二套健身腰鼓操——引字步

二套健身腰鼓操——引字步

一、学情分析

本年级的学生人数较多，学生的身体素质参差不齐，但绝大部分学生都活泼好动，喜欢腰鼓课，通过一个

学年师生的相互接触和了解，给组织教育教学（腰鼓）带来了很大的方便。

二、实施情况

四年级的学生，在经过一年级、二年级、三年级腰鼓基本鼓点和手位的学习，对腰鼓的基本鼓点和手位有了

较好的掌握，在此基础上结合学生对腰鼓动作技术的具体发展水平和学生对腰鼓的兴趣，在四年级我们拓展了

难度较高的二套健身腰鼓操的动作学习，以促进学生对民俗传统文化的继承和学习，由于拓展的腰鼓动作水平

较高，所以在学习的过程中学生比较吃力为此教师做出了以下调整：

（1） 精简语言和语言的学生化便于学生记忆。

（2） 在动作的教学过程中教师分段教学，在分段的同时对每段的较为难掌握的地方，再暇组词 次进行镜面示范讲

解蜘蛛英语怎么读 ，以便学生更直观的观察和掌握动作。

（3） 在学生对动作粗略掌握的基础上，进行分组练习，以便学生对所学动作的交流讨论和合作练习以及教

师的个别指导。

（4） 在对腰鼓动作较为熟练的情况下，进行腰鼓动作检查和考核，以巩固所学的动作，为以后的教学铺垫。

教学名称：（二套健身腰鼓操）引字步 教具：腰鼓、挂图。

教学目标：

1、 通过学习，初步掌握开场引字步的全套罗伊琼斯 动作。

2、 发展学生的身体动作协调性和下肢力量。

3、 通过对腰鼓的学习，让学生感受到腰鼓中动作的舞蹈美和音乐热情、奔放的节拍。

课程内容 教法与学法 学生活动情况 时间

准备部分 组织队形： 1、 学生能较快而且比较安静的3分钟

1、 教师整队，师生问好 ○○○○○○ 站好体育队形等待老师上课。

2、 报告人数、检查服装 ○圣诞老爷爷 ○○○○○ 2、 在热身游戏的环节学生都能

3、课前准备活动：我说你做○○○○○○ 够按照游戏的玩法进行游戏，

（小游戏） ○○○○○○ 但是也有个别同学反应不够

▲ 灵敏，可是在第二次的游戏过

游戏玩法：看手势听口令做程中都能调整自己的状态。

前、后、左、右的变相移动（小

跑）

要求：不得和其他同学碰到做梦梦见杀猪 一

起而且方向正确动作迅敏。

实施过程： 师：同学们今天我们这里来了许1、学生在展示动作的时候情3分钟

1导入：展示已学腰鼓动作从而多的新老师，接下来让我们一起绪比较激动。

导入新授课。 来展示一下我们的美妙腰鼓吧？ 2、有些同学甚至开始催促老

(1) 展示鼓点：对鼓点、大过门、生：好 师教授新课。

九+三点、双开门、九十度师：请同学们跟着老师的哨声进

蹲转。 入我们的腰鼓课堂。

(2) 学生跟真教师的哨声来敲师：哨声起势

打腰鼓。 师：同学们刚才我们的腰鼓打的

非常的棒，接下来让我们一起来

学习新的动作二套健身腰鼓操—

引字步。

2、引字步 1、 学生基本上能够仔细的15分钟

动作要领：(共10拍)左脚丁字观看教师的动作，但是有

步准备，第1拍，左脚向左迈半个别学生的注意力不够

步，变马步蹲同时双手由下向上集中，还部分同学生不由

画圆击打鼓的两边。第2拍，马己的模仿老师动作。

步蹲跳一次双手击打两边鼓。第2、 学生在分解完动作后，按

3拍，变左弓右箭步同时右手击口令模仿动作时，左右弓

打有鼓面左手摔绸。第4拍，变箭步斜举时，没斜上举而

右弓左箭步同时左手收回右鼓是平举，还有的同学将自

