叶绍钧《小铜匠》高考阅读练习及答案

叶绍钧《小铜匠》高考阅读练习及答案

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阅读下面的作品，完成18-21题

小铜匠

叶绍钧

陆根元跟着六七个同学被先生自定义表情 带进高等小学里，觉得周身不大舒服，但是形容

不出。高等小学里的学生围着他看，都放出好奇的目光。根元只想什么地方有个

洞，自己隐藏在那里。 他看那高等网络安全英语 小学里的运动场也十分可怪，广阔到难以言

说。他站在廊下望对面的围墙，低矮且渺茫，他想，总有两三里的距离吧。许多学

生在场中踢球，足尖触着球身，那球突然升腾空际。空洞的音响散布开来，似乎一

切都有点儿震动。他觉得自己差不多不能稳定地站立。 他的先生平时穿着蓝布的

大褂，今天换了件新的深蓝纺绸的语言教案中班 ，还加上一件玄纱的马褂;衣服上纵横的褶纹十

分清楚，可知被搁在箱子里的时候久了。先生举步时，头向前微俯。先生带了自己

的几个学生走进高等小学的办事室，室中人便请他坐下。他只坐着椅子的一角，上

体向前两手支在膝上，这才坐稳了。他和婉且谨慎地恳求学校收下他的初等小学的

学生。说罢，他的头俯得更低，上体前屈算是鞠躬。

一位头发梳得很光，戴着玳瑁边圆眼镜的先生随意答说:“他们在本校念书就

是了。但是，停一会有个测验，请关照他们等着。”

“是，是。”根元的先生连忙答应，仿佛属僚受了上司的命令。

根元看着那位头发梳得很光，，戴着玳瑁边圆眼镜的先生，见他受先生的十分

的敬礼，只觉得害怕。再看其他不认识的先生们，个个有一种异样的威严，他非常

不好过，仿佛周身有压迫拢来。

根元有三四天不到学校了。级任先生点名时问起，有学生回答说:“他的母亲

死了。”级任先生随即浮荡起一种无着的伤感。

第二课正开始，根元推开了室门走进来。他穿着一件宽大的白布长衫，上边很

有些油污的痕迹;束着白带，形成难看的皱褶;然而白布长衫依旧嫌长，下缘只是在

地上扫。他掩上了门，双手下垂，便隐藏在长而宽的衣袖里。当他向先生行了礼，

走向他的座位时，中空的衣袖口轻轻拂动，正像街上走过的道士。这使全堂的同学

觉得有趣而低笑了。 根元的没表情的脸面与往日一样，只瞪视着前方，口略张

开，颧颊微泛红晕。他被笑得羞愧了。全堂的同学端详着他的脸面和白衣。他觉得

四周全是眼光，于是更为惘然了。 “你的母亲死了,”级任先生忧愁地问。

“死了。”根元很平淡地回答。

“患的什么病,”

“不知道。”根元摇着头。他觉得这差不多像被考问功课一样，懦怯的心使他

的头低着，又慢又轻地继续说道，“只听她说不好过，在床上躺了两天，便死

了。” “家中什么人守着,”

“锁着。”他的手在衣襟那里按了一按，又说，“父亲出去了，钥匙在我的衣

袋里。” 级任先生无可再问，望着根元只是出神。

此后根元照常到学校。他的功课做得很不好，全校的教师都说他是低能儿。尤

其是教算术的田先生，他曾指着根元的额角说:“你这么笨，今生学不会算术了～

希望你不要来吧～” 过了重阳，根元果真不到学校了。

这一天学校里整理房屋，预备暑假后开学。有几处门窗的旋手和窗钩已经损坏

了，须唤个铜匠来重新装过。唤来的铜匠便是根元。他穿着破旧的青夏布衫，裤管

卷到膝上，赤足拖着草鞋，正和平常的小工匠一模一样。他的脸很脏，全蒙着铜污;

