家访记录

家访记录

家访时间：2011、10、11 家访对象：刘黎明

家访教师：刘利霞

家访目的：

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，

但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，

不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作

深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出

问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访情况：

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这

个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经

过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从

家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，

而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，

但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中

有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难

情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成

良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，

主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访体会：

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不

可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。

作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用

理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以

细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。

我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，

把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳

光灿烂。

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家访时间：2011、9、28 家访对象：刘成业

访问原因：1、刘成业的学习大幅度下降。

2、刘成业的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。

3、作为一个男孩子，刘成业的性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺负。

访问过程：

本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间

与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩

子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的

父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。

没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在

家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，

在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在

孩子成长中的重要作用。

我只好和孩子的母亲交流，知道了刘成业家的大概情况：家里的经济来源全靠父

亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾

及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，刘成业的生活

与教育全是母亲一人操持。但是刘成业是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地

位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。刘成业的母亲对

孩子百依百顺，刘成业爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他

母亲表示无法约束他。

刘成业在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎

拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦刘成业的母亲要是说了

孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对

孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给

我来了电话。

与刘成业父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感

动，对于我讲的观点也很认同，他决定给给女朋友发红包发多少合适 孩子制定一个作息时间表，监督孩子的

锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻刘成业的体重，建立孩子的信心。我们

还决定要定期联系，多多关心王刘成业的健康成长。

在随后的几个星期里，看到刘成业逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，

生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积

极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

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家访时间：2011、9、26 家访对象：杨雪童

家访教师：刘利霞

杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不

集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。

星期三的中午，我在通知家长的情况下，按照登炸莲藕片的做法 记的地址，来到了孩子的家中。

孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我

很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩

子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉

性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁

着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，

收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，

我站起来对家长说：“杨雪童的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情

况。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了邦的组词 一丝轻松。“不好意思

啊,老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听

话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？”孩子

还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我

心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我对孩子的爸爸说：“杨

雪童爸爸，你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个

眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“杨雪童你觉得

读书好不好？”孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，“那你觉得我们两位老师好

不好？”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信

症结就在这里了。“那你为什么不愿意学习呢？”他低下头去不说话了。“你是

不是受了什么委屈？有什么不开心呢？没有关系，说说看，如果是老师什么地方

错了，老师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他

是受了委屈。“那次„不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我„。”

哦！心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以有时

看来，老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子

道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要

及时改正。

孩子的脸上终于又露出了笑容。

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家访时间：2011、10、16 家访对象：王文禄

家访教师：刘利霞

今天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙

忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，

家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。

家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作

业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把

当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会

说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，

间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新元旦画画作品 书回来看„„

从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔；从家里出来，

我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中

把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况

的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。

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家访时间：2011、11、19 家访对象：王志菲

家访教师：刘利霞

王志菲这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校总是不太喜欢说

话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少

主动发过言，即使有简单的问题将王志菲提问起来，她也是支支吾吾说不出所以

然。为此，也找过她很多次问其原因，她也只是一言不发，脸上没有任何表情，

问急了就掉起了眼泪。两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听写、

默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。

教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变

王志菲的现状，为了找出问题的症结改变王志菲的学习状况，避免她恶性循环，

更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。

刚到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的家访是很受

家长欢迎的。虽然在校之间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈进行电访，探讨王志菲

在学校的情况，但是这次家访当再次谈到这个问题时，王志菲爸爸妈妈的反应仍

旧是很无奈：知道小孩很趋之若鹜 早就麦顿狗粮怎么样 是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是

一个劲的说他们也没有办法，忙着向我诉苦：每天放学后都要辅导她做作业，可

是今天听写的，到了明天又忘了，而且做题还慢，打不得骂不得，我们实在是没

有办法。

我想家长的诉苦也是难免的，光是劳动一天就够呛了，回来后还要辅导慢性子的

女儿做作业，也难免耐性会被抹掉。因此对于他们的“诉苦”以及对于老师家访

的“担心”“恐惧”我很理解。经过耐心的交流，我也将我的想法、理解、心情

像王志菲父母表明，并且说明家访的来意后，王志菲家长终于放下思想包袱于我

进行了交谈。

从家长口中得知，原因可能有几方面。第一：王志菲的反应能力、接受能力都较

低，老师上课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不上大步

伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从一年级开始数学成绩就不高，信心下降，

逐渐形成了恶性循环；第二，孩子有点内向，尤其是在学校的时候；第三，孩子

动作慢，做事拖拉，学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天

不接触就又不理解。整学期下来，她学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。

这几点是导致王志菲学习下降不升的关键所在。我想问题的症结所在已经找出，

接下来就是解决孩子身上所出现的问题了，王志菲的父母也表示出了积极认同，

并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使

王志菲尽快融入到正常的学习生活环境中去。暑假里争取给她从一、二年级的基

础知识补起，先把字词过关；暑假作业每天定时定量，认真完成；先预习下学期

的新知识；同时我还要求王志菲的爸爸妈妈对她加强安全教育，尤其是在进行社

会实践活动中的安全教育。下学期仍旧要每天督促她及时完成家庭作业，定期检

查“错题集”，并要求及时巩固“错题集”中的习题类型。先将最基本的内容掌

握，一步一个脚印的走稳扎了，我想王志菲的进步指日可待。

带着这样期待，我结束了对于王志菲的家访，对于王志菲爸爸妈妈的配合，以及

所表现出的欢迎和支持我深表感谢。作为王志菲的班主任，我想对于孩子的这些

问题一味的批评指责接着放任不管，不是一个好老师该有的做法。而是应该运用

理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以

细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。

就像王志菲，我们要多给她点鼓励多点爱。让她能体会到我以及妈妈爸爸的良苦

用心，把老师当成可以交心的朋友，她也会拥有正常孩子的阳光灿烂。