浅谈小学数学项目式学习课程的开发与实施

浅谈小学数学项目式学习课程的开发与

实施

【摘要】在项目式教学分为项目的开发和项目的实施两个阶段，在项目开发

当中要关注核心问题的设计，由于学生是根据问题去完成项目的，所以应该能够

通过项目需要解决的最终问题分解成简单的问题，从而通过简单问题的逐步解决

完成项目。在项目的实施当中应该充分发挥学生的探究能力，成果展示能力，在

最后的评价环节要考查学生的理性思维。

【关键词】小学数学；项目式学习；开发；实施

引言

项目式学习是一种素养教学方式，不同于普通的数学课堂，项目式学习的问

题一般都是没有标准答案的问题，他是为了能够解决现实生活中的问题而产生的，

而现实生活中的问题并不总是像数学问题一样结构清晰，一般在现实当中遇到

[1]

问题能够提供的方案满足的条件应该是足够满意的，比较合适的，所以在实际中

最佳最好一般都是指代的相比较而言最好。

一、项目式教学的定义

项目式学习作为一个能够激发学生学习兴趣，培养学生理性思维的重要的数

学工具，数学当中理性思维应该是在实际问题时才能够展现价值的，比如当设计

博物馆一日游时学生为了能够自己的利益最大化，在选择小组最佳的路线可能会

用非理性的方式进行投票，在评价时也可能存在不客观的问题，而这就是在现实

生活当中会遇到的具体问题，那么在遇到这些问题时如何进行理性地选择就成为

一个重要的课题。在项目式学习中，一定是为了解决一个现实当中具体的问题而

设计出来的课题，这个课题当中要涉及到的不仅仅是学习数学知识，而且还有数

学的素养，需要解决的问题是一环扣一环的。

[2]

二、项目式教学的开发

（一）确定主题：在小学数学的教小笑话 学过程当中如果要进行项目化教学的话，

首先应该有一个合理的题目。在确定项目主题时，应该从三个方面进行考虑，首

先是真实，其次是学生感兴趣，最后是要能够反映数学当中的核心定义或者核心

理论。所以根据这几个要素设计了博物馆一日游的最佳路线，这是学生日常生活

当中需要面对的问题。

（二）项目分析：在设计博物馆一日游的最佳路线时，要完成这个项目就要

将这个项目进行转化，将这个项目转化成在真实情境当中应该怎么做的问题，可

以看出学生关注的核心方面进行考虑，比如学生最想去参观的是博物馆中的哪个

部分，那么为了能够让学生将博物馆中的每一个地方都逛一遍，就必须要培养数

据分析和数学建模的能力，这些应该关注这几个问题比如是什么为什么如何做。

如果要去参加博物馆一日游不能够直接根据博物馆的路线图进行设计，首先应该

让学生能够理解路线图当中的每一部分内容，从而进行路线的优化，由于在博物

馆的路线图当中可能会出现一些低年级学生不能理解的信息所以可以尽量进行简

化，然后对每一个部分的停留时间和总的时间都进行人工标注，那么这个问题就

进行了简化。让学生需要思考的内容从生活的情境转化为路线的设计上和选择

[3]

上。

（三）设计任务：在设计任务上应该将问题放在一个情境当中，主任务，应

该就是怎么样设计博物馆一日游的最佳路线，但是也应该关注次任务，那么就是

什么才是最合适的路线了最合适的路线，应该关注哪些数据信息，通过什么样的

方式计算在路上所花费的时间，如果在一个地方停留过久又该怎么做。

[4]

为了能够明确项目式学习的目标，所以要在考察阶段关注对应的推理和鼻炎吃什么药效果好 分析

能力，那么在设计目标时也要关注每一个人所对应的任务和关注的能力，在设计

目标是为了能够让目标更好地指导学生完成任务，就必须得要进行任务的优化，

比如将现实当中的素材运井亦军 用到学习当中来时应该进行一定的调整，尤其是博物馆

一日游的游览图。

（四）设计活动步骤：在设计项目的活动时那么应该了解到学习的任务应该

是什么，虽然在设计项目活动是我们的目的是为了设计出最佳的路线，但国际篮联规则 是需要

考虑的信息应该主要是要搜集哪些信息，通过什么渠道搜集信息，如何根据信息

解决问题，而且根据需要删减掉无关信息。

三、项目式教学的实施

（一）实施过程：小学数学的项目实施中，教师承担的角色是活动的组织者，

那么就应该帮助学生去进行活动的规划学生没有具备这种项目实施的能力，需要

教师在实施的过程中可以推动项目的步骤，对项目进行任务分解，让学生进行分

组，从而能够提高自身的项目化学习的能力以及团队合作的能力，学生需要了解

在任务的辅助下应该怎样进行团队合作。实施项目的过程中教师应该让学生能够

居于主导地位，自行探讨，就是在旁负责安排任务的流程，将学生分为不同的小

组，设计方案进行比较。

（二）成果展示：项目式学习得到的结果是优质护理服务 为了能够解决实际中的问题，所

以最后的答案一定是一个可行的方案，这个方案的答案并不是标准化的，而应该

根据我们所制定的评价标准进行确定，也就是方案的选择。在成果进行展示时由

于每组确定的设计方案应该都与其他组是不同的，所以为了能够让本组的方案显

得更有说服力，那么就需要学生具备将项目的成果进行展示的能力，让学生说出

自己所做方案的优点，而学生在进行成果展示时也可以体现出自己的能力。

希望作文600字初中

（三）评价：在评价阶段，学生应该将完成任务作为评价的最基本的标准，

项目的目标就是为了能够充分的帮助学生根据目标进行方案的设计。在项目式学

习当中，对项目的评价和项目的实施过程应该是同步的，因为项目最终的答案需

要根据评价框架来设计因此在设计博物馆一日游最佳的路线时，在每一个步骤中

都会遇到需要比较筛选得出方案。

四、总结

项目式学习在教学中具有极高的价值，但是，在运用到实践的过程当中却因

为种种阻力而难以落实。由于项目式学习学生需要进行的任务并不是原来确定的

容易操作的任务，变成了具有主观性的任务，所以在进行任务的过程当中学生难

以避免地会存在难以适应，而且由于周易卜卦方法 课程评价需要评估的内容并不是唯一的标准

答案，所以在评价时也会遇到很多的问题。

参考文献

[1]夏雪梅.项目式学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践[M].北京：

教育科学出版社,2018.

[2]薛红霞.PBL下数学项目化实验教材的编写与实践[J].教育理论与实

践,2016(8):34-35.

[3]叶阳，章勤琼.小学数学项目式学习：特征、发展及应用案例[J].小学数

学教师,2020(1):1-3.

[4]何声清，綦春霞.国外数学项目学习研究的新议题及其启示[J].外国中小

学教育,2018(1):45-46.