《小兔请客》教学设计

《小兔请客》教学设计

教学目标：

1、在实际情境中进一步体会加减法的意义，能准确的实行整十数的

加减计算，体会加减法的意义，并能准确的实行整十数加减法的计算，

发展解决问题的意识和水平。

2、通过动手操作、积极思考、合作交流等世界最长山脉 方式让学生经历在具体情

境中提出问题和解决问题的过程。

3、培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学

与日常生活的密切联系。

教学重点难点

教学重点：引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能准

确实行整十数的加老八路 减法计算．

教学难点: 引导学生从具和你一样简谱 体形象思维向抽象思维过渡．培养学生多动

脑筋，敢于探索的精神．

教学准备：

多媒体课件、小棒、计数器

教学过程：

一、创设情境，导入新课

小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名

字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）

在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果

树。经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定请小猴、

小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这个天小白经济法 兔早早

就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的

都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了

一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”（课件出示第一幅

图）

故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。

1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？

学生可能会回答：

（小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子）

（每盘有10个果子）

（小白兔先端来的果子是30个）

（小白兔后端来的果子是20个）

2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？

学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？）

二、合作学习，探索新知

1、探索整十数相加的计算方法

师：要求“一共有多少个果子”，能够怎样列式计算呢？

根据学生回答板书：20+30=或30+20=

师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学

具算出得数）

（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果

子摆一摆。）

组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：

①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来

是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因为2+3=5，所以20+30=50；

③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;

④用数一数的方法10，20，30，40，50；

⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠

子表示50，所以20+30=50。

师：30+20有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢

的方法说给你的小伙伴听一听。

(红色诗集 学生交流。)

现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？

学生汇报：30表示原来有30个果子。

20表示小白兔又端来了20个果子。

50表示一共有50个果子。

在这个加法算式中，每个数字除了有它表示的意义以外，还有自己的

名称。（课件出示）

在加法算式里，我们把 + 两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做

和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。

2、探索整十数相减的计算方法

（1）创设情境：正当小动物们刚要吃果子，突然……

提问：看！发生了什么事？小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家

快乐，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把

一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅

画面）

通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息接着能提什

么问题？

学生交流汇报

师板书出共同的局部是：本来有50个果子，小刺猬拿走了10个，

还剩多少个水果？

怎样解决这个问题呢？在小组里讨论一下，剩下多少个果子呢？

用你们自己喜欢的方式来解决这个问题，一会要小组请代表来汇报。

（1）学生讨论，互相交流。

（2）汇报：可能出现的方法有以下几种

1、我们小组是用50-10=40，用口算方法计算的，5个十减去1个十

就是4个十，也就是40）

2、我们小组是用50-（ ）=10呢？拿来5捆小棒，每捆是10个，

拿走了4捆，还剩10个，拿走的4捆就是40个）

3、我们小组是看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，

就是还剩下了40个果子）

……

板书：50－10＝40（个）

（2）讲述：在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数

叫减数，等号后面的数叫差．谁来说说50-10=40每个数字的名称呢？

（课件出示）

（3）比较两道列式：

30＋20＝50（个） 50－10＝40（个）

提问：两道题有什么相同的地方，怎样计算最快？

学生四人一组讨论 。

生：都是整十数加减整十数，十位相加，个位不变，都是0．

三、学以致用

（1）小动物吃完果子后，在草地上做起了数学题，大家想不想也来

试试啊？

（出示课件，学生完成）

(2)看得出来你们都是爱动脑筋的好孩子，不过你们是否愿意协助有

困难的小动物呢？天黑了，小猴、小刺猬、小松角色原画 鼠要回家了，为了安

全快速，我们一起把它们送回家，好吗？

老师把全班分成三组，第一组的同学送小猴回家，第二组的同学送小

狗回家，第三组的同学送小刺猬回家。比比看哪组先做完并且全对，

谁就先送回到了家，优胜小组每人获得一颗“聪明星”。（出示课件，

学生完成）

四、课堂小结

今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，

知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减

数、差。而且还懂得了假如有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最

后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、

快乐、懂事的好孩子！

板书设计：

小兔请客

30+20=50（个）

50-10=40（个）