23.1人体的免疫防线

更新时间:2023-04-27 04:25:23 阅读: 评论:0


2023年4月27日发(作者:楷书字帖毛笔)

教学中的互联网搜索参评教案

一、教案背景

在准备多媒体教学大赛中,为了让课件更能贴近学生,我想到这一代学

生是看动画长大的,对卡通形象有着特别的亲近感,所以在情景创设上,利

用卡通人物——病毒老大的征服梦来贯穿整个课堂,在这个情境中安排一些

学生活动让学生参与其中,达到学习的目标。

二、教学课题:

23.1人体的免疫防线(第2课时)

三、教材分析

人体的三道免疫防线是人类抵御病原体侵害的重要结构,其中第三道防

线是人类抵御病原体侵害的主要方式,所以这节的教学侧重于第三道免疫防

线的活色生香什么意思 学习,从特异性免疫获得过程,免疫特性,和免疫范围等多方面强调,

可以和非特异性免疫对比学习。所以本节教学的三维目标是:

知识目标:

1.描述人体的免疫防线,说出人体的主要免疫器官,

2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

能力目标:

学会图形分析。通过对课本上人体获得对水痘病毒的免疫过程示意图的

分析,学会分析图形获取新知识的能力。

情感、态度与价值观目标:

通过免疫功能的学习,促使学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。

教学重点与难点:

重点:区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

1

难点:特异性免疫的过程。

四、教学准备:

1.教师准备:搜集图片、Flash等制作课件。

图片:皮肤表面的怎样炖鱼好吃又简单 病菌,病菌老大的卡通形象

音乐:动画背景音乐Battle Without Honor Or Humanity (Album Version)

Flash:人体的三道免疫防线(第二教育网);人体获得对水痘病毒的免

疫过程(教参附带的光盘资料)

2.学生准备:预习人体的免疫防线

五、教学过程:

教学环节 师生活动 设计意图

导入新课 上一节课我们利用苹果模拟了人上一课时:

皮肤对人体的保护作用,各小组的实学生实验(模

验效果很明显,得出了什么结论? 拟皮肤是人体

学生互动:皮肤是人体的保护屏的保护屏障)

障。 学生对此印象

追问:人体除了皮肤还有哪些结深刻,能使学

构能抵御病原体的侵害呢? 生迅速进入学

新授 大屏幕投影出课题:23.1人体的习状态。

免疫防线(第2课时)

下面大家就跟着我们今天的主人

公一个病菌老大到人体内一游

播放课件 播放展示图片:皮肤上的病菌

2

卡通形象配以文字和录音:我高考常用成语 有一以虚拟的人

个酷酷的名字叫病毒,人类总是把我物,卡通的形

和一些能使人生病的微生物一起称为象,更能吸引

病原体,我正带着大部队一起征战,学生的注意力

我们来到一个孩子的手上准备征服

他,让他成为我们的领地。

播放动画:人体的第一、第二道

防线对病原体的抵抗作用(配以令人

紧张的音乐

我终于进来了,可是我金牛和双子 的大多数

兄弟都被阻挡在外面,或被杀死了,

现在只剩下我和很少的兄弟,我现在

特别伤心,无法完成战场情况记录,教师可改变

请同学们给我记录一下我们征战中遇问题的形式进

到的阻碍都有哪些? 行引导,由学

小组讨论 小组讨论后总结 生讨论总结,

总结 人体抵御病原体侵害的免疫防线学生可以回忆

及其作用: 课件内容,也

第一道免疫防线:皮肤和消化道、可以参照课

呼吸道粘膜 本,有利于学

(物理屏障:抵抗、保护) 生对相应内容

第二道防线:体液中的杀菌物质和的理解,也避

3

吞噬细胞等。 免学生只跟着

(吞噬、杀灭作用) 课件看“热

一、二道防线的防御作用没有特异闹”,“热闹”

性称为非特异性免疫(又称先天性免过后什么也没

疫) 留下。

拓展延伸 你能解释人的皮肤被划破后,如果

不进行消毒处理会出现红肿甚至化脓

的现象吗?

播放课件 课件

病毒:“大难不死必有后福,这回

应该没有什么能管得了我的了”(人

体发出警报)“倒霉我又遇到了什么,

侦察兵,快去看看怎么回事。”

小组讨论 师:侦察兵会告诉他什么?对于

第一、第二道防线都阻挡不了的病原

体,人体还有什么结构来抵御?

交流总结 第三道免疫防线

免疫器官:骨髓、胸腺、脾、

淋巴结等

免疫细胞:淋巴细胞

这个病毒侵入人体有什么样的命

运等着他呢?

4

如果他是水痘病毒,看看有什么

结局等着喜悦的反义词 他。

播放动画 人体获得对水痘病毒的免疫过程 为了增加趣

味性,在抗体

消灭抗原后穿

插灰太狼的经

典台词“我一

定会回来的。

来让学生明白

抗体在体内永

久留存人体就

具有了对这种

病毒的免疫

讨论交流 讨论:人体内抵御水痘病毒的物力。

质叫什么?这种物质能抵御进入人体

的其他病专业卡 毒吗? 利用问答的

形式让学生弄

明白抗体、抗

总结 总结:第三道免疫防线的作用是原等概念,并

抗原刺激淋巴细胞产生抗体,抗体特弄清特异性免

异性杀灭抗原。 疫的特点

5审计实习周记

股骨长径

课堂小结 今panting 天我们跟着一个病菌老大去实现他

的王国梦,虽然这个病菌老大是个悲

剧人物,但在这个过程中我们学到了

很多知识。

当堂验收 出示本节的知识目标

1.描述人体的三道免疫防线及其作学生学习有一

用。 个目标,也有

2.说出人体的免疫器官、免疫细胞,利于学生知识

理解抗原、抗体概念。 结构的建立,

3.区别特异性免疫与非特异性免疫。 使

和学生一起回顾这些知识并让学化,不至于学

生总结、整理

(人体的三道免疫防线及其作掉。

用;抗原、抗体的概念。学生用自己

的方式记录或在书上标记)

特异性免疫与非特异性免疫的区

别,利用12两点的回顾讨论得出。

教师可提示从三个方面提示:特性、

形成时间、免疫范围,画出表格。

六、教后反思

根据初二学生的心理特点,利用病菌老大的这个虚拟人物,让学生身临

6

其境进入到学习状态里一起3至6岁 想办法帮助记录、打探消息等,在活动中学习知

识,相信这节课一定会让学生记忆深刻的。这节课的教学目标虽然在新课结

束后才展示出来,但是展出后学生就要根据这些目标积极地回忆,进行知识

的整理,有利于学生对知识的巩固。

7


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