手里拿着铁椎锉子等工具。 他见了学校里的诸位先生，都叫一声，不等先生们答

应，便走了过去。 他工作了两三点钟工夫，应行修理的门窗都弄好了。他用脏黑

的手拭了脸上的汗，带着工具自去。

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这真是一件细微的事情，但感动了田先生。晚上他和几个同事在运动场中乘

凉，忽然拍着葵扇说道:“我们不如那个铜匠，不如那个铜匠～”他又说道:“陆根

元这孩子，我们用尽了方法，总不能凿开他的浑沌的窍。谁知他学铜匠倒有点儿近

情～”

根元的级任先生听田先生说道，便表示自己的意见:“用尽了方法么,这还不能

说。像根元这一类的孩子，我们不能使他们受一点儿影响。我们与他们，差不多站

在两个国度里，中间隔着一座又高又厚的墙，彼此绝不相通。我们怎么能把他们教

好呢～” 田先生说:“你先生何不把这座墙打破了,”大家默然。他又说:“我们与

他们中间并没有什么墙，只是我们所用的教法太柔弱无力了。根元的师父铜匠王

三，镇上人都叫他烂醉鬼;但是他教徒弟并不烂醉。他不问怎样，不听他的话就是

打～这才使徒弟有个惧怕，不敢不用一点儿心。我们也能照他那样命令学生就好

了，可惜不能～”

“这就根本怀疑了,”级任先生失望地说。

田先生不回答。但他想:“学生如能同艺徒一样，因惧怕先生的责打而绝对服

从先生的命令，那多好呢。当那样的先生才有效而多趣味呢～”

他望着运动场中夏夜的幽景，又想:“如果自己就是铜匠王三，此刻不在窄隘

的小铺子里凑着昏晕的煤油灯工作，便在酒气熏人的小酒店里靠着墙壁醉倒了。总

之，决不会在这夜景清幽的运动场中乘凉。”想到这里，他又觉得当学校教师究竟

还有些意思。

1922年12月10日作。

(选自《叶圣陶集》，有删改)

17.下列句中加点词传达出人物什么样的内心感受,请具体解说。(4分) (1)

“死了。”根元很平淡地回答。

(2) 想到这里，他又觉得当学校教师究竟还有些意思。

18. 在进入高等小学时，小说以陆根元的视角来观察描写学校的运动场和他的

先生。这样写有什么作用,(6分)

19. 请分析文中画线部分的表现手法和表达效果。(4分) 烤黑鱼

20. 小说题为“小铜匠”，但写陆根元的学生生活多，写他的铜匠生活少。请

探究这样安排的用意。(6分)

答案:

17. 自纠自查报告 (1) 表现陆根元面对母亲去世的悲哀和无奈，面对先生询问的紧张和胆

怯，面对同学关注的羞愧和惘然。(2分)(2) 虽然不能像铜匠那样在学生面前有绝

对权威，但不必在艰苦的环境中工作和生活，可以享受美景和舒适。(2分)

18. 以陆根元的视角来观察环境和人物就带上了他的感情色玉桂 彩。(2分)他看到

的运动场古怪广阔，表现他对这一环境的内心恐惧，为下文的退学埋下伏笔。(2

分)他看到自己的先生衣着不同寻常，举止谨慎恭敬，反衬出高等小学先生的威

严，增加了他的内心压力。(2分) 19. 肖像(细节)描写，表现陆根元自然随意的

性格和艰苦辛劳的职业特征。(4分。每点2分)

20. 可从详写、略写、对比等材料安排方法及用意这两方面作探究。示例: (1)

写他的学生生活多，是为了通过他的学习过程批判旧式的学校教育。 (2) 写他的手机内存不足怎么清理

铜匠生活少，是为了引出他的师傅，并与学校的先生作比较，引出对教育问题的讨

论。

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(3) 把他的两方面生活结合起来，是为了丰富人物形象，表现人物的发展变

化。 (4) 把他的两方面生活结合起来，是为了形成对比，突出对教育的批判。(6

分。每点3分，答对两点即可)