拯救王子——找规律 源于《数学绘本》

好家长 /

南外仙林分校网络教学设计专辑

拯救王子

——找规律 源于《数学绘本》

南京外国语学校仙林分校/刘艳辉

教学目标：1.感受生活中的规律美，及数学与生活的密

切联系。2.通过活动，培养孩子的数学逻辑思维能力。3.提高

孩子的预投标保密承诺书 测力和洞察力。

教学过程：

一、谈话导入

谈话：小朋友们，这节课有一位美丽的公主和我们一起

来找规律，她需要用找规律的知识拯救出她的王子，那我宣传活动方案 们

就一起来帮帮她吧！

(借助小朋友们心中的王子和公主的美好车澈个人资料 形象，激起他们

乐于助人的品质，激发他们学习的兴趣。)

二、知识探究

师：阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，有一天，

她收到了一封信：

公主殿下！

我去了乱七八糟魔女之城后就迷失回来的方向。只有经

过北边的规则之城才能到达魔女之城。用您的智慧和勇气救

救我吧。

王子

师：公主读完信后立刻整理行李，她往大箱子里装了好

多东西。一切准备完毕，就出发了！

师：当公主到达规则之城门口时，大门是锁着的，大怪

树也来挡住公主。但是坚强的公主说：“我一定要进去！”

师：是吗？那你就找钥匙吧。在下面的这些树中，有棵

树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，找出这棵树，钥

匙就在树尖上。如果你没有找到钥匙，我就把你扔到很远的地

方。小朋友们，你们能帮助公哈雷彗星最早记录 主找到钥匙吗？你是怎么想的？

(片刻时间，留给学生思考的空间，此刻孩子们被公主的

坚强感染，帮助公主的决心更大了！)

生：根据排列的顺序应该在2号树上，因为……

师：是的，原来在2号树上，因为2号树上是按(苹果，苹

果，梨 )为一组重复出现的。你能像老师这样说一说吗？按

( )为一组重复出现的。

师：公主果然打开了大门，眼前竟然有几条道路，粉、

蓝、白、粉、蓝、白……，前面的石路一眼望不到头。如果

走错路的话，说不定会遇到怪兽！公主，该走哪条路呢？为

什么呢？生被老师抱上麦回答……

师：自助快餐 嗯，确实选择2号路，因为2号路是有规律的，按(粉

色，蓝色，白色)为一组重复出现的。公主继续往前走，又遇

到了岔路口，她该选择哪条路呢？

(PPT上给出示范的句型，引导低年级的孩子学会用规范

的数学语言来表达。)

师：公主果然通过了，又遇到了山一样大的巨人。这个

巨人一听到把他的脚趾甲涂得乱七八糟的魔女就生气，坚强

的公主想到了重新给巨人画漂亮脚指甲的好主意，巨人半信

半疑地答应了。可是公主需要什么颜色的染料呢？

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生：先看看巨人现在的脚趾甲的颜色，前三根都是按照(

红，黄，黑色，)为一组的顺序涂色的，到第四根第五根时真

的就涂得乱七八糟了。根据前三根脚趾甲的涂色规律继续往

后涂。

师：是的，我们都按红，黄，黑色顺序涂色就可以了。

巨人满意地抬起腿给公主搭了个桥。

师：走过峭月亮的谜语 壁的公主这次遇到了分叉路，正好有三只猴

子在玩杂技。猴子们听到搞乱它们位置的魔女就很不高兴地

不理公主了。公主会放弃吗？

生：不会！

师：公主把他们安排在什么位置呢？你找到规律了吗？

生：按照倒立，倒立，转盘子的顺序为一组重复出现

的。

师：猴子们回到各自原位，也给公主指了路。走了一会

儿，公主遇到了残缺的桥。公主急得直跺脚时发现地上放着

星星和月亮图片。哦！有花茶的搭配 规律。你发现了吗？想一想，老师

给出了答题卡，请同学们分别完成。

师：公主顺利到达了乱七八糟魔女之城门口时，门又打

不开了，这时她发现木牌上有一行字：找出两块摆错的砖用

力推！

师：华佗是哪个朝代的人 到底哪个是摆错的呢？

先从最底下的第一层找起，找到规律后，找第二层，依

次往上……

师：“公主一推，哇，打开了！”走进城堡，眼前出现

了非常大的乱七八糟的宴会厅。如何整理呢？把所有的东西

都搬回原处。能根据每种物品的排列顺序摆好吗？

生：有信心的完成起来。哇，真美呀！

师：穿过宴会厅进到小房间，公主把魔女绑住就忙着

收拾房间，就在这时，王子出现了。它们一起打扫卫生，把

乱七八糟的魔女装饰了一番笑死人的高考零分作文 让她变成了漂亮的公主。魔女很

高兴，再看看房间很整洁，一高尔夫礼仪 切都那么有规律！善良的公主

和王子邀请魔女一起回南国，一路上欣赏了许多有规律的事

物，你看到了吗？

师：小朋友们，通过这节课的学习，课后再去找一找生

活中有重复出现的规律现象。

教学后记：

第一次上网络课，紧张着，兴奋着。紧张于操作技术不娴

熟而影响上课的质量；兴奋于网络课的新奇！“网络是虚幻、

美好的”，确实如此，在线听课的人不是同一个年级的学生，

知识水平差别很大，因此网络课对老师的教学机智提出了更高

的要求；孩子们好奇网络授课的模式，尤其是他们有幸被抱上

麦回答问题后全家都在兴奋(我关麦迟悄悄听到的)。从课后的

反馈得知，有的孩子每一次都坚持听，并在其网站上建立一个

班级群组，相互交流……，这种学习的氛围来自于网络课程！

源于数学绘本的网络课是生动的，美好的！