人教版小学四年级下册第一课古诗词三首《望洞庭》

《望洞庭》教学设计

教学内容：人教版小学四年级下册第一课古诗词三首《望洞庭》。

教学目标：

1． 学会诗词中出现的生字，能结合注释理解诗意。

2． 能正确流利地了朗读古诗。

3． 能结合注释，用自己的话说出诗句的意思。

4． 通过朗读，体会诗人的思想感情，感受古诗的语言美，韵律美。

教学重点：能结合注释，用自己的话说出诗句的意思。

教学难点：通过朗读，体会诗人的思想感情，感受古诗的语言美，韵律美。

教学准备：课件

教学过程：

一。千姿百态洞庭湖

（一）当代歌唱家熊七梅演唱的《洞庭湖上风光美》中有这样几句词：

洞庭湖上哟风光美吔

银鹭哟结队湖上飞啰

白帆哪点点雾中行哟

船上哟渔姑歌声脆啰

走在那洞庭湖岸边吆喂

如诗意境哟心儿醉

走在那洞庭湖岸边吆喂

如画风光哟多么美 多么美

1．谁来读一读？

2．大家注意看，歌词中有个词“风光美”，谁来说说，在熊七梅的心中，洞庭湖

是一种怎样的美？

3，小结：银鹭结队飞翔，白帆雾中行，船上渔姑唱，好一派祥和的景象！

（二）那么，在北宋文学家范仲淹笔下，洞庭湖又是一番怎样的景象呢？

出示： 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，

山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则

有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万勤奋读书的成语 顷；沙鸥翔集，锦鳞游

泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影

沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把

酒临风，其喜洋洋者矣。

1，谁来读读这两段文字？

2，知道这里的意思吗？谁来说一说。

3，小结：

阴雨之中，洞庭湖霪雨霏霏 ，阴风怒号，浊浪排空，令过往的“迁客骚

人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲” 之情；阳光之中，

洞庭湖却是春风和畅，景色明丽，水天一碧的良辰美景。

一百个读者就有一百个哈姆雷特，你看，

熊七梅歌中的洞庭湖婉约如诗，范仲淹笔下的洞庭湖又变化多端，豪气

与秀丽并存，那在唐朝文学家，哲学家刘禹锡眼中的洞庭湖又是怎样的

呢？下面我们就一起走进刘禹锡笔下的洞庭湖。

二，别具一格洞庭湖

1． 出示

望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。

2，了解此诗的写作背景。

二十三岁踏上仕途的刘描写月亮的古诗句 禹锡，三十三岁成为政治革新的核心人物，革新只进行

了半年便以失败告终，刘禹锡接连被贬。四十二岁奉召回京，次年写诗得罪执

政，外放为连州刺史，后又担任夔州刺史、和州刺史，五十四岁从和州召回洛

阳。刘禹锡在《历阳书事七十韵》序中称：“长庆四年八月，予自夔州刺史转

历阳（和州），浮岷江，观洞庭，历夏口，涉浔阳而东。”刘禹锡贬逐南荒，二

十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋

天。可见本诗是转任和州经过洞庭湖所写。

3，请大家拿起桌上的讲义，读一读这首诗，自由读，反复读，一直读到清爽了、

顺口了为止。

4，谁来读一读这首诗？清清爽爽地读。

5，接下来我们一起读！怎么读呢？每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。

6，好！味道出来了。我们再读一次，现在，前后顺序调换一下，我读前四字，

你们读后三字。

7，味道更浓了！我们连起来优秀写景作文 读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意那个节奏，

那个味道。

8，读诗，不仅要读出霜降的诗句 节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请

你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？

9，好了，孩子们，洞庭湖在苏东坡的眼中，时而温婉，时而豪迈，在熊七梅的

眼中，是诗情画意，而在刘禹锡的眼中却是温柔细腻，请大家静静地默读《望洞

庭》，看看注释，看看插图，联系联系自己的生活体验，想一想，在这个秋月如

水的夜晚，诗人看到了什么？又想到了什么？

10，分组交流，师巡视并适时指导。

11，全班交流。

