写作文时怎样用过渡

写作文时怎样用过渡

疑惑：写作文时，常遇到前后接不下去的情况，怎么办？解疑关键：学习一些过渡与

衔接的规律方法，让文章前后连简单的魔术 别出心裁的近义词 续顺畅。

今天我们来讲最后一讲，关于作文中的过渡与衔接问题。要想使自己的文章前后通畅、

连续自如，光有完整的句子和段落还不够，还要想方设法通过恰当的过渡与衔接，才能完

成。

写文章时必须瞻前顾后。也就是写下上边必须想起下边，写下后边还要考量前边。

所谓“过渡”是指段与段之间的连接；所谓“衔接”，是指上下句之间，前边一层意

思与后边一层意思的连接。这些都是有规律性可遵循的。

一、关于句间、层间的贯通1、自然思宗。这就是所指按先出现的事情或情节先写下，

后出现的事情李德生这样一个“承叙利亚”过程，把句子连接起来，也就是活动内容的联

系。

比如：下课的铃声响了，同学们立刻走出教室，来到操场上，开展各种各样的体育活

动或游戏。我和小兰抻绳用力地摇，其它同学们站成一排，一个接一个地进行“鱼贯式”

跳绳。

谁都小心翼翼地冲着，怕因为自己冲不好而影响大家。有时，还用则表示先顺序的承

揽词语去贯通。

如：“首先、接着、然后、又、同时、还、最后”等。这主要用于先后顺序比较分明

的时候，比如某个活动、某项实验过程等。

2、概具或具概式贯通这种贯通方式就是先用中心句搞总起至句，归纳一段话的内容，

然后用“回忆起那就是”或“就说道那次”这样的词语把段小宇的事例抓回，展开贯通。

比如说：小刚存有很多嗜好，尤其讨厌读书。

一读起书来，就如痴如醉，连吃饭都忘了。‖记得有一次……（具体事例略，可按

“顺承式”接着写）画“‖”前的句子是概括，“‖”后的句子是引起要写的那件事。

（概具式）3、总分式贯通有时在一段话中，必须写下两层以上也就是两个以上的事

儿，这时，就可以用“先总说后地鸣鼠”的方法贯通。比如说：①小兰特别快乐洁净、讲

卫生，这一点，谁都晓得。

‖②她穿的衣服，哪怕是旧衣服，也总是洗得干干净净；|③她用的文具、玩具总是

一尘不染；她还经常剪指甲、洗头、洗脚、饭前便后坚持洗手呢！这里画前①是总的概括，

“‖”以后的②③是分别说两件事例。（总分式）二、段间的过渡1、用过渡句过渡（关

联复句）要根据上下段的内容、意思决定用什么样的关联复句来进行过渡。

①“环环相扣关系”过渡阶段。这就是指上下段内容、意思就是越来越不好、越关键

时，用“环环相扣关系”的关联复句：“不但……而且”、“不仅……还”等。

如：小兰不但自己刻苦钻研，学习成绩很好，（这是在说上一段）而且还能主动帮助

别的同学搞好学习，提高成绩。（这后半句是说下一段内松针的作用 容的）2、转折关系过渡。

这就是宽果一段内容、意思刚好跟上一段恰好相反。用“转折点关系”的关联复句：

