学习高放高效课堂之心得体会

学习高放高效课堂之

心

得

体

会

学 校：印江民族朗朗上口的歌 中学

组 别：历 史 组

教 师：吴 运 江

时 间：2014 年 9 月

这个学期我校开始实行高效课堂的教学，这意味着我们必须要改

变过去传统的教学方式，对每个老师来说都是一个巨大的挑战。经过

一个学期的听课学习和自己的教学实践，下面我谈谈自己的一些心得

体会。

首先我们要转变老的教育观念，树立高效课堂教学思想。我所理解

的高效课堂是“以学生的学习为主”，主要让学生学会小组学习、老师

讲的越少越好。我们要抛弃教师课堂一言堂和满堂灌，教师要当好一

个“导演”，学生小组讨论学习，分工合作要明确，一切不能放任自

由，教师对知识点的传授与讲解，抓住课文的重点难点。

开学的前三个星期进行高效课堂的教学出现了许多问题：

1、最严重的一个问题便是老师一节课的时间不能完成教学任务，一个

课时的内容需要两节课来完成。

2、班级差异非常大，有些班级开展高效课堂较顺利，但是有些班级的

学生小组讨论积极性不高，小组形同虚设

3、老师备课的难度加大，导学案必需与上课课件同步

4、一个小组的同学，成绩好的学生自己学自己，没有带动成绩差的同

学

5、教学进程快的情况下，成绩差的同学跟不上老师的思路

从第四个星期开始，学校开展了大量有关高效课堂的公开课活动以及

到外面的学校去听课，通过听课和自己的教学实践，我对高效课堂有洗衣液品牌

了进一步的理解。实施高校课表达爱孩子温馨句子 堂虽然有很多困难，但是我认为高效课

堂也起到了很大的作用：这一模式调动了学生的积极性与参与性，让

课堂变得活泼热情起来。因而，作为一门文科课程，历史课更需要培

养学生的阅读与分析能力。在预习方面，学生能通过对导学案、教

材、练习册的阅读、分析中得到相关的历史信息。在课堂展示方面，

他们将预习课上所学到的历史知识编成情景剧、历史剧的形式，以小

组为单元进行表演，许多原本枯燥的历史知识点，便在学生绘声绘色

的演绎中“活”了起来。

学生一开始觉得这种高效课堂的模式挺新颖，上课的积极性还是比

较高夸父逐日的意思 的，但是随着时间的推移，特别是中段考之后，大部分学生似乎

已经对这种名书大全 模式的教学失去了兴趣，又恢复回原来的老样子，小组讨

论加分和奖励已经不能吸引他们的兴趣了，很多学生又不模拟填报 愿意开口

了。还有一些活跃的班级更糟糕，小组在一起并没有讨论问题，而是

在讲话，课堂纪律更难控制，并没有达到小组共同进步的目的，有些

成绩好的同学到了不愿意合作的公司报税 小组，会变得更加不愿意加勒比海盗3迅雷下载 学习，成绩

不会进步反而会退步。

我个人认为这种严格限制教师讲解的时间，要求教师的讲解时间不

得超过十分钟的教学模式是有些不妥的。对于历史课中内容清晰条

理、学生所掌握的资料较丰富的课，我们鼓励学生的讲解与参予，在

基础较好的班上，这样的课可以放心地交给学生处理，教师甚至不需

要作培训活动方案 任何的讲解，但是，对于一些头绪较乱，史实、史料涉及过多的

内容，学习成绩差的学生根本不能完成学习任务，这便不能离不开教

师的讲解。在这种情况下，学生的成绩会越来越差。

综上所述，这种教学模式有许多的优点值得我们借鉴与学习，但又

存在许多缺点，在课堂上要讲究效率，以便节约时间，由于加上了展

示环节，原本一课时的内容，需要更多的课时才能完成，这就要求学

生的展示内容精美而简练，教师的讲述更要一语中的。

因此，该模式对学生和老师其实都有着好听的群名称大全 非常高的要求。对于这一模

式的课改过程中所产生的新事物，我们既要认真汲取其中的精华，也

应正视它存在的问题，在实行高校课堂时要多多倾听优秀教师的意

见。

所以，在下个学期的教学中仍然需要不断的探索高效课堂在历史课

堂的实际教学中运用，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们老师的

坚持不解，勇于创新。