对迷宫非常感兴趣。

3重点难点

重点:

1、了解迷宫的造型特点 。

2、了解绘制迷宫的步骤方法 。

难点:

引导学生大胆想像与创造出有特点迷宫。

4教学过程

【导入】谈话导入

师:同学们,老师想问一下大家在假期旅游的时候都去过哪些地方?

生:说出自己都去过哪里。

师:那有哪些同学走过迷宫呀?

生:举手回答。

师:谁来给大家说一说迷宫是什么样子的? (可能同学们没有去过迷宫,引导学生

说一说纸上玩的迷宫是什么样子的。)

生:有很多的路,会迷路,进去不容易出来。

师:大家想不想自己设计一个迷宫,和其他同学一起玩一玩呢?

生:回答

师:好,我们今天就来设计一个又好看有有趣的迷宫。

(一)、了解迷宫

师:我们首先来欣赏一下迷宫的图片

1、传说古希腊最古老的迷宫是：米诺斯迷宫。

2、世界上最大的植物迷宫,种植的是向日葵。

3、澳大利亚最古老和最有名的传统树篱迷宫,阿什科姆迷宫。

师:观看视频，看成龙怎样走出迷宫的？

(二)迷宫游戏

师:看了这些迷宫老师猜呀大家肯定想去走一走迷宫了,是不是?

生:是。

师:我们各小组手中都有老师分发的图片,我们来走一走纸上的迷宫黄花梨手串鉴别 好不好?

生:好

师:大家手中的图和老师大屏幕上的是一样的,选择你感兴趣的走一走,在我们玩

游戏的过程中,大家思考一下,这些迷宫有什么特点呢?

生:学生分组游戏,讨论。(孩子们很感兴趣,在游戏的过程中可能会忘记思考问

题。适当提示)

师:好,我们来看大屏幕,谁来走一走?

1、哪位同学帮忙找一找城堡啊?

2、谁来帮海盗运回宝藏啊?

3、坏婆婆偷走了老奶奶的龙珠，谁来帮老奶奶找回龙珠啊？

生:学生上前演示走出迷宫的正确路线。(学生上前演示这些迷宫的正确路径,老

师说出迷宫的主题,有意识引导学生。在找正确路线的过程中,可能会有走错的

情况,老师鼓励,不要畏惧困难。)

(三)、破解迷宫

师:大家还记得老师的问题吗?对,这些迷宫有什么特点呀?大家讨论一下。

生:讨论,说出迷宫的特点。

1、主题(故事情节)

2、起点、终点

3、路径(通路、岔路)

4、障碍物

5、相关背景(学生能够说出有很多的路,提示学生这些路有通路和岔路。入口、

出口既是有起点和终点。说出主题可能困难一些,通过游戏图引导。相关背景容

易被忽略。教师引导学生用美术的语言说出迷宫的特点。)(设计意图:分析迷宫

的特点,让学生明白迷宫的要素,清晰绘画思路。)

(四)、演示步骤

师:老师现在就想画一个迷宫了,大家帮老师想一想画什么主题的迷宫呢?

生:学生积极讨论画迷宫的主题。说一说迷宫主题。(学生的主题千奇百怪,鼓励

学生大胆想象。)

师:确定主题(例:小明历险记)

师:下面我们确定起点和终点。

师:然后我们画什么?

生:回答(正确的路径)。

师:对,从起点到终点的正确的路径。谁来画一画?

生:黑板上画出迷宫的正确路径。(引导学生可以用直线也可以用曲线。但不要

太复杂。)

师:下面我们添加一些岔路。

生:观察老师演示

师:(添加岔路时,边画边讲解。)美式咖啡比例 我们画的时候先用铅笔画上单线,再把单线变为

双线。勾画双线后,道路分叉的路线要清晰,不能模糊。如果是上下交叉的路线,

一定要运用遮挡法,清楚的呈现上下两层。(教师讲解画迷宫路径的注意事项,单

线尽量不要太复杂,否则很难变为双线。)

师:下面我们确定一下岔路上障碍物的位置。检查一下是不是合理。

生:说出障碍物添加路段,检查是否合理。

师:我们现在来添加障碍物和周围的景物,画上背景,使画面漂亮有趣起来。

师:这样我们就可以上色了,在涂色的过程中要注意路径的颜色与背景要有对

比。

(五)、观察作品

师:同学们,大家想不想画一画迷宫呀?

生:想!

师:好,那我们各小组先讨论一下我们要画什么主题的迷宫呢?

生:各小组讨论迷宫主题

师:哪个小组来说一下你们要画什么迷宫?

生:说出讨论的主题。

师:老师看大家都跃跃欲试了,那我们拿起阿莫西林用法用量 画笔,小组合作完成一个有趣的迷宫吧!

注意我们画的时候画面饱满,线条要明确,色彩鲜艳一些。 生:学生小组合作,每

个小组成员共同创作一幅作品。 (学生作业时,教师给予及时的辅导和帮助。学

生在创作中可以编出很多生动的故事,鼓励学生大胆想象。障碍物可以是大型的

怪兽,可以是隐蔽的陷刘伯承的故事 阱,可以是漂亮的花朵。)

活动 【测试】展示及评价

(一)、展示作品

小组派代表说一说。说说自己作品的创作理念,最满意的地方在哪里,哪里还需

要改善。其他学生说一说自己的意见。 (教师从中补充,从构图、造型、线条、

色彩等方面进行评价。)

(二)交换迷宫 大家交换迷宫,玩走迷宫游戏。

活动 【作业】延伸

师:今天同学们玩了迷宫又画了迷宫, 看得出大家都很开心!

师：在遇到迷宫的障碍是冬天作文500字 ，你们是怎么解决的呢？

生：绕着走。

师：大家在走迷宫过程中也遇到了障碍和困难,其实我们的人生就像走迷宫,在

漫长的人生中,每个人都会遇到许多的困难,我们要不畏艰难,勇敢面对。希望这

节课能让大家有一些收获。

生:聆听

师:同学们这节课我们就到这里了,课下大家搜集一些国外的大型迷宫的作品,下

节课我们再来交流。