教师生命教育心得总结5篇

教师生命教育心得总结5篇

教师生命教育心得总结精选篇1

泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”，正因如此，教育

之“育”就应从尊重生命开始，教人向善，使人胸襟开阔。

学校推行生命教育，首先必须培养教师的生命情怀，教师通过教学方式方法的

革新，体现学科教学的生命性，使课堂充满生命气息，满足学生追求生命价值的

高层次需要。通过创建良好的校园文化，构建生命教育的氛围，使学校的亭台楼

阁，一草一木支票是什么 都蕴含着生命教育的内容，通过生命教育研究和有关知识的培训，

提升教师自身素质，养成关爱生命的情怀。

“生命教育”不仅仅是未成年人的事，还应包括未成年人的监护人。家长作为

孩子的监护人应该树立正确的亲子观和成才观，加强对孩子珍惜生命的教育，让

孩子从小懂得生命的价值，生命的可贵。家长还应该加强对孩子的非智力因素培

养，特别是培养他们坚强的意志和承受能力，培养他们正视困难克服困难的勇气，

培养他们豁达开朗的胸怀。教育他们分清自尊与虚荣要强与逞强的界限，任何时

候，都不能以生命作为虚荣和逞能的代价。

教师生命教育心得总结精选篇2

2023年9月28日至9月30日，我有幸参加了生命教育种子教师中级培训。

从宝岛台湾远道而来的可爱可敬的纪老师把爱心能量又一次的送到了西宁玉树

老师的心田。三天时间很快过去了，可是，激动地心情久久不能平静;敦敦教诲

时时展现。

一 人格魅力感染着我们。

“大家早上好”。一句激情的问候，让我们领略了一位台湾老人的风采。此后，

她一句句甜甜的征询;一声声柔柔的谢谢;一件件小小的礼物;一行行深情的热泪;

一阵阵鼓励的掌声;一次次环保的举动。无不体现着纪教授对与会者的尊重和认

可，对大自然的关爱，这难道不是对生命教育最好的诠释吗?没有更多的语言，

有的只是亲身践行，她的人格魅力感染着我们，让我们体会到了尊重生命的可贵。

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二 命运是自己创造的，相信它会创造奇迹。

9月29日下午，我们聆听了纪教授的一堂观摩课,还观看了《心灵好手谢坤山》

的DVD,也体验了口足书画，真正领会了纪教授的一句话：“生命是自己创造的，

有勇气就会做到一切”。真是这样，平时我们不是没有能力，而是缺少勇气，缺

乏创造力。我想让我们的学生也来体验一下，让他们通过这个活动，感受生命的

伟大，相信自己，更要相信自己一定能够创造出奇迹来。

三 活在当下，活出精彩人生。

9月29日晚，纪教授给我们播放了《Doggy Poo》的光盘，里面有一句话很让

我感动：“上帝不会关雎作者 随意创造你，一定会妥善安置你”。怎样让自己生活的更精

彩?那就需要让自己的生命发挥最大的价值。即活在当下(把当时的责任做好)。

生命的意义是把每一个‘活在当下’串起来，知道我们曾经在干什么，清楚现在

要做什么，这是我们要教育和告知孩子们的重要东西。也就是要把握好每一次的

机会，因为机会稍纵即逝。

四 以生命感动生命，以生命影响生命。

纪洁芳教授以各种生女人大便 动的案例，以分享的形式，以灵活的教学风格和和蔼可亲

的态度赢得受培训教师的欢迎。培训以生命教育为主线，以与生命顽强抗争感人

至深的事例生动阐释了生命的意义生命教育的意义以及怎样才能活出精彩人生

的道理。纪教授多次提到“生命斗士”的教育方法的有效性。培训通过播放资料

影片做游戏(点心灯)等方式，台上台下互动体验，使在座教师对防范儿童性侵害

创造力的培养忧郁辅导丧亲者的悲伤辅导都有了深入的了解。这种不同于我们教

育教学的理念和方法，让我们大开眼界，更让我们感受颇深。

重体验轻说教的有效教学方式，重需要轻名利的做人原则，重创新轻沿袭的思

维模式。纪教授的培训不仅让我们感受了生命教育的意义，更多的是让我们感受

到了她生命的感染力。

教师生命教育心得总结精选篇3

今天我们学习了周节老师的关于《生节日顺序 命教育》的讲座，短短一个小时的学习，

让我对生命有了更深的思索与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细

胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与研究的。在我看来什么奇迹的诞

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生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自

然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不

过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。因为生命的最终结果只有一个，

也是唯一的一个：死亡。人死之后，所有的一切都化为了云烟!于是很多人开始

迷惘，开始痛恨，开始自我堕落!