“虽然……但是（可是）”。

“然而……却”比如：小兰虽然对自己要求十分严格，节俭得很，但是对班里生活困

难的同学却毫不吝啬，非常大方慷慨。前一句是说上段“小兰对自己如何”，后一句是说

下段“对别人不吝啬、大方慷慨”，这就起到了“承上”和“启下”的过渡作用。

③因果关系过渡阶段上一段说道的就是成果或斩获（结果），下一段阐述为什么能够

获得这样的成果或斩获（原因）用“先果后因”关系的复句：“之所以……是因为。”比

如说：小明之所以获得了这样令人瞩目的成果，是因为她持之以恒、勤奋努力。

前半句是上一段内容的“承上”，后一句是引出下一段内容“启下”。上边说的三种

情况的过渡句，所起到的主要作用是“承上启下”，目的是为了引起下文，所以，在作文

中就把这个过渡句归下段。

如果主要就是为了总结上文，不引发下文，那就归属于上段。如果在写作分析时，也

按这样的规律同意归属于上段还是归下段。

2、用过渡段过渡有时，上段与下段之间，仅用一个关联复句进行过渡，还不能完全

说明问题，或过渡效果不太明显时，就需要用一个短小的自然段来过渡，可三言五语，可

三句两句，这样的自然段归上和归下都不恰当，就独立成一个自然段，这就叫“过渡段”。

比如：小明对待自己严格有加，处处起模范作用，从不原谅自己的一点点过错，深受大家

的好评；|对别人却宽宏大量，热情耐心。

只要有人须要协助，他都会张开友谊之手，尽心尽量地回去搞，使大家深受感动。

“|”前的句子就是总貌段，总结上一段的大体内容；“|”后边的句子则就是“启下”，

带出下段要说的主要内容。

这几句话归上归下都不合适，所以自成一段，为过渡段。3、中心句做总结句过渡。

有时在一篇文章中，必须分别描述几个方面的内容时，不必用“关联复句”和“过渡

阶段段”去过渡阶段，就可以用中心句搞总起至句去自然过渡阶段，这样的过渡阶段方法，

通俗易懂干脆、不啰嗦。比如说写下一个“三好学生”的几个方面优点时，每一方面为一

段，每一段结尾的总起至句归纳这段这一方面的主要内容，也叫做“中心句搞总起至句”：

①志强心地善良，待人热情，总是乐意协助别人。

②志强勤奋刻苦、努力学习，各科成绩在全班总是名列前茅。③志强热爱劳动，不怕

脏不怕累，有良好的劳动习惯。

④志强秉持体育锻炼，身体素质可好了，还是校长走运动呢！上边①--④这四句话，

就是文章第二大段的四个大自然段，也就是整体表现志强就是“三好学生”的四个方面。

所以。

首先，作为曾经也为作文头痛的笔者，也和大家一样，首先就是头疼题材。

写下那种旧题材吧？似的不多样，写下那种多样的吧，而已也没什么可以写下。

这里纠正大家一个观点，就是不写以前写过的题材。关于题材，如果实在是想不到要

写什么，你可以就写那几个老题材，例如，“送伞”，“考试失败，父母（同学）鼓励我”

