在烈日和暴雨下概括 [《在烈日和暴雨下》]

在烈日和暴雨下概括 [《在烈日和暴雨下》]

教学目的

一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳

动人民的悲惨命运及其社会根源。

二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。

教学设想

一、环境描写的学习重点放在“多角度”、“正面直接描写和侧面间接描

写”上。

二、有条件的，组织观看电影《骆驼祥子》或录像片。

三、教时安排：三课时。

今天的日记怎么写

第一课时

教学要点

一、简要介绍作家及与选文有关的原著内容。

二、疏通文字，扫除理解障碍。

三、初读，理清行文脉络，划分层次。

教解释的英文 学步骤

一、板书文题、作者。

二、介绍作家及与选文有关的原著情节。如果课前已介绍过原著或改编的电

影，后一部分工作可让学生畅谈，教者简要归结。

1.作者简介：

老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。生于1898年，满族人，

住北京。他“童年习饥饿，壮岁备酸辛”（老舍《毛主席给了我新的文艺生命》），

深知“倘无共产党，荒野鬼为邻”（同上），他一生爱憎分明，用严肃的态度勤

勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有《骆驼祥子》、

《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。

2.介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。

祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京

谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的

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人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺

去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，

满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便

是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，

他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱

灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世。屈从于命运摆布的没有

职业的城市游民。

三、结合解题，粗读课文，理清层次。

1.编者为什么不把节选的这段文字用“在恶劣的天气里”做题目？（恶劣的

天气特征不具体）

2.“在烈日和暴雨下”这个短语能否概括祥子这一天生活的天气情况？让

学生再浏览课文，有准备后回答。最终明确：文章共16个自然段。第1至6节

明显的写祥子在烈日下的情况；第9至16节明显的写祥子在暴雨中的情况。第

7、8节则反映的是天还很热，鹌鹑孵化 但开始有了凉风到风大起来暴雨即将到来时的过

渡性天气。这个短语概括了祥子这一天生活的全部天气情况。

3.这个题目从语法上看，是个短语，如果补全了句子成分，下面还要怎样说？

补全了之后看看，句子的主干成分是什么？句子表达的重点又在哪里？（结合解

题，检查了解第三册学过的《句子的主干》中有关知识的掌握情况，并据此了解

编者用这样的短语做题目的用心）

四、辨音释义（除课文上元宵节诗句古诗 已有的注释，下列词语供选用参考）：

1.憋（ｂｉ）闷：由于心里有疑团不能游客英语 解除或其它原因而感到不舒畅。文

中指闷热给人带来窒息感。

2.吆（ｙｏ）喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等），文中指叫

卖。

3.胆怯（ｑｉ）：胆小；畏缩。

4.拿起巴蕉扇扇扇：扇（ｓｈｎ名词）扇扇（ｓｈｎｓｈｎ，动词，后

字轻声）

5.储藏（ｃｈｃｎｇ）：保藏；蕴藏。

6.焦点：(1)解析几何术语；(2)光学术语；(3)比喻引人注意的集中点。文

2

中取第二解。7.搀（ｃｈｎ）合：搀杂混合。8.攥（ｚｕｎ）：（口语）握。9.

腥攀的成语 臊（ｓｏ）：既有腥气味又有臊气味。10.利飕（ｓｕ）：风刮得利索有力。

11.惊惶失措（ｃｕ）：因害怕、慌张而失去主意。12.哆嗦（ｄｕｓｕ）：笔记本怎么格式化 由

于生理或心理上受到刺激而身体颤动。本文指生理上的原因（受了凉）。

五、作业练习：

1.填空：

《在烈日和暴雨下》选自 著的长罗齐尔 篇小说 ，他的主要作品还有《 》、《 》和

《 》。

2.(1)按照“ABB”这种叠词方式将课文中这一类词找出来。

(2)完成下列叠词作业：湿 、暖-FAMILY: Arial

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