诚然，生命的最终结果是死亡，但是，我们绝不能因为死亡而放弃生命。谁给

了我们生的权利?是我们自己!谁又能把我们生的权利夺取?只有你自己!哪怕是

生我们的父母，哪怕灾难与疾病，哪怕是所谓的神佛，都没有权力夺取你的生命!

我们要学会享受生命，享受生命中的七情六欲!无论是幸福甜蜜辛酸浪漫成败荣

辱生离死别，我们都应该去享受它，因为我们是这世界唯一能享受这些感觉的生

命体!我们应该骄傲，骄傲我们能经历这些事，这些情。所以我们要学会享高跟鞋专卖 受生

命，享受生命带给我们的一切，欢乐抑或不幸。 其实，生命就是一个过程，这

个过程是丰富多彩的，是令人神往的!因此，有人不断发出“活着，真好!”的赞

叹!有故事云：苏格

拉底和一个朋友相约到一个很远的地方去游览一座大山，据说那里的风景如

画，犹如仙境。几年以后，两人相遇了。他们都发现，那座山实在是太遥远了，

他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的地方。朋友十分沮丧地说：“我用

尽精力奔跑过来，却什么也没有看到，真是太叫人伤心了!”苏格拉底掸了掸身

上的灰尘说：“这一路上有那么多美丽的风景，难道你都没有看到?”朋友说：

“我只顾朝着遥远的目标往前奔跑，哪里有心思欣赏沿途的风景啊?”“那就太

遗憾了。”苏格拉底说：“当我们追求一个遥远的目标时，要知道沿途处处有美

景!”——人生何尝不是如此呢?只有认识到生命的短暂一起不复返，才会想到珍

惜生命;只有意识到生命属于自己且只有一次，才渴望抓紧每一个现在重视每一

个过程!只有了解生命的真实过程，才会让人们更加尊重和热爱生命，甚至能够

更加平静地面对死亡。

生命教育体现了人权的基本理念——生存权。如果没有生存权，其他的权利无

所依附，“皮之不存，毛将附焉”。毛泽东曾经说过：在世间人是第一个可宝贵

的，只要有了人，什么人间奇迹都可以创造出来。实施生命教育，就是让学生关

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爱生命，更加注重提升生命质量，更注重实现生命价值。生命教育也有成功经验，

从去年底开始，成都的石室中学率先把中学的生命教育纳入学校德育总规划，开

展生命教育课堂教学和综合实践活动。其内容为三维生命教育，包括生存意识教

育生存技能教育和生命价值升华教育三个层次，就是从活着到活好再到活出价

值。这是值得赞赏的，生命教育，不仅关爱生命，更注重实现生命价值，

把生命观价值观观和实践观结合起来。今天的生命教育讲座，让我明白了对于

自己的终极真理，热爱生命，珍惜现在，好好为了自己的梦想而奋斗。

教师生命教育心得总结精选篇4

感谢各位领导对我的关心和信任，给了我这次培训学习的机会，这次培训了两

天时间，主要接受了几位专家分别讲述了“珍爱生命，学会生存，幸福生活。”

三大主题。使我深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性，使我深刻

了解了“三生教育”的重要意义。

通过这次培训学习，使我更进一步的认识到了“三生教育”这个新的教育理念

在学校德育工作中的重要意义。“三生”即“生命生活生存”，“三生教育”的

首倡者是云南省教育厅厅长罗崇敏先生。云南省已于2008年秋季学期起在78

个试点县市区的幼儿园，小学三五年级，初中一年级高中及中等职业学校一年级，

普通高校一年级或二年级，把“三生教育”课程列入必修课或限定选修课，把三

生教育作为德育的基本内容素质教育的基础工程。在此之前，云南省教育厅组织

编写出版了三生教育系列教材，并列入免费教科书，此外还将“三生教育”师资

培训纳入教师队伍建设整体规划。

当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育”?

