绝句

《绝句》

[教学目标]

1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出

全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画

面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时爱国人物的故事 的欢快的心情。

3、有感情地背诵全诗。

[教学准备]

录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。

[教学间时]

一课时。

[教学过程]

一、导语揭题，激发兴趣

1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----年夜饭的作文 李

白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，

今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。［齐读课题］绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每

句英雄手抄报 五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七

言绝句）这首七言绝句是杜甫在公元1200多年眼睛总是流泪 前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂

时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧

国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日

子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口

的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把

诗句读一读，生字要读准。

2、学生自读。

3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。

4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？

（请两组）

二，范读创设情境

1、学习第一句

（1）听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵

读，同学们想听听吗？（想）同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？

（2）用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川

成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）（语言引导学生看图入

情境）：此时正是三月天气，日光柔和，微螳螂的外形特征 风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正艺术故事 在桌案前研读诗

文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？（黄鹂）黄

鹂有同学知道吗？（贴黄禅茶图片 鹂）

（3）介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。

（4）学习“元宵节传统习俗 翠”、“鸣”。那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？（柳树枝间）

怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）

可见此时正是什么时节？（早春时节）那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样

地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）

教学后记： 上课开始，我先让学生根据自己所查的资料，介绍作者，用充

满热情的语言，创设自主学习的情境，然后通过播放课件，把学生引入画面之

中。美丽的春景伴着轻快流畅的乐曲，大家跃跃欲试，安全教育平台登录入口 争先说出自己看到的情

景，学习古诗的热情空前高涨。