时评类作文的论证说理

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时评类作文的论证说理

学习目标：

1、了解时评类作文的特征

2、复习常见的论证方法

3、学习时评类作文论证说理的方法

预习案

一、相关知识：

（一）时评文的基本特征：

“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发

表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、

表明态度的文章样式。它讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。

尤其要注重准确性和说理性。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的

原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。

（二）评论的分类：

评论一般可分为就事论事和就事论理两类。

1、就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，主要就材料本身进

行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；不要求作过多的材料外的

拓展和延伸，另立炉灶，否则就会出现离题或偏题问题；

2、就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道

理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。

就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，四字成语意思 讲清一个道理，一事一议，

以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”

（三）评论态度的三种类别：

一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释

肯定的理由。

二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法

律、道德等方面找出反对的依据。

三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。

（四）时评写作四要求：

1.选取恰当的当下新闻（话题鲜）

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2.确定鲜明独到的观点（观点辣）

3.搜集典型有力的论据（论据杂）

4.运用严密有趣的语言（语言趣）

课堂案

一、理论指引：

1、要学会就事论事。

2、要为自己的评判写出分析和理由。

3、论据典型新颖。

4、论证方法多样化。

二、实战演示：

时评文的论证说理部分也就是文章的主体部分，我们在行文时应结合观点，

剖析事件，开掘本质，辩证分析问题。可适当解释事件的关键词，解决“是什

么”问题。但不能泛泛而谈，尽量通过具体的实例剖析出事件的本质。 在论

证说理的过程中要紧扣论题本身，做到中心明确，否则就会有偏题或离题之嫌。

同时要研究问题本身。包括事件发生的背景、单一现象后面的本质、形成的原

因、现阶段的影响、今后发展的结果、自己内心的感受等，在文章的行文组织

上，要做到思路清晰。

（一）时评类作文说理方法

说理方法（即是“论证角度和方法”）：原因分析法、假设分析法、背景分

析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）分析法、让步分析法、批驳分

析法等。

1、原因分析法模板：①从最浅层的方面看……从深层来看（……行为背后，

更体现了）……从本源（本质）上看……② ……为何有争议，大概就是两点使

然。③出现这种情况的原因不外乎两个。一是……二是……

2、假设分析法模板：①假如……②如果……致使……反而会沦为世人的笑

柄。

3、比较（对自我介绍 比）分析法模板：①与……话题略有不同的是……②……相

反…… ③从短期效果看……从长远利益看……

4、背景分析（联系现实）法：①无独有偶，……②网上热议的话题……③

这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的

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痛点。……④姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直

争论不休的）……

5、辩证分析法模板：①唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分

为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却

输梅一段香……②唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看

问题……③唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事

物……④道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。

6、让步分析法模板：①诚然，……但是……②或许，……但是……③的

确，……但是……④固然……但是……⑤不可否认，……然而……

7、批驳分析法（确立假想敌）模板：①或许有人会认为……②有网友称……

③有人会说……

例文分析：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

聂老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小聂，连续半年不支付赡养

费，聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录

入“失信被执行人”名单，后小聂杜甫之死 因无法正常出行，工作受阻，只好到法院承

认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒体报民间童话故事 道后，激起了更大范围、更多

角度的讨论。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不

要套作，不得抄袭。

示例一：

窥探无人赡养背后的社会保障体系缺口

就拿年逾古稀地聂老汉来说，他地生活很困难，但儿子小聂外出打工已经半

年没有支付赡养费，聂老汉只能向法院申请强制执行，这实属一种无奈之举。

再看小聂，他起初没有执行，于是被录入“失信被征行人”名单，结果因工作

和出行受阻，小聂只好承认错误并借钱支付赡养费，这似乎也是被逼无奈下的

举动。同样是无奈，大众好像自动会给小聂贴上“没人性”“冷血无情”地标

签。七旬老人无人赡养，谁来担责？我们不能感情用事地单方面归咎于小聂，

而要从更深层去探讨。

诚然，小聂有着无可推诿的责任，他没有履行赡养父亲的义务，没有尽到做

儿子的本分，但他自己本身的生活条件也很拮据，甚至连最后要支付的赡养费

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都是借钱支付的，他连赡养费都负担不起。显而易见，他外出打工挣的钱很少，

