浅谈班主任工作的爱与责任

浅谈班主任工作的爱与责任

作者：文廷俊

来源：《科技资讯》 2011年第14期

文廷俊

(甘肃渭源会川中学 甘肃定西 748201)

摘 要:班主任是管理学校的队伍的中坚力量,是学校各项任务最具体的执行者、督促者、引

导者。本文主要是阐述班主任工作的爱的内容,方式,误区和责任的分类和方法。

关键词:班主任工作 爱 责任

中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1672-

3791(2011)05(b)-0227-01

班主任是管理学校的队伍的中坚力量,是学校各项任务最具体的执行者、督促者、引导者,

学校每次会议的所有内容都与班主任工作密不可分,从学生的常规管理到学习成绩、学习环境、

学习风气、学生的身心健康与安全、家长的教育行为乃至社会环境对学生的影响,班主任们处处

要操心,时时有责任。正是由于班主任工作的细小、零乱、繁杂,才更加突出了班主任工作的重

要,显怎样清理热水器 出了当好班主任的光荣。然而不管再怎么样,班主任都要有一颗爱教育、爱学生的滚烫的

心,有敢于承担一切责任的信心和勇气,才能够成为一名学生心目中的好老师。

1 爱的内容

1.1 爱学生

爱自己的学生,才能得到学生对自己的爱;尊重自己的学生,学生才会加倍的尊敬教师;真诚

地对待每一位学生,才能获得学生的信任。

1.2 爱事业

唯如此才能感到班主任工作的充实、有滋有味,才能体会到做班主任的教师与其他的教师在

学生的心目中的地位“不一样”的深刻含义。

1.3 爱同行

信任、欣赏,才能与科任教师们志同道合,形成教育的合力,共建和谐的班集体。

1.4 爱学校

只有对学校的热爱,才能用自已敏锐的眼光发现学校确实需要你:需要你的付出,需要你的负

责,需要你的一方平安,需要你的成绩卓人际交往的重要性 然。

1.5 爱家长

只有爱家长,才能赢得家长对我们工作的信任和支持,也只有爱家长才能把家长托付给我们

的孩子的教育当作一件“事关天下”的大事,因为我们在工作中对1983年属相 某一个孩子的疏漏而造成的损

失或者对某一个孩子教育的无能为力,虽然在班上来说仅是百分之一、二的小数字,但对这个孩

子的家庭来说,就成了百分之百的全面失败,甚至会破灭一个家庭的希望。

1.6 爱祖国

做到以上五方面的“爱”,其实就是我们作到了爱祖国。我们常说的爱祖国很笼统,笼统到

几乎不知道什么是祖国、哪里是祖国了。在《说了一辈子的我爱你》这本书中,一位台湾学校校

长的一篇讲演稿中写道:当老师的,国家就是你的学生,找国家太容易了。

2 爱的方式

2.1 严格的要求是对学生的爱

对学生的放任自流等于给学生成长的道路上挖了陷阱。

2.2 细心的照顾是对学生的爱

爱如春雨,润物无声;爱如夏日,光焰万丈;爱如秋风,删繁就简;爱如冬雪,纯洁无瑕。

2.3 为学生创造宽松、文明、健康的学习环境是对学生的爱

2.4 学生在成长道路上甚至一生中能为之感动、为之心头一热的是班主任的爱

“她”是学生迎接各种生活中的艰难险阻,最终达到理想彼岸的指路灯、加油站;“她”是

学生一生都用之不尽,取之不竭的宝贵财富,源起今日,大爱无边。

3 爱的误区

(1)有人认为:“打是心疼,骂是爱,不打不骂除在外”,这是落后的育人观念那海兰珠 ,没有一点法制

含量。

(2)“给学生好心,但不能给学生好脸”,这是矛盾的说法,是行不通的。

(3)“恨铁不成钢”,对学生一个标准的严要求、高要求,忽略了个性差异,往往适得其反。

(4)只爱好学生,让学功夫秘籍 困生、调皮鬼走了算了,没有了学生,我们何以被称作老师？都是十分

优秀的学生,我们的水平还能引导他们提高多少？如何发展？

4 责任分类

班主任这个“官”:权不大,责任大,管的多,揽的宽,什么鸡毛蒜皮子的小事,都得管。既然

学生的事没小事,那么班主任的责任能小吗？

4.1 安全责任

(1)交通;(2)住宿;(3)用电;(4)意外事故;(5)打架斗殴;(6)防火;(7)防溺水;(8)防楼梯踩

踏;(9)防食物中毒;(10)防传染病;(11)不健康心理;(12) 网瘾;(13)封建迷信、色情;(14)吸烟、

喝酒;(15)毒品;(16)邪教;(17)赌博等等,处处有安全隐患,处处有安全责任。

4.2 质量责任

(1)在《一位台湾校长的演讲》中写道:“很多人为兴趣而读书,岂有此理！读书有什么兴趣？

真正的目标不应是兴趣,而是责任,在责任当中找到兴趣,但不能用兴趣代表责任阳春面的做法 。”班主任也应

该增强对质量的责任,引导学生为责任而学,先学好应该学好的,再学好自己感兴趣的。同时注意

兴趣的培养,让兴趣成为最好的老师。班主任要注意教好自己所教的学科,同时引导学生,协调老

师为提高班级的各科合格率而努力,为提高班级的各科合格率负责任。

(2)加强学生的德育教育,树立常规管理的责任感。提升思想品德质量的责任意识,培养德才

兼备的人才。不抓德育而抓智育,无异与缘木求鱼。没有道德责任感的班主任是不称职的。

4.3 发展的责任

班主任要树立学生心目中的榜样形象,注重自身发展,从而带动学生全面发展,不断进步。

5 班主任工作的方法

5.1 从小处着手,从细处着眼

能看见小事的人,能看见大事,任何大事,都是由小事一点一滴地拼凑而成的。确实,班主任

工作小到了没法再小,但正是这点点滴滴,却无时不在考查一个班主任的工作态度、工作方法、

工作能力,综合体现着整个班级体的管理质量。

5.2 注重管理的实效

实行班级管理责任承包制,工作上雷厉风行,让整个班级的工作给学校的工作起到推动作用,

不出差错,不拖后腿。

5.3 善于比较

横比、纵比都要比较人们的先进之处,成功之处,见贤思齐,扬长避短。

5.4 强调要求和指导培养、长期督促相结合,让学生养成良好的行为习惯

只是把工作停留在说一说的层面,我们的班主任工作就没有了效果,说了只是白说,只是枉费

口舌。

5.5 重视身教,常抓不懈,团结协作,提倡互助共进

班主任要以身作则,要求学生做到的,自己应做得更好,学生一旦找不见班主任的身影,管理

就有了空档,效果就成了空想。

5.6 指导班干部工作,培养小助手

培养能力,指导方法,让他们从小养成敢于承担责任、敢说实话、说真话的优秀品质。

最后还是以台湾大学的校长的讲演稿中摘录的“天下兴亡,我的责任”一语作结,一个万一个力 只要班主

任们都爱岗敬业,无私奉献,从小事做起,从自我做起,尽职尽责,班主任工作将会有大的起色,学

校的工作将会在班主任们的心血和汗水中开红花、结硕果。