幼儿园小班音乐欣赏教案《橘子船》教学反思

幼儿园小班音乐欣赏教案《橘子船》教学反思

【活动目标】

1、在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。

2、体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。

3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的

情感，并尝试用语言进行表述。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

【活动准备】

1、教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套（如

图）。

2、幼儿人手一个橘子。

3、幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。

【活动过程】

一、开始部分

1、听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。

师：果园的水果成熟了！我们一起来摘果子吧！

2、演唱《水果歌》。

幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如，

教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”

二、基本部分

1、自由想象。

师：橘子瓣儿像什么？（鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述，并根

1

据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标一、二）。

2、理解歌词内容。

（1）橘子船要开了！它要开到哪里呢？请你们听老师唱一首歌。

（2）教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了？（幼儿回答后，

教师出示图标三、四。）

（3）教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟

悉歌词。

3、学唱歌曲，体验与大家分享水果的快乐。

（1）幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。（教师在幼

儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍

教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。）

（2）幼儿大女性常吃葡萄干的好处 胆想象并替换歌词演唱。

师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿

呢？（幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集

体演唱。）

（3）讨论和交流。

师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢？

三、结束部分

幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴

的嘴巴里。

附：橘子船

剥个橘子瓣儿，

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像只小黄船儿。

小船开到哪儿？

妈妈嘴里边儿。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到

不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐

是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美

感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培

养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子

们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的

自信心。

小百科：橘（英语：Mandarin orange；学名：Citrus reticulata）

是芸香科柑桔属的一种水果。"橘"（j）和"桔"（ji）都是现代汉

语规范字，然"桔"作橘子一义时，为"橘"的俗写。在广东的一些方言

中二字同音，"桔"也曾做过"橘"的二简字。

幼儿园大班美术教案《马列维奇的几何作品》

活动目标

1、发现马列维奇作品中简洁的形与鲜明的色等基本元素的特点，

初步感知马列维奇作品的风格。

2、乐意大胆想象、表达对作品的感受，体验欣赏名画带来的愉1994年属狗是什么命

悦。

3、能大胆创作具有马列维奇特色的的作品，体验想象、创作带

3

来的快乐和成就感。

活动准备

经验准备:幼儿有过欣赏美术大师作品的经验，能大胆表达对作

品的感受。

物质准备:

1、马列维奇的代表作三幅及马列维奇作品PPT

2、图画纸人手一张，各色水粉颜料、排笔若干

3、每组一盒几何图形

活动过程实录

一、导入活动，引发初步的创想

导入语:沈老师给你们带来了许多的图形宝宝，说说这些图形介绍信范文模板 宝

宝组合可以拼成什么?

(1)自由交流表述。提导语:你选择什么图形宝宝，它们可以拼成

什么?跟你的好朋友互相说说。

(2)集体交流分享。提问:谁来说说，你选用哪些图形宝宝，它们

可以拼成什么?

(3)小组拼图。幼儿分成四小组，将图形宝宝自由组合成一幅画。

小结:这些几何图形，通过任意组合就可以变成一幅漂亮画。

二服务器管理器 、借助PPT介绍画家马列维奇

(1)点击PPT，出示画家马列维奇画像。

提问:有人认识他吗?

(2)小结:他叫马列维奇，是俄国著名的画家。他一生画了许多画，

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他的画很特别，很有趣，能给我们带来丰富的想象。

三、欣赏马列维奇作品，了解作画风格

(1)欣赏作品《白上白》

师婺源自助游攻略 :这幅作品上画了什么?这幅画叫什么名字?

向幼儿介绍这幅名画的内容:扯破蓝色天篷，想像自己在无边的

宇宙中自由地飞翔。

(2)欣赏作品《白底上的黑方格》。

师:看到了什么?这幅画的名称就叫《白底上的黑方格》。

向幼儿介绍马列维奇还是一位想像力非常丰富、感情非常丰富的

画家，用一个白底上的黑方格表现自己太多太多的想像和情感。

(3)欣赏马列维奇作品《二度空间里的自画像》，请幼儿观察画

中的几何图形。

师:在这幅画里，你看到了什么?(形状与颜色的观察)请你猜猜这

幅画表现的是什么内容?这种可能给人许多想像的空间画是什么画?

谁能说说画家是怎么画的?

(4)小结:这就是马列维奇的自画像，画家马列维奇的画真是特

别，用各种大小(颜色)不同的图形借助透视、明暗等方法，拼画成特

别的人和物，并在画面上造成物象立体的效果。

(5)欣赏多幅画作:《伐木工》、《割嗮干草的女人》、《下雪的

村落》、《在田野上的女孩们》，再次感受马列维奇的作画风格

提问:这些画上有哪些有趣的内容?和刚刚一幅画上有哪些一样

的地方?你最喜果酒的制作 欢哪一幅?为什么?这些画有什么一样的地方?

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四、幼儿创作，教师适时鼓励和指导

(1)提出创作要求。

指导语:今天请小朋友学习马列维奇画家创作的方法来创作我们

自己的抽象画，好吗?

(2)幼儿作画

教师指导幼儿在画面布置时注意人物和背景色的对比。

五、欣赏作品，体验创作的快乐

提问:你们的画有什么特别的地方?你最喜欢哪一幅画?为什么?

六、活动延伸:

将马列维奇作品陈列在活动室墙上，供幼儿自由欣赏。在美工区

提供笔、颜料等材料供幼儿自由创作。

活动小结

大班孩子进入了颜料的学习阶段，除了原有色彩的实践，也进入

了同类色的搭配学习，其中以学习色彩渐变为主。

孩子们对色彩的感受体验是在活动中不断积累丰富起来的，知道

了冷暖色、对比色、同类色，能够在用色时无线路由器桥接 有意识地配色、选色，而

且用色比较大胆了。看大多数孩子的作品，孩子们都喜欢用大色块的

对比色色，画面很跳跃很醒目。

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