培优辅差计划

培优辅差计划

“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望,本着“没有教不好的学

生,确保教好每一个学生"、“没有差生,只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探

究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学

生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习

成绩，全面提高教学质量.

一、“培优转差"工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优

和转差同步进行.

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理.

4、在学生中形成“赶中秋节英语 、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所

用.

二、思想方面的培优扶差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师

是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学

习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂

等各方面的情况。

三、培辅对象：

培优:

辅差:

四、“培优补差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目

的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计

和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升.

2、教师坚持做到每节课“层级化"训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双

基”知识,也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维

水平.

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助,上课时

多留意,多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的

指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对

待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在

爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展，找到自己的长处.

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲,独立、按

时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中,尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境,选择恰当方法，解

决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，

拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力.

7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪"(“四优先"即课堂提问优先、作业批

改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业

跟踪、测试跟踪、学法跟踪).

培优补差工作计划

光阴似箭，日月如梭，新的学期已经过去两个月了.随着素质教育的深入开

展,教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必

须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展.因

此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差

工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环.

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差

生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并

培养较好的学习习惯，形成基本能力.培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一

批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎

实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的

素养和成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合

语文能力和数学的灵活运用能力,成绩稳定在96分左右，贫困申请怎么写 并协助老师实施补差工

作，帮助后进生取得进步.补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是考试这一基本的能力.

三、定内容：

培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外

阅读，让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他

们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平，定时安排一定难度的练

习任务要求他们完成，全面提高语文能力；数学上主要是提高学生在灵活运用数

学知识，在实际运用中的青椒简笔画 高效练习。

补差的工作内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌

握,写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生

有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、

敢于说、中国传统节日作文 进而争取善于说。

四、主要措施：

l．课外辅导,利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读,

不断提高做题和写作能力.

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优

生中树立榜样，给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改

善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

学校培优辅差计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力, 进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习

成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本 能力。培优计划要落到实处，发

掘并培养一星字开头的成语 批语文尖子，挖掘他们的 潜能，从培养语文能力入手，训练良好学

习习惯，从而形成较扎实基 础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差

活动,提高整个班 级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

从这几个星期学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高，

学习目的明确，上课认真,各科作业能按时按量完成，且质量较好，，且担任班干

部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端

正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学

生的个体差异外,成笔画 我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使

优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、培优辅差目标

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让

优生扩大阅读面，摄取更多课外知识,多给他们一定的指导，帮助其在写作中能

灵活运用,提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提

高语文能力.

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文

至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完

成，保证每个后进有话可说，有文可写.训练学困生的口头表达能力，堂上创造

情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说.

四、培优补差对象：

根据学习进程和学生情况定人。

四、主要措施

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练.

2．采用一优生带一学困生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，学困生加以学

习。

3．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困

生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4．课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学亚马逊巨人食鸟蛛 困生。

5．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读,

不断提高做题和写作能力.

6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取,在优

生中树立榜样,给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困

生改善目前学习差的状况,提高学习成绩网红电商 。

8．及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题.

培优辅差计划

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生.“帮学生一把,带他们一同上路”。对学困

生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别

的爱。

二、学困生原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素，但更多的是学

生自身原因。

1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃

的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁.

2、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下.上课有自卑心理，不敢举

手发言,课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学

习困难学生.

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣，

把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中，自控

能力差，较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习，课后不复习，作业不能独

立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚

至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要.

4。环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素.父母的文化

程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力.有的家长对子女的教育方式简单

粗暴,缺乏耐心；有的缺乏教育,缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有

的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在

外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干

扰,造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：

1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

三、采取的措施

由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学生自卑，自暴自弃，

而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况，我准备采取如下措施：

１、引导学习困难生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，

放弃坚持不懈的学习努力.教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长

补短，摆脱学习困难的困境。

２、 培养良好的学习态度

３、 优化课堂教学的手段

教学由易到难,使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为

学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同

的学生采用不同的教学方法。

４、教育他们学会如何学习。

５、激发好奇心，引发求知欲。

６、加强个别辅导, 提高个别辅导的质量.

７、 提倡积极鼓励评价。

８、 给予学生成功的机会。

四。 培优转差学生名单.

优秀生：

学困生：

五、培优转差目标：

1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。

2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分.

六、时间安排:

1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。

2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习