《海上风暴(片段)》教学设计

《海上风暴（片段）》教学设计

（聆听课）

教材分析：

《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔.

金特第二组曲》。乐曲开始，先由木管呈现主题。弦乐用震音伴奏，造成

一种紧张的气氛：第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描

写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏

出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣。预

示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临。随后，高音声部奏

出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。

海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音

象征海船沉没后的寂静，培尔•金特死里逃生，形影孤单，定音鼓沉闷的

音响表现了他忧心忡忡的心境。

教学目标女孩生日蛋糕 ：

1.了美的词语 解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受

不平静的大海，并能用身体动作表现音乐形象。

2.能够听辨出主题旋律。

教学重难点：

重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同的情绪、表现力的乐曲，

增强学生的音乐感知力。

难点： 用生活用品表现音乐

教学过程：

一、创设情境，感受平静的大海

1、同学们，你们听！这是什么声音？

2、出示大海的图片

3就让我们乘坐大船到大海中感受它的魅力吧！

二、聆听《海上风暴》

过渡语：相信很多同学都去过海边，在大海中嬉戏玩耍。大海给我们留

下了许多美好的回忆。今天我们就来感受一下别样的大海。

1、初听

（1）完整聆听《海数虎 上风暴》

提问：同学们，这次的大海的平时我们看到的一样吗？这次的大海是什

么样的呢？

（2）出示课题

这段乐曲名为《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的场景。

（3）作者及作品照字开头的成语 介绍

管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培

尔金特第二组曲》。

《培尔金特第二组曲》是根据挪威剧作家易卜生(1828～1906)的五

幕诗剧《培尔金特》所作的戏剧配乐选编而成。

《海上风暴》为第二组曲的第3曲，《培尔金特回故乡》，又名《海

上风暴之夜》。这一曲选自戏剧第五幕间奏曲。描写培尔金特在美洲淘

金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。

2、分段欣赏

（1）听辨主题旋律，谈谈感受

①刚刚我们听到的就是《海上风暴》主题旋律，请同学们轻声模唱旋

律。 有床戏的电视剧

②这段旋律给我们营造了怎么样气氛？有的同学会觉得害怕，有的同

学会觉得紧张。是的，这段旋律将我们带入到风暴中，给我们营造出一

种紧张的氛围。

（2）听辨乐器模仿的风暴中的声音

同学们，在乐曲当中，作者使用了一些乐器来模仿风暴中的声音。老

师播放几段，你们来听听。看看谁的小耳朵最灵！

①风声 ②雷声

（3）模仿

①提问：你听到海上风暴的哪些声音，能用生活中的材料表现出来吗？

②教师介绍并示范

纸——刮风 家规家训手抄报 塑料瓶——打雷 古筝指甲

3、完整聆听并表现

边听音乐，边用乐器进行表现

三、小结

同学们，今天我们的收获真不小大，希望大家在课下，把心中的大海

和小伙伴们一起来表演。

今天的课，我们就上到这儿，再见！