教师资格证作文素材

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Ⅰ

一．关于赏识教育

1.金无足赤，人无完人。

2.赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明.

3。教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。 -——-陶行知

4。生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。

5.一句话,一盏灯，也许改变人一生.

6。了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏.

7.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而十全十美造句 言,每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人

世间的。

8。人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉詹姆士 培养人就是培养他对前途的希望.—-马卡连

柯

二．关于因材施教

1。培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因

材施教”。—-陶行知

2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等,于出头处谋自

由。——陶行知

3。世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们

的表现和发展提供充分的条件和正确引导.-—苏霍姆林斯基

4.深其深,浅其浅,益气益，尊其尊.--—《墨子》

5.孔子教人，各因其材.

6。尺有所短，寸有所长。

三．关于创新与实践

1。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——江泽民

2.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.——江泽民

3。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的

教育。——陶行知

4。手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟.——陶行知

四．关于理想教师

1.教师是人类灵魂的工程师.--斯大林

2。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—-李商隐

3。太阳底下最光辉的职业.

4.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人.

5.三尺讲台,三寸舌,三寸笔，三千桃李。

6。师者，所以传道授业解惑也。————韩愈

五．关于师爱

1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。—-苏霍姆林斯基

2.没有爱，就没秦可卿之死 有教育。-—苏霍姆林斯基

3。让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

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4.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。-—卢梭

5。爱,首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所简笔画山 爱的人创造幸福. —-苏霍姆林斯基

6.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——

巴特尔

7。教育植根于爱。—-鲁迅

8。只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

9。错误在所难免，宽恕就是神圣。—-波普

六．关于为人师表

1。其身正，不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

2。身教重于言传。——王夫之

3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生. ——陶行知

4.动人以言者，其感不深；动人以行者,其应必速.——李贽

5.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

6.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。—-车尔尼雪夫斯基

七．关于挫折

1。通向人类真正伟大境界的道路只有一条-—苦难的道路.——爱因斯坦

2.斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。--歌德

3.以勇敢的胸膛面对逆境。-—贺拉斯

4.人生布满了荆棘,我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。--伏尔泰

5。希望是厄运的忠实的姐妹。-—普希金

6.卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠.--贝多芬

7.不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻来。 8.逆境是通向真理的第一条路。——拜伦

八．关于德育

1。在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德。--孟德斯鸠

2。人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德.—-但丁

3.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。—-刘备

4.土扶可城墙，积德为厚地。—-李白

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5.有许多种的教育与发展,而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。

-—别林斯基

6。教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，

因此也是教育的最高目的。—-赫尔巴恃

7.人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。——契诃夫

8。道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。——但丁

九．关于教书育人

1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

2。“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行

知

3。“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。" —-陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。” ——陶行知

十．关于爱岗敬业

1。学校要求教师在他的本职工研究生个人简历 作上成为一种艺术家.--爱因斯坦

2.像蜡烛为人照明那样,有一分热，发一分光,忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。

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3。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河， 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书， 平时积累

的知识越多, 上课就越轻松.—-苏霍姆林斯基

4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高

5.教师的威信首先建立在责任心上.-—马卡连柯

十一.关于理想信念

1。思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——

苏霍姆林斯基

2.人类的精神与动物的本能区别在于， 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇

高而美好的事物的信念。--苏霍姆林斯基

3。没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰,则没有名副其实的国土„ -—美国诗人惠特曼

4。才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

5.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。 ——

车尔尼雪夫斯基

十二.关于教学方法

1。最有价值的知识是关于方法的知识。--达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 —-陶行知

3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学.——陶行知

4。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导.—-叶圣陶

5.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以

研究学问的方法。 -—卢梭

十三.关于自我教育

1.没有自我教育就没有真正的教育.这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用.——

苏霍姆林斯基

2。教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制

自己的力量。-—苏霍姆林斯基

3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活.我认为，

教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术 -苏霍姆林斯基

4。任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心. ——苏霍姆林斯基

Ⅱ

1、无声的教育:

老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突、无声的教育:老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、

发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接）发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接)相传古

代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子,他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去

了.老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少

顷,一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子.当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不

是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎

小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”

2、人格的力量:

张伯苓先生以身作则戒烟(以身作则)、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟（以身作则)我国著名教育家张

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伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身

体力行，为人师表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生:“烟对身体有害，要戒

掉它。"没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责

难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有的烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，

诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了.

3、一句话改变学生的命运：

皮尔？保罗校长“妙手回春"一句话改变学生的命运：皮尔？保罗校长“妙手回春”教育要注重（细节）细

节）“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的

人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔？保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的

学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力,是偷渡者

和流浪汗的聚集地.因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃.一天，当他从又窗台

上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚

恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中

只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长.他记下了校长的话并坚信这是真实的.从那天

起,“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏

难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51

岁那年，他终于成了纽约州的州长.

4、宽容的力量:

陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱)、宽容的力量：陶行知先生的四块糖果(宽容、仁爱）陶行知先生当校

长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，

男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。"接着他又

掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了,说明你尊重我.”男孩将信将疑地接过

第二颗糖,陶先生又说道:“据我了解，你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感，我再奖励你一颗

糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了,同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是

又掏出一颗糖：“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

5、教育需要换位思考

教育需要换位思考有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇

怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲

蹲下身子为孩子系鞋带申请转学理由 ,突然发现了一泪海许茹芸 种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱

起孩子,快步走出商店.从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。“蹲下来看看孩子

的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚

站等做法.这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在

教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不

如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的需要和接受程度,以关爱学生的态度教育学

生，这样的教育有安全感,有安全感的教育才会有效，学生才会有自信,才会有追求,才会有奋斗的行动.老师

给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记,教育行为开始之前一定要换位思考。