的题材。

虽然这些题材看上去很旧，但如果你描绘认真，一样就是篇佳作。

另外，就是大家可以写以前写过的题材，在拿到一个作文题时仔细想想，以前写过的

xx事能不能用到这个作文里面，如果能用，接着想想，上次写的那篇，有什么不足的地方，

这次可以改正，接着就可以动笔写了！这也是在不知不觉得提高自己的作文能力。你要知

道，不管你把这个题材写了多少遍，但至少，在中考，高考里面，摆在阅卷老师面前的就

是一篇新作文，一个从没读过的题材。

这就是文章最常用的结尾，开门见山，十分明确.如《养花》、《背篼》等.2）引人

入胜.这种文章结尾的方法常常把事情的结果写下在前面，设置了一个悬念，引人入胜.如

《我的伯父鲁迅先生》等.3）先作铺垫。

x0d相关：◇浙教：《汗水换来的欢笑》>>详细◇浙教：《我爱家乡的_____>>详细

◇好的文章的开头和结尾>>详细◇轻松作文“五步法”>>详细（一）开头万事开头难.同

学们作文常常感到难以下笔.作文头开得好，写下去就思路通畅，正如俗话所说的“良好

的开端是成功的一半.”开头的方法千变万化，没有固定的模式，“文无定法”嘛，但大

体上还是有章可循的.作为小学生，掌握一些基本的开头方法就可以了.作文开头的几种基

本方法：1）有话直说.这是文章最常见的开头地产logo ，开门见山，十分明确.如《养花》、《背

篼》等.2）引人入胜.这种文章开头的方法常常把事情的结果写在前面，设置了一个悬念，

引人入胜.如《我的伯父鲁迅先生》等.3）先作铺垫.有的文章开头写明事情缘由，目的是

先作铺垫，突出文章的重点内容.如《落花生》，本课的中心是托物喻人，说明做人要做

有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理，所以谈论花生的好处是写作

的重点.但不能先写花生是怎么得来的，文章的开头虽简短，却很必要.4）交代事件.开头

对文章的事件作简要的交代是经常用的一种方法，特别游记、参观记一类文章.5）点明中

心.有的文章开头就点明了中心，突出要写的重点.了《詹天佑》（二）结尾作文要开好头，

也要结好尾，有始有终，使作文结构完整，故事圆满结束.一篇作文的结尾做到自然、生

动、有力，不仅能突出中心，还能使读者受到启发和鼓舞.作文要结好尾同开头一样没有

一定的格式，要根据作文的中心和内容不确定，以下几种结尾的方法是可以运用.作文结

尾的几种基本方法：1）自然结尾.话说完了就自然结尾，一般叙事的文章，往往事情叙述

完了就自然结尾.如《猫》一课的结尾：“它们是那么生气勃勃，天真可爱！”写完了

“满月的小猫更可爱”，就自然结尾.对我们小学生来说，自然结尾是最常用的方法.事情

写完了就干脆利索地结尾，不要拖泥带水.2）总结性结尾.这种结尾的方法能使文章的中

心突出，给读者留下深刻的印象，如《养花》、《我的伯父鲁迅先生》等.3）照应开头.

文章结尾与开头相呼应使文章结构完整，中心更加鲜明.如《詹天佑》等.4）引发想象.有

的文章结尾意思含蓄，给读者有想象的余地，言已尽而意无穷.如《嘱咐》、《卖火柴的

小女孩》等.（三）过渡过渡是批文章中上下文之间意思的衔接和转换.过渡不仅使文章从

一层意思顺利地转到另一层意思，而且使读者自然地顺着作者的思路层层深入理解内容.

过渡得好，文章脉络通畅，线索分明，结构严密，有助于清楚、正确地表达中心.如果文

章不注意过渡，上下文之间会出现突然跳跃现象，结构松散，以至于不能很好地表达中心.

作文过渡的几种基本方法：1）过渡句过渡.如《庐山云雾》，作者在描写了庐山云雾“瞬

息万变，趣味无穷”，“对牯岭特别有感情”以后，用“庐山云雾中最壮观的要算云海”

一句作过渡，转入对庐山云雾另一个特点“壮观”的描写.作者用过渡句把情节连接起来，

使文章连成一体.2）过渡段过渡.过渡段往往是独立的自然段，在结构上起承上起下的作

用，使前后之间自然地连接起来.3）关联词语过渡.如果上下文的内容不是很复杂，不必

特别显示衔接的情况下，可以作关联词语过渡.4）自然过渡.这种过渡不用过渡词语、过

渡句段，而只是在叙述中表明地点的转移、时间的变化，或者从一层意思转到另一层意思.

例如《登山》随着地点的转移过渡上下文和意思.自测题：1、生活中，在家里、在学校或

在其他地方，你肯定经历过许许多多的事情，这些事情或使你高兴、愉快、感动、或使你

羞愧、惭愧、后悔、气愤.请你选择其中印象最深的一件写下来.自己取个题目.写出真情

是实感.2、回忆你课余生活中的乐趣，把它写下来，题目自命.3、在同学之间，或亲友、

邻里的伙伴之间，常常存在着一种美好的真诚的友谊.这种友谊，往往表现在生活上的互

相关心，学习上的互相鼓励，思想上的互相帮助的等等.希望你选好写的对象后，先写清

楚是什么事情把他们（或你们）联系起来的，再通过几件事例把这种真诚的友谊写出来.

