班级环境布置设计方案

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班级环境布置设计方案

班级环境布置设计方案

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼

儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也

明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有

效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作

用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更

具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境

布置方案：

（一）、主题墙饰的设计

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动

性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正

成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己

动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发

幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的

教育效果。

在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水

果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的

季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂

历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“女人的嘴 心目中的汽

车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果

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的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环

保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的'“关注

点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目

的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面

发展。

结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动，在主题

墙的下面贴上幼儿的粘贴作品（花）。进一步来体现主题，美化教

室环境。

（沙漠绿洲 二）、角落设计

1、自然角

我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用

图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的

方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种

植活动的兴趣。

2、区角

幼儿喜欢摆弄经期可以健身吗 和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在

摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获音乐故事 得发展的。幼儿的

年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的春秋战国时期 ，

常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿

学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将

期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动

中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、

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红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是

真的“头”上有一个缺口。交往技巧 用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集

各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。（如：宝宝穿衣——

学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一

层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家

——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。）

（三）、吊饰设计

引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。

（四）、盥洗室设计

小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面

为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方

法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此我们在墙上贴

上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿

浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关

水龙头，节约用水。

幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环观察的近义词是什么 境

创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识

环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的

相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一

理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆

放什么怎么摆墙角如何布置这些都与幼儿共同商量，共同制作，共

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同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护新年祝福语简短8字 。从

而更积极主动地参加到游戏活动中来。

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