那到底什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育生存教育生活教育的简

称。所谓“三生教育”要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育生存教育和

生活教育，树立正确的生命观生存观生活观的主体认知和行为过程。也就是要通

过整合学校教育家庭教育社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最

终达到帮助学生确立正确的世界观人生观价值观的目标过程。

生命教育是帮助学生认识生命尊重生命珍爱生命，促进学生主动积极健康地发

展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生

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认识人类自然生命精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命

和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发

展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着

眼点，在与自我他人自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱尊重与珍惜。生命教

育旨在帮助学生认识生命珍惜生命尊重生命热爱生命，实现生命的意义和价值的

教育。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵挡的痛

苦，人们不是常说：“自己出生的那一刻，正是母亲最痛苦的一刻”。为那来之

不易的生命，为了母亲那份疼痛，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，

珍爱生命，在需要我们关注的生命里，我们也需要清楚的认识到，生命是一个完

整的过程，是一个连载，无论是成功还是失败，它都不会在你的背后，留下空白，

生命也不是一次彩排，走得不好还可以从来，它绝不会给你第二次机会，走过去

就无法回头。

教师生命教育心得总结精选篇5

这个寒假我参加了《教师“三生教育”手册》履职晋级培训考试，通过学习了

这本书里的内容，对三生教育有了深刻的认识和体会。作为一名教师，懂得了“三

生教育”要古龙小说经典排名 着眼于学生的健康成长成人成才，着力开启学生心智培养学生的创新

精神和实践能力，提高健康水平培养学生的爱心感恩之心和责任感正义感，促进

学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。

一对“三生教育”系统的理解

“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”“生活教

育”“生存教育”。“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命

教育生存教育和生活教育，树立正确的生命观生存观生活观的主体认知和行为过

程。新形势下，面对着构建和谐社会的伟大构想，如何更有效的推进素质教育，

营造和谐校园，如何深入开展关于“生命生存生活”的“三生教育”，正确引导

广大学生珍爱生命学会生存并能享受生活，就成为摆在广大教育工作者面前刻不

容缓的一项艰巨任务。

1对“生命教育”的认识

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“生命教育”，一是：认识生命，保护生命。认识生命就是让学生知道生命的

一些知识，了解生命特点。如生命的不可创造性，不可再生性，人的生命只有一

次，失去了就不可复得，没有阴间与来世。告诉学生每个人的生命不仅属于他个

人，也和周围的亲人好友甚至社会民族相联系。

保护生命就是要求学校联系学生生活中经常遇到的问题，教会小学生如何解决

关于地震火灾烫伤落水及人工呼吸等方面问题;二是：欣赏生命，尊重生命。让

学生知道每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，德国队大名单 并

且学会用爱心去经营生命，用对亲人的态度去对待所有人的生命。让学生真正认

识到“身体发肤，受之父母”的深刻涵义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的

生命，以乐观的心态去欣赏生命，以谨慎的态度去尊重生命;三是：热爱生命，

敬畏生命。让学生认识到生命的艰辛与伟大。从情感上加以引导，让每一个学生

从小学会爱环境，爱海滩风景 动植物，爱自己，爱他人的生命，从心里上敬畏生命，而不

能残忍对待生命。培养学生拥有向上乐观豁达的性格，从容面对人生的困难与挫

折。

2对“生存教育”的认识

生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存

意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教

育。

“生存教育”一是“学会学习”——学会学习的方法与能力，培养学习的兴

趣。“学会合作”——在独立思考基础上的选择决策与社会协调能力;二是使学

生学会在独自情况下生存，学会在压力下生存，学会在紧急状况下生存，学会在

集体中生存，学会在逆境中生存。帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断

和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形

成一定的劳动能力，能够合法高效和较好地解决安身立命的问题。

3对“生活教育”的认识

生活教育就是帮助学生获得生活常识掌握生活技能确立生活目标实践生活过

程获得生活体验树立正确生活观念追求幸福生活的教育。具体说：通过生活教育，

使学生认识生活是由物质生活和精神生活个人生活和社会生活职业生活和公共

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生活等组成的复合体;培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩

之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实着眼未来的生活追求;教育学生学

会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费学习与

休闲工作与生活的关系。

二认真组织“三生教育”的实施

1作为一名教师，要自觉地实践“三生教育”的理念，管理班级，引导和构建

创建幸福班级。

2作为一名深入课堂教学深入学生生活的教师，自觉实践“三生教育”理念，

构建幸福课堂，重新理解教学生涯，体会生命在课堂中流淌的意义，进而让课堂

焕发出生命生存生活的光辉。让学生在幸福课堂中学会生活常识，增强生存技能，

享受幸福学习的乐趣。

总之，通过深入学习“三生教育”，有利于让学生树立正确人生观珍视生命善

待生命;懂得如何生存，保护环境，提高各种能力;也有利于在生活过程中，获得

生活体验。只有通过“三生教育”，才能文化习俗 正确引导学生珍爱生命，学地生存，享

受生活。

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