自己取个题目，字数不少于400个.。

你的第一株花蕊已经“香消玉殒”了，但我仍然等候着，等候着你养老院可行性报告 和我的“盛开”。

那是一个美好的下午，望着窗外快乐玩耍的伙伴，又望望期末考试的惨败成绩，不知

怎的，一种忧伤之情立刻从体内涌到了眼眶边。我想大喊，只因无人领会；我想哭泣，只

因无人同情。昔日孤傲自尊的心已然烟消云散。我有如那石头沉入了大海，除了一阵涟漪，

之后便仍是那死一般的寂静。

“还是回去街上玩玩吧！”春节将近，热闹非凡的气氛暂时纾解了我的伤心之情。不

知不觉，我走进了花鸟市场。身处其中，仿佛趴在原始森林中。忽然，一股浓烈的香味扑

鼻而来。我转头，邂逅了美丽的你。

“老板，这是什么花啊？怎么会如此芬芳呢？”我轻轻捧起你，只见那水瓶中布满了

长长的茎须，瓶颈部则有两株花蕊，其中一株已经盛开，姹紫嫣红，十分动人。“噢，你

拿的这瓶叫风信子。你别看它小，它的来历可不简单呢：从一粒种子到生根发芽，它需要

几年的磨练。之后结出两株花蕊，第一株不久之后开放，花香十分浓郁，而另一株则要在

土地中等待一年才能开放，香气更是浓郁。之后，风信子便完成了它的任务，慢慢枯萎。”

老板颇有诗意地告诉我。

我不敢相信地望着那细小而生命力强劲的你。就是什么，能够并使你在泥土中默默无

闻数载，只为两次例如火山火山爆发通常气势磅礴的盛开。你在百花盛开的时候耗尽一生

一世的精力送出令人震撼的芳香浓烈的花，而自己却因此而消失。人生的真谛不亦如此吗？

与其理想地试过一生，不如从即刻起积蓄力量，为了那唯一的“盛开”而不懈努力！风信

子，谢谢你，这次美丽的邂逅使我从阴影中跑了出。

我将你带回家中，悉心照料。你的第一株花蕊已经“香消玉殒”了，但我仍然等待着，

等待着你和我的“绽放”。风信子，与你美丽的遇见，真好！

困惑：写作文时，常碰到前后可不可以下去的情况，怎么办？答疑关键：自学一些过

渡阶段与贯通的规律方法，使文章前后已连续通畅。

今天我们来讲最后一讲，关于作文中的过渡与衔接问题。要想使自己的文章前后通畅、

连续自如，光有完整的句子和段落还不够，还要想方设法通过恰当的过渡与衔接，才能完

成。

写文章时必须瞻前顾后。也就是写下上边必须想起下边，写下后边还要考量前边。

所谓“过渡”是指段与段之间的连接；所谓“衔接”，是指上下句之间，前边一层意

思与后边一层意思的连接。这些都是有规律性可遵循的。

一、关于句间、层间的贯通1、自然思宗。这就是所指按先出现的事情或情节先写下，

后出现的事情李德生这样一个“承叙利亚”过程，把句子连接起来，也就是活动内容的联

系。

比如：下课的铃声响了，同学们立刻走出教室，来到操场上，开展各种各样的体育活

动或游戏。我和小兰抻绳用力地摇，其它同学们站成一排，一个接一个地进行“鱼贯式”

