人教版小学六年级上册语文《月光曲》说课稿

人教版小学六年级上册语文《月光曲》说

课稿

XXX《月光曲》说课稿

一、说教材

我所选的课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级

上册第26课《月光曲》，是本册第八单元第二篇精读教学教

材，这篇课文，讲述了德国著名音乐家XXX因同情穷鞋匠兄

妹而科目一考试题库 为他们如何鉴别玉器 弹琴，有感于XXX对音乐的痴迷而即兴创作出

《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现

了大音乐家XXX对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富

的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅

要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字

美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。

二.说教学目标：

根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目

标：本课的教学目标与教学内容：

1、学会本课14个生字，能正确读写“幽静、入场券、蜡

烛、纯熟、琴键”等词语。

2、理清课文线索，抓住XXX的感情变化，体会《月光

曲》的创作过程及内容。能有感情地朗读课文。

3、学会根据实在的事物，展开适当的遐想，在读写结合

锻炼中，进步语言的运用能力。

4、从XXX创作《月光曲》的传说中，让学生体会XXX

对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，

并对学生进行美的教育。

三.说教学重难点：

1、想象课文所描绘的情景。2、有感情地朗读课文。

四.说教法：

教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它

对教学起着指导作用。根据教材本身特点，为了更好地突出重

点，突破难点，更有效地达成教学目台湾故宫博物院 标，按照学生的认知规律，

在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且

更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，

以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会研究”的能力。

结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教

学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“尝试练”、

“点拨议论”的方法。

五.说学法：

让学生充分去感知语言材料，先运用测验考试、自学的方

法，再让学生本人去念书感悟、合作研究，研究语言文字，渗

透“读”、“思”、“议”、“悟”、“勾”等学法。

六.说教学程序：

一、音乐导入，揭示课题

新课前，我应用情景教学，多媒体出示X司徒取名 XX画像，随后

播放XXX的《月光曲》，并随乐声简介XXX，让学生明白

XXX是一个伟大的音乐家，他为人民创作，为人民演奏，人

民对他十分酷爱和敬仰。创分赃的意思 设出浓郁的情景空气，使学生进入

情景，既激起了学生乐趣，又表示了课文的内容中心，引出课

题。2、初读课文，了解粗心

初读课文时，听课文配乐朗读。思考：课文首要讲的什么

事？（课文灌音的播放，把学生引入《月光曲》的意境中。）

三、搜检预字词情况（落实字词教学）

四、研究课文

本篇课文的重点是引导学生领悟《月光曲》的内容，而文

章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律，而这一内容文

章是通过皮鞋匠听音乐时的遐想表现出来的，为此，我让学生

勾勒出皮鞋匠听音乐时遐想的文字，合作研究，初步体会乐曲

的三层变化，再用多媒体施放月色XXX的丹青，即“月亮升

起，海面平静”、“月亮降低，穿过微云”、“月光照耀，风起浪

涌”。并配与月色XXX相对映的《月光曲》的三具乐段，即

轻松舒缓的、渐强发展的、高昂激越的。教师再用富于感情的

语言朗读三层文字。这样，以丹青展现情景、以音乐渲染情景、

以语言描绘情景的方法被有胆战心惊的近义词 机的结合起来。音乐、美术、语文

三门学科成为水乳交融不可分割的整体，深深地撼动了学生的

心灵，从而突破了重点，并让学生分辨了事物和遐想。