可能连自己的生活都过的捉襟见肘，再苛责他准时定期支付赡养费似乎有点不

近人情。

示例二：

坚守孝，方为善

也许有人会认为，小聂本就经济困难，支付赡养费还需借钱，这一判处太不

近人情。但值得我们注意的是，法院的判决不仅是对小聂的警醒，更是对全社

会的告诫。人情不应体现在对恶劣行为的从轻判决，而应体现在对孝顺的最好

履行。而且，讨论是否应赡养父母，本就是一种错误行为。社会何时已形成了

为不孝找借口的风气？孝顺是我们本应坚守的理念，如今却成为人们讨价还价

的谈资，这是否反映了当今社会的不良现象？这是需要我们每个人进行思考的。

（二）时评文论证说理段分析

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

某著名大学硕士新生郝同学,在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不

逊,用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后,提醒郝同

学为人治学要谦虚,谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论,孙教

授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。

近日,学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝" 是否合理。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,

不得抄袭。

语段一：

每个人都有年轻的时候,都有年轻气盛,年少轻狂的时候,年轻人的鲜明态度绝非一

朝一夕可以迅速改变,即使是“忠言逆耳利于行” ,也应当采取涓涓细流的方式来沐浴,

而非浇他一头洪浪,沉覆于海底。为国人熟知的孔夫子是“细流”教育的先锋者。孔子

弟子三千,也非个个如颜回乖巧聪颖,善讨老人家欢喜。子路初来乍到便“头戴公鸡毛,

身带公猪牙,大大咧咧”,甚至曾“公开侮辱过孔子”。那么孔子呢?他怎么做? "陈雷锋手抄报怎么画 设礼

乐,慢慢引导。”感叹时光流逝的诗句 他悉心教导,并用自己宽宏博大的胸怀包容了子路。一细流,滑过心田起

到了真正的育人作用。设想:孙教授若能想到“事不再三",再给一次机会给郝同学,与之

促膝长谈,聆听他为何不能认同史学家的观点的话-或许这样，他们能擦出思想的火花。

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结构特点：

语段二：

良好的师生关系是建立在双方尊重的基础上的。针对郝同学对几位知名史学教授

如此出言不逊的行为,导师孙教授曾经提醒郝同学要注意其言行。可是,郝同学非但没

有听从其老师的劝阻,反而变本加厉地又发表了类似的言论,因此也引起了孙教授的

震怒。所以,孙教授有权选择与目无尊长的郝同学断绝师生关系。孙教授与其断绝师

生关系,实质是对郝同学的教育,而非舍弃,断绝关系并不是令其离开大学,而是给郝

同学一次惩罚,让他反思自己的过错,同时让被侮辱的学者们得到宽慰,既尊重了规则,

又保全了学校的名声。因此,我认为,孙教授与郝同学断绝师生关系这样的做法是合理

的。

结构特点：

语段三：

学校是教书育人的地方,学生有不良的行为就应该严格教育,而不是像孙教授那

样因为学生不听教导就断绝师生关系。郝同学他的行为固然有错,而作为老师,孔教授

可以给予郝同学批评,但更应耐心教导,并引导郝同学应如何做,尽到一名教师应有的

“诲人不倦”的责任。而不是操之过急,立刻与其断绝关系。为人师者,理应有宽容之

度。如果教育因学生的一次过失而就对其放弃,那教育便是一种失职,推掉自身责任。

真正的育人需更富有弹性的宽容尺度,为人才梦见给死人烧纸 的产生留有一个机会。因此,在我看来,

孙教授做出与郝同学断绝师生关系的举动是不合理的。孙教授因为学生不听教导就断

绝师生关系,究其根本是其在教导学生时不够有耐心,没有深刻领悟到一名教师应该

尽“诲人不倦”的责任。郝同学他的行为固然有错,而作为老师的孔教授,可以给予郝

同学批评,但更应耐心教导,引导郝同学要怎么做人,而非简单粗暴地断绝与其的师生

关系。学校方面也应该对此事件进行调解,而不是放任不理,让其矛盾激化。

结构特点：

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巩固案

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“如果我不幸倒在了武汉，请把我的骨灰无菌处理后洒在长江，让它漂回湖南。

我不怕死，只怕今生有憾。”这是“90后”长沙伢子郑能量的朋友圈。

他还是一名在读研究生，可从大年初一到现在，他每天近20小时驾驶“湘A”牌

照小轿车，穿梭在武汉的大街小巷，只为给医务人员和当地需要的市民，提供免费接

送服务。

他在朋友圈中说：“自古忠孝两难全，我郑能量自愿进入疫区做志愿者，自愿接

受最累最脏的任务，这是我的选择。”

10多天来，在郑能量的朋友圈里，每天都是满满的正能量。这位从湖南宁乡出发

的“90后”小伙子，面对汹汹新冠肺炎疫情，为了守住更多人的岁月静好，宁愿自己

负重前行，温暖了无数人。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请你给奉献在灾区的郑能量写一封信。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信

息：不少于800字。

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