跳绳。

谁都小心翼翼地冲着，怕因为自己冲不好而影响大家。有时，还用则表示先顺序的承

揽词语去贯通。

如：“首先、接着、然后、又、同时、还、最后”等。这主要用于先后顺序比较分明

的时候，比如某个活动、某项实验过程等。

2、概具或具概式贯通这种贯通方式就是先用中心句搞总起至句，归纳一段话的内容，

然后用“回忆起那就是”或“就说道那次”这样的词语把段小宇的事例抓回，展开贯通。

比如说：小刚存有很多嗜好，尤其讨厌读书。

一读起书来，就如痴如醉，连吃饭都忘了。‖记得有一次……（具体事例略，可按

“顺承式”接着写）画“‖”前的句子是概括，“‖”后的句子是引起要写的那件事。

（概具式）3、总分式贯通有时在一段话中，必须写下两层以上也就是两个以上的事

儿，这时，就可以用“先总说后地鸣鼠”的方法贯通。比如说：①小兰特别快乐洁净、讲

卫生，这一点，谁都晓得。

‖②她穿的衣服，哪怕是旧衣服，也总是洗得干干净净；|③她用的文具、玩具总是

一尘不染；她还经常剪指甲、洗头、洗脚、饭前便后坚持洗手呢！这里画前①是总的概括，

“‖”以后的②③是分别说两件事例。（总分式）二、段间的过渡1、用过渡句过渡（关

联复句）要根据上下段的内容、意思决定用什么样的关联复句来进行过渡。

①“环环相扣关系”过渡阶段。这就是指上下段内容、意思就是越来越不好、越关键

时，用“环环相扣关系”的关联复句：“不但……而且”、“不仅……还”等。

如：小兰不但自己刻苦钻研，学习成绩很好，（这是在说上一段）而且还能主动帮助

别的同学搞好学习，提高成绩。（这后半句是说下一段内容的）2、转折关系过渡。

这就是宽果一段内容、意思刚好跟上一段恰好相反。用“转折点关系”的关联复句：

“虽然……但是（可是）”。

“然而……却”比如：小兰虽然对自己要求十分严格，节俭得很，但是对班里生活困

难的同学却毫不吝啬，非常大方慷慨。前一句是说上段“小兰对自己如何”，后一句是说

下段“对别人不吝啬、大方慷慨”，这就起到了“承上”和“启下”的过渡作用。

③因果关系过渡阶段上一段说道的就是成果或斩获（结果），下一段阐述为什么能够

获得这样的成果或斩获（原因）用“先果后因”关系的复句：“之所以……是因为。”比

如说：小明之所以获得了这样令人瞩目的成果，是因为她持之以恒、勤奋努力。

前半句是上一段内容的“承上”，后一句是引出下一段内容“启下”。上边说的三种

情况的过渡句，所起到的主要作用是“承上启下”，目的是为了引起下文，所以，在作文

中就把这个过渡句归下段。

如果主要就是为了总结上文，不引发下文，那就归属于上段。如果在写作分析时，也

按这样的规律同意归属于上段还是归下段。

2、用过渡段过渡有时，上段与下段之间，仅用一个关联复句进行过渡，还不能完全

说明问题，或过渡效果不太明显时，就需要用一个短小的自然段来过渡，可三言五语，可

三句两句，这样的自然段归上和归下都不恰当，就独立成一个自然段，这就叫“过渡段”。

比如：小明对待自己严格有加，处处起模范作用，从不原谅自己的一点点过错，深受大家

的好评；|对别人却宽宏大量，热情耐心。

只要有人须要协助，他都会张开友谊之手，尽心尽量地回去搞，使大家深受感动。

“|”前的句子就是总貌段，总结上一段的大体内容；“|”后边的句子则就是“启下”，

带出下段要说的主要内容。

这几句话归上归下都不合适，所以自成一段，为过渡段。3、中心句做总结句过渡。

有时在一篇文章中，必须分别描述几个方面的内容时，不必用“关联复句”和“过渡

阶段段”去过渡阶段，就可以用中心句搞总起至句去自然过渡阶段，这样的过渡阶段方法，

通俗易懂干脆、不啰嗦。比如说写下一个“三好学生”的几个方面优点时，每一方面为一

段，每一段结尾的总起至句归纳这段这一方面的主要内容，也叫做“中心句搞总起至句”：

①志强心地善良，待人热情，总是乐意协助别人。

②志强勤奋刻苦、努力学习，各科成绩在全班总是名列前茅。③志强热爱劳动，不怕

脏不怕累，有良好的劳动习惯。

④志强秉持体育锻炼，身体素质可好了，还是校长走运动呢！上边①--④这四句话，

