新湘艺版一年级音乐上册教学设计《其列多》教案

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新湘艺版一年级音乐上册教学设计（其列多）教案

（其多列）

教学目标：

1、通过（其多列）的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、并能够分辩歌曲的情绪，表达歌曲欢快、生动的情绪。

重点：

体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

教学难点：

能根本精确、均匀地用言语和身体动作表现走；跑跑。

教学过程：

一、音乐游戏。

1、出示以小人图形谱替代四分音符与八分音符的节奏卡，请同学商量走

与跑的长短？

2、师指导学生用拍肩、拍手的方法表达走与跑的长短。

3、播放（其多列）伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。

4、播放（其多列）伴奏音乐，学生随音乐用“走〞、“跑〞的动作表演。

二、情景导入：

观赏（爱我中华）。

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十

六朵漂亮的花朵在祖国的大花园中竞相放开，现在我们就来一起观赏其中的一

朵漂亮的小花吧！〔播放课件——哈尼族的图片〕。

这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，

主要从事农业，善开梯田。

哈尼族能歌善舞，男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等lol比赛回放 乐器。白鹇舞鹇

哈尼族人民最喜欢的一种民间舞蹈。舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。

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三、观赏歌曲。

1、初听。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌向我

们走来了。师：哈尼族的小朋友心情怎么样？生答复。

2、复听。师生随着（其多列）的音乐做动作。

3、再听，歌曲中“其多列〞出现了几次？〔12次〕师告诉学生“其多列〞

的意思是“快快来〞。

四、朗读歌词。

1、教读歌词。哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来〞，去干什么呢？让我

们翻开课本跟着老师来朗读歌词。

2、学生读。

五、学唱歌曲。

1、轻声随音乐齐唱。提示学生看课本上的旋律线。

2、教唱难点乐句。

3、师生接龙唱。

六、歌曲处理：

1、分辩歌曲的情绪。〔优美抒情与生动欢快〕

2、全体学生带着生动欢快的情绪演唱歌曲。

七、小结：

今天，我们走进了漂亮的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，

度过了一段非常难忘的时光，让我们再次唱起来吧！

（其多列）

（乌雷比 课型）：唱歌课。

（课时）第—课时。

（教材分析）

（其多列）是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。全曲由两个乐

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句构成。歌曲轻松、生动、旋法律的名言 律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演

唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶〞、“砍竹筒〞、“衣服上的花纹多漂

亮〞等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的生动性格。旋律以domisol

三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜亮。

（教学内容）

1、学唱歌曲（其多列）。

2、用打击乐为歌曲伴奏。

3、推断歌曲的情绪。

（教学目标）

1、指导学生用生动而轻松的声音演唱歌曲（其多列）。

2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：

用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。

3、通过（其多列）的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿

童的生活情趣。

4、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。

5、稳固歌曲情绪的掌握，并能够分辩歌曲的情绪。

（教学重点）

1、引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情

地演唱歌曲。

2、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

（教学难点）

用打击乐器为歌曲（其多列）伴奏。

（教具）

课件、录音带、电子琴、小乐器〔响大满洲国 板、串铃、碰铃〕、X卡片。

（教学过程）

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一、组织教学：弹奏（安静曲）的旋律，让学生听着音乐，安静地坐好。

二、问题导入、激发兴趣。

师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平常掌握的知识多。请同学

们听好：你了解我国有多少个民族吗？

生：五十六个民族……

师；对，我国是一个多民族国家,一共有56个民族。56个民族就是56个

兄弟姐妹，56个兄弟姐妹是一家。我们的家叫中华！不是有这样一首歌吗？

让我们一起来观赏一下吧！

〔出示并播放音乐（爱我中华）。〕

师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？〔播放（其多列）

的录音〕

三、体验愉快、学习歌曲

1、播放（其多列）的录音，再次感受歌曲的欢快情绪。

师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？

生：欢快，生动。

2、师范唱，继续感受歌曲给我们带来的感受。

师：小朋友们，你听到哈尼族小朋友在说什么？

3、其多列是什么意思？〔是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴〕。请同

学翻开课本，找一找。

4、学习歌词

〔1〕师演唱歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。

〔2〕朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，

学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的愉快。

第—段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。

第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。

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第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。

〔3〕随琴轻声的填词唱歌曲。

〔4〕稳固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

〔5〕歌曲处理：分小组商量歌曲应用怎样的情绪演唱，后全体带着生动

欢快的情绪演唱歌曲。

四、参与实践、体验音乐

出示打击乐器，学习打击三种不同节奏型。

响板：2/4X│X‖。

串铃：2/4X│X‖。

碰铃：2/4X—│X—‖。

分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进

行伴奏。体验音乐带给大家的愉快。〔教师从旁指酷睿i3 导〕

五、稳固与应用

哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶。一个花瓶炖鲈鱼 代表“抒情〞，一

个代表“欢快〞，这里有四朵花，应插到哪个花瓶里？请你们唱一唱，体会一

下再做决定。分辩歌曲的情绪〔优美抒情与生动欢快〕

师：出示卡片贴在黑板上，生商量分辩歌曲的情绪。

欢快：（其多列）（山谷回音真好听）；抒情（云）（柳树姑娘）

六、课堂小结

今天我们学习了哈尼族歌曲（其多列），感受到哈尼族小朋友的愉快，期

望同学们能够课下搜集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。

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