游戏在幼儿教育中的重要价值

游戏在幼儿教育中的重要价值

作者：赵海燕

来源：《学周刊》2017年第35期

摘 要：幼儿园在开展教育教学活动的过程中，是以游戏作为重要的活动载体的，这是符

合幼儿身心发展规律的。因此，幼儿教育工作者应该积极认识到游戏在幼儿教育中的重要价

值，更好地组织开展游戏活动，寓教于乐，提高幼儿教育有效性。

关键词：幼儿教育；游戏；语言交往；认知能力

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35我爱你一生一世 -0178-02

DOI：10.16657/1673-9132.2017.35.112

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿

身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富

有个性的发展。”由此看来，幼儿教育应该关注游戏，充分利用游戏，发挥游戏的价值，促进

幼儿的成长。

一、游戏是幼儿园教育的基本活动

《幼儿园教育指导纲要》中多处提到游戏，并明确指出要以游戏为基本活动。这一要求确

立了游戏在幼儿园教育中的地位。由于幼儿年龄偏小，对于事物的认知也处于一个比较低的水

平，因此提高其认知水平和各方面能力十分关键，也有一定的难度，而游戏贯穿在幼儿的一日

活动之中，则能够大大提升幼儿学习与活动的效率。比如，让幼儿产生一定的秩序感，需要在

洗手、吃饭等活动中来排队，如果仅仅是告诉幼儿要排队，那么幼儿难以理解，也很难快速做

好，但如果以游戏的形式来做，让幼儿拉成一列小火车，则能够大大激发幼儿的兴趣，使他们

快速排好队。

幼儿园传统的教学活动是一种有序的组织，相对于传统的教学活动而言，游戏性活动就是

一种无序的组织。游戏性活动产生了人员流动的无序，这种无序导致了各种不同形式的相遇，

也导致了矛盾和纠纷的产生，从而形成多种组织形式的互动，在解决矛盾和纠纷等问题的过程

中，游戏者以自己的方式实现了自我表现的过程，使游戏活动达到一个新的有序。幼儿就是在

这种有序、无序的活动中，获得发展的。可以说，游戏是幼儿教育的基本活动，虽然相对于传

统教学是一种无序的二次元图库 组织，但是在无序中实现的有序真正促进了幼儿的个性发展，无论是效

率，还是兴趣，都是十分可观的。

二、游戏对于幼儿语言交往有一定的促进作用

3-6岁时期是幼儿语言能力快速发展的时期，培养幼儿的语言交往能力十分关键，因为它

是幼儿今后在生活中最基本的能力，是接触社会、融入社会的重要方式。如果教师运用传统的

教学来发展幼儿的语言能力，则不利于幼儿兴趣的培养，在有效性上也会大打折扣。而利用游

戏，则能够很好地促进幼儿的语言交往，因为多数游戏是需要至少两个人来共同完成的，这就

需要幼儿展开交往，并且在游戏中要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成

语言，或者根据别人的意图作出言语的反应。在游戏中，儿童与成人、儿童与儿童之间双向互

动过程中的交往语言学习随处可见。可以说，交往语言是在主动参与活动的过程中构建的。比

如，在开展游戏“娃娃家坚持以人民为中心的发展思想 ”的过程中，扮演妈妈的幼儿在语言、行为上并没有做到像“妈妈”一样

温柔，细致，引起了扮演娃娃的幼儿的不满。于是，扮演妈妈的幼儿调整自己的语言，改变语

言输出方式，在不逃离的英文 断的游戲和积攒经验中，这个幼儿终于揣摩到了“妈妈”说话的口气，也学会

了如何与其他人交往。

三、游戏对于幼儿认知能力的提升具有一定的促进作用

通过参与游戏，亲自动手操作，模仿六国破灭 ，幼儿的认知能力能够得到一定的提升。比如，区域

活动中，可以组织开展“开饭店”的小游戏。游戏内容是让幼儿利用手工纸来剪一剪、折一折。

比如，将白色手工纸剪成条状，再用红色和黄色手工纸剪成小片状，覆盖在白色手工纸上，做

成一碗西红柿鸡蛋热汤面；也可以用红色的手工纸剪成条状，做成一份“凉拌胡萝卜丝”，用绿

色手工纸剪成片状，再用白色手工纸剪成碎屑撒在上面，做成“拍黄瓜”……这样一来，做成了

很多“菜”，饭店就红红火火地开起来了。原字成语 在这样有趣的游戏中，教师不但可以让幼儿亲自动手

做手工，发挥想象力去做自己经常吃的菜，还可以认知菜名，感知颜色，对于幼儿认知能力的

提升有促进作用。

四、游戏对于幼儿认识社会、接触社会有一定的促进作用

幼儿是生活在社会之中的，但是由于其年龄尚小，并未步入社会，也未完全接触社会。然

而，幼儿园的教育过程中，又需要对幼儿进行社会化的教育，这就需要运用游戏来实现了。游

戏通常是社会的一个模拟场景，比如模仿生活中去商店的场景，开展游戏活动，将“商店”中的

商品自主定价，然后有人扮演售货员，有人扮演顾客，进行商品的买卖和交易。这样的游戏情

节虽然比较简单，却一定程度上反映了某些社会交往情况，有利于幼儿从不同的侧面去了解社

会，认识社会，接触社会，也了解了金钱的用处，对金钱有了一定的概念。又比如过家家的游

戏，虽然是模仿的家庭生活，但是也可以引入一些做客的游戏场景，让幼儿在去他人家做客的

游戏场景中学会与人交往，学会待人接物。很多幼儿在经过不断的过家家游戏之后，学会了接

待来家里做客的客人，也懂得了在他人家做客时如何更懂礼貌。这是幼儿社会化发展的必然，

而游戏则切实加快了幼儿的社会化发展，使幼儿更具有社会性，更能适应社会。

综上所述，游戏是幼儿园教育的基本活动，其对于幼儿语言交往、幼儿认知能力的提升以

及幼儿认识男生烫发发型大全 与接触社会均有一定的促进作用。幼儿教师要充分认识游戏的重要价值，并且在今

后的教育过程中，更多地去探索和开发有趣的游戏，使幼儿通过游戏获得更大的发展。

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