面左手摔绸。第5拍，前弓后箭己的臀部顶出去。在做前

右手击打鼓面同时左手摔绸，头后动作时，先举左臂还是

向后看。第6拍，脚下动作不变，右臂分不清比较混乱。

左手收回右鼓面右手摔绸。第73、 学生完整练习时，学生的

—8拍，右脚收回并拢同时右手动作不连贯，在放慢口令

击打鼓面向前跑。第9—10拍，后随之动作放慢下来时

左脚上前提踵左手摔绸。 基本上能粗略的完成完

▲教师完整示范动作。

1、 要求学生仔细观察教师动作

不模仿动作。

2、 镜面示范动作规范标准。

▲分解动作：讲解并示范动作

1、零基础学习电脑 要求认真看完分解动作。

▲教师带领学生完整的练习引字

步

1、 要求学生按照教师的口令进

行练习和模仿。

2、 教师在学生练习的过程中及

时纠正错误动作。

整的动作。

教学重点：学生在练习手脚▲教师给学生分组让学生合作，1学生在以小组模式自由讨论练习的8分钟

前后变向的动作时比较容讨论，练习动作。 同时，也有同学拉住老师的手询问，

易出错，容易先举左手。 1组织队形 “老师这个动作对吗？”但是也有的

教学难点：学生对完整的完同学在聊天，在老师的引导下能够和

成整套的动作比较困难，往其他同学一起讨论练习。

往完成的不够连贯，不够协

调。 2、在集体练习的过程中绝大多数的学

重难点的突破：结合学生对练习中动作还是不够连贯。

动作的掌握和完成情况，首

先，教师针对学生容易出错2、 教师在学生的练习过程中

的地方进行更加纤细的讲巡回观察个需要帮助的学

解和示范，其次，为使得学生和小组进行必要的动作3、在游戏的过程中学生基本上能遵守

生能够完整连贯的完成动指导。 游戏规则，但是有些同学由于游戏富

作，教师结合学生对动作的▲ 集体练习腰鼓动作引字步有竞争性比较激动甚至站出了队列以

理解程度，适当的放慢口令的技能技巧。 外给自己的队友加油。

和节奏，使学生能够跟着口1、 学生能够跟上教师的口令

令完整完成动作。最后，根节拍。

据全体同学的学习进度适2、 基本上能够比较协调的完

当的加快口令速度提高难整的完成整套引字步的所6分钟

度，以使得学生对动作的掌有动作。

握。 3、 各组展示。

生基本能够做对所学的动作，但是在

▲ 游戏：翻山越岭

1、 游戏规则：在游戏的过程中

不得碰到障碍物，按要求站

队游戏。

2、 碰到障碍物的以小组为单

位为大家唱一首儿歌。

课程小结： 5分钟

1、 教师带领学生整理腰鼓并以武术（24式简式太极拳，起势和野马分鬃）做放松活动。

2、 教师对本节课的基本活动进行小结和今后腰鼓练习努力的方向和需要改进的地方，师生再见。

检查与反馈：

在本次教育教学活动过程中，从学生对动作掌握的程度和学生对新动作的兴趣可以看出学生对学习腰鼓的热情比

较高，可是学生从一、二、三年级的基洋牡丹 本鼓点和手位一下次拓展到较多较难的动作时一下子很难适应，为此教师要

更加耐心的对待每一个同学，改变教育教学的方法和手段，使学生适应拓展教学活动，从而提高学生对腰鼓技能技

巧的掌握，逐步的按照自己的哦想法结合自己所学的动作能做出一些简单的创新，（如：重新编排教师所教授的动作，

从而提高自己的成就感。）在分组讨论合作练习的情况下，让学生感受到在合作、探索、创新的学习氛围下，提高自

己的动作技术水平，从而把间接获得的知识经验通过不断的练习实践内化转化成自己的知识，让学生在使用说明 学习中体验

到腰鼓给自己带来的快乐。