就是眼镜英语怎么说 文章第二大段的四个大自然段，也就是整体表现志强就是“三好学生”的四个方面。

所以。

一篇文章，是由若干个部分（段落）组成。文章的各个部分必须互相联系，组成一个

有机的整体，才能使思路畅通，浑然一体。怎样把各个部分（段落）连起来，是十分重要

的。将文章相邻的两段互相衔接起来，使之前后连贯，这种方法叫做过渡。过渡，一般需

要加过渡的词语、句子和段落。什么时候需要加过渡的词、句、段呢？一般说来，在意思

发生转折的地方，内容进层幅度较大的地方，或者表示事物或场面的转换的地方，都需要

过渡段、过渡句或者一些过渡语，以起承上启下、接榫合缝的作用。具体说，主要有下面

几种情况：（一）从总述到分述，或从分述到归纳时，要有过渡。（二）采用倒叙写法时，

要有过渡。（三）在事件或场面转移时，要有过渡。凡遇到上述情况时，就需要用过渡的

词、句、段来起“焊接”作用，使前一层意思转到后一层意思，而不致感到上下脱节或留

有间隙。

过渡阶段的方法，常用的存有：一、过渡阶段词看看下面两段文字：十五的晚上，村

内几乎除了绚丽多彩的礼花，就是欢天喜地的人群。孩子们象一只只欢乐的小蝴蝶一样激

动地跳跃穿行于五彩缤纷的礼花世界，冷清极了。但是，由于我和小莉昨天惹出了不耐烦，

我们俩都高兴不出来，这就把我们这群小姑娘的高兴气氛增加了许多。……上面两段文字

所整体表现的气氛就是迥然不同的，作者用“但是”这个则表示转折点的关联词，就很狼心狗肺 自

然把两段联系出来了。例人才辈出什么意思 如“因此……”“于是……”“那么……”“然而……”等等关

联词语也常用去并作过渡阶段词的。此外，还常用则表示时间、除此的词语去过渡阶段。

例如则表示时间的存有“那一天”、“转眼间”、“后来”、“第二天清晨、“过了一个

月”、“三年以后”等等；则表示除此的词语存有“教室里”、“操场”、“路灯下”、

“再停下来”等等。运用这些词去过渡阶段，可以说明描述的时间或地点已经流逝和切换。

二、用过渡句即在前一段末尾或后一段开头用上一句话来过渡。如《记广州之游》这

篇习作开头写道：“我到过许多地方，可能因为年幼没留下什么印象。唯独广州之游却令

我不能忘怀……”接着写了游越秀公园以及瞻仰黄花岗七十二烈士墓的情况。到结尾这样

写道：“几个星期过去了，我依依不舍地告别了广州。”照应了开头。前面“唯独广州之

游却令我不能忘怀，”这一句就是承上启下的种种美好的回忆，显得十分自然。又如，

《海滨小城》（小学《语文》第六册）课文中有这样两段：小城里每一个庭院都栽了很多

树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶散发出

来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在从天际飘

来的一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许许多多的榕树。一棵棵榕树就象一顶顶

撑开着的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，第逢休息的日

子，石凳上总是坐满了人。上面这两段文字，前一段写小城的庭院美，后一段写小城的公

园美。前一段的开头用“小城的公园更美”一句来过渡。使两段自然地衔接起来了。

谢谢，恳请和亲接纳。

过渡段是文章中，划分段落的时候，起承上启下的作用。

在文章中就是，分割段落的时候，过渡阶段段从结构上谈，就是承上启下。从内容上

谈，就是必须由上面的内容向上过渡阶段，带出下面的内容，所以一般来讲，我们把过渡

阶段段分割至下一部分回去。

大的段落之间有一些过渡性的简短小自然段出现，这些都是所谓的过渡段。是使文章

连贯、结构严谨的一种手段。文章的各部分是靠过渡来连缀的。具体地说，过渡性的句段

在结构上对上面的文章起着概括的作用。

过渡阶段段的促进作用：承上启下、分段、归纳段意、认知思想内容、概括中心。