小结：我们知道，诗人在经历了人生的大起大落之后，心境变得特别的平静，在

这样一个美丽的夜晚，作者欣喜地看到洞庭湖水和秋天的月亮交相辉映，显得十

分和谐 。如此良辰美景，诗人不禁浮想联翩，当没有一丝风的时候，这洞庭湖

就像一面未经打磨的迷蒙的铜镜。在月光的照耀下洞庭湖和江山显得苍翠欲滴，

从远处望去，就好像是在白银盘里盛放着一枚小青螺。诗人笔下的秋月之中的洞

庭山水变成了一件精美绝伦的工艺美术珍品，真是给人以莫大的艺术享受。

12，如果你是作者，看到这样的美景，会是一种什么样的心情呢？你会说什么呢？

13，在作者的眼里，在作者的心中，大自然的和谐与心境的宁静已然融为一体。

全诗有一个关键词“和”，“和”怎么解释呢？（和谐）此诗之中，洞庭湖的哪

些景物是和谐的呢？

14，分组讨论。

15，全班讨论。

16，小结：

水月之和，首先写到“湖光”、“秋月”之间的和谐。湖面是什么样子的？诗中

没有写，但联系上下诗句，我们很容易看到此时诗人眼前的洞庭湖风平浪静，水

波不兴，月亮倒映在湖面，湖面泛起了蒙蒙的水汽，好似笼罩在湖面的薄雾，在

月光映衬下，朦朦胧胧的。“天上有个月亮，水里有个月亮，天上的月亮在水里，

水里的月亮在天上……”水天一色、水月相互映衬例外原则 ，给人以安详、宁静之感，白

天的繁华浮躁，人生的坎坷不平在此情此景中被荡涤，被消融。一切景语皆情语。

这里的山水之“和”，折射出的是诗人此时心境的平和。

镜未磨”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月

光下别具一种朦胧美。“潭面无风镜未磨”以生动形象的比喻补足了“湖光秋月

两相和”的诗意。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。

这个比喻句更加清晰的描写出茫茫月色与蒙蒙湖面的水天一色，互相映衬之下的

和谐跃然纸上。

接下来作者视野由近及远，放眼八百里洞庭，君山进入作者视野，在皓月银辉

之下，山是翠绿的，山倒映在水里，水也成了翠绿的，山和水色彩上的和谐，山

的形状和水中倒影形状上的和谐，山水的融合，山水浑然一体。诗人的视线又从

广阔的平湖集中到君山一点，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲

珑的青螺，十分惹人喜爱。三四两句诗想象丰富，比喻恰当，色调淡雅，银盘与

青螺互相映衬，相得益彰。诗人笔下的秋月之中的洞庭山水变成了一件精美绝伦

的工艺美术珍品，给人以莫大的艺术享受。“白银盘里一青螺”，真是匪夷所思

的妙句。在诗人眼里，千里洞庭不过是妆楼奁镜、案上杯盘而已，如此举重若轻，

十分难得的。把人与自然的关系表现得这样和谐，把湖山的景物描写得这样高旷

清超，这正是作者性格、情操和美学趣味的反映。

（三）滋润心田洞庭湖

我们知道，诗人是 经历了人生的喜悲、大起落之后，走向成熟。这次虽是转到

和州赴任，但已大彻大悟、宠辱不惊。你看，此时此刻，在诗人的眼中，洞庭湖

的湖光，秋月，山预订英语 水不是灰蒙蒙的，而是山含情，水含笑，一切都是那样的诗情

画意，一切都是那样的美好，面对如此美景，诗人不禁感慨万千：——————

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（四）群英荟萃洞庭湖

面对同一个景物，作者的经历不同，心绪不同，所表达的情感是完全不一样的。

你看，

杜甫这样说

登岳阳楼--杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

孟浩然这样说

.望洞庭湖赠张丞相--孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

李白这样说

游洞庭--李白

刬却君山好，平铺湘水流。

巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。

孩子们，刘禹锡的《望洞庭》却以水月之和，山水之和，人景之和抒发了宁静、

平和的心境。让我们再一次满怀深情地吟诵起《望洞庭》。

（五）魂牵梦绕洞庭湖

孩子们，今天，你读了《望洞庭》，你的心里有了一种感触、一种感受、甚至一

种苍蝇怕什么 感动。所以，我想，假如你以后有机会去岳阳，你一定会去看洞庭湖。

师：来到洞庭湖，你一定会想到一个人，谁？

师：想到刘禹锡，你一定会情不自禁、充满深情地背诵一首诗，那就是——

师：来，我们一起边走边吟——

师： 虽然我们没有去过洞庭湖，虽然我们不曾见过刘禹锡，但是，通过这首《望

洞庭》，这个美丽的湖泊已然在我们的心中扎根，这个才华横溢的诗人已然是我

们的老友，这就是经典的魅力！这就是文化的力量！