关于冬天的儿歌教案

关于冬天的儿歌教案

【篇一：《冬天的故事》教学设计】

《冬天的故事》教学设计

执教人：陈菲比

执教学校：雁石中心小学

指导老师：涂智玲

教材分析：《冬天的故事》选自小学音乐人教版二年级上册第六单

元，原是一首童声合唱歌曲，有伴唱和副歌。作为二年级学唱歌曲

目，教科书只呈现了主歌（领唱）的部分。歌曲将冬天、雪花带入

了儿童的梦境，让小星星来装饰美丽的冰雪世界，具有童话般的意

境。 学情分析：《冬天的故事》歌曲旋律流畅，音域只有6度，易

于低年级学生学唱。根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行

为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，

为学生提供身临其境的氛围。

知识目标：注意歌曲中了连续两个休止符的演唱方法，让学生在教

学中做到“声断气连”，更好地完成教学内容。

能力目标：通过演唱歌曲《冬天的故事》，指导学生学会用呼吸控

制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。 情感目标：通过演

唱歌曲，表现歌曲童话般的意境。 教学重点：有感情地唱好歌曲。

教学难点：唱准歌曲节奏并注意连续两个休止符“声断气连”的演唱。

教学流程：

一、组织教学：

声音训练

︵

5 3 3 0 ︱ 3 2 2 0 ︱ 2 3 1 6 ︱ 5 - - ︱

lala lalala lalalala

【设计意图：从课堂一开始让学生养成轻声“高位置”的唱歌习惯，

最后学生的演唱声音才能够达到教学目标中的声音要求。】

二、创设情景，导入新课

1．导入：

播放《江雪》音频，让学生聆听，并请学生在听后回答音乐讲诉的

是什么季节的景象。

2. 个别学生朗读。 （可放背景音乐）

感受歌曲的情绪。

3.点出今天的题目《冬天的故事》

【设计意图：让学生通过诗词的意境初步感受冬天。】

三、新授

1、初听歌曲 （感受歌曲的情绪和内容）。

播放音乐《冬天的故事》。

2、复听歌曲。（了解歌曲的旋律）

3、学唱歌曲。 （注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱

准）

（1）师分句教唱。

（2）学生完整视唱歌曲。

（3）感受、体会三遍旋律的不同。

4、 复习巩固歌曲。

（1）分男女生演唱。

（2）个别学生演唱。 （锻炼学生独立表演的能力）

①几个一组。

②一个人。

（3）观看课件，感受歌曲。

师：唱得真好！播放课件。

师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？ 学生自由发

言说感受。

（4）感受速度在歌曲中的重要性

①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我们可

以把歌曲的速度快一些吗？

②将歌曲的速度提快后学生再唱一唱。

③体会歌曲的速度。

师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什

么？”

学生自由发言。

④了解速度在音乐中的重要性。

师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变

歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。

四、拓展

1.播放《let it go》视频

2.带着感受，再次演唱《冬天的故事》，注意轻声ps怎么截图 “高位置”

【设计意图：让学生通1983年9月26日 过视觉效果进一步感受冬天童话般的意境。】

五、小结

【篇二：冬天的故事教学设计】

《冬天的故事》教学设计

一、教材分析

《冬天的故事》是一首a大调、3/4，优美、抒情的儿童歌曲。歌曲

把冬天比喻成冬爷爷，充满了童话般的色彩，表达了孩子们对银色

世界的喜爱之情。

歌曲由四个乐句构成，四个乐句的节奏基本相同，每个乐句前两小

节的节奏均为xx x 0 | xx x 0 |，四分休止符的运用使旋律具有停顿

感、跳跃感，与后面两小节的旋律连贯感形成鲜明的对比。歌曲优

美、抒情，3/4拍的律动感让人感觉像坐在荡漾的小船上一样。

二、教学目标

1．能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》，能够用歌声表

达对大自然的喜爱之情。

2．感受3/4拍歌曲的律动感。

3．能够用铃鼓和三角铁为通开头的四字成语 歌曲伴奏。

三、教学重、难点

（一）教学重点

能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》。

（二）教学难点

了解四分休止符在歌曲中的作用。

四、教学准备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器

五、教学过程

（一）课前激趣、故事导入

过渡语：同学们，在我国的大多数地区一年中有四个季节，生气盎

然的春天、翠绿荫荫的夏天、西风落叶的秋天和银装素裹的冬天。

每个季节都是那么的美。你最喜欢哪个季节呢？老师最喜欢的是冬

天，因为冬天充满了童话的色彩，洁白的雪花，银色的世界。

冬天到，雪花飘，朵朵雪花像鹅毛。

松鼠打着大白伞，腊梅水仙开得竹笋的营养价值 好。

地上铺着白地毯，冬眠动物睡大觉。

（二）探究感受、学习歌曲

1.初步感受、 聆听歌曲

过渡语：同学们今天我们要学习的歌曲叫做《冬天的故事》，让我

们听听这首歌曲，感受一下美丽的冬天吧。

教师范唱

思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

生回答。

过渡语：是啊，同学们你们真会听音乐，这首歌曲特别的优美抒情。

2. 学习歌曲

貌的成语

（1）学习歌词

过渡语：同学们你们感受到小朋友对冬天的喜爱之情了吗？让我们

来学学这首歌曲吧。

a请同学们按节奏在小组内先读读歌词。（教师相机指导）

b请跟着小老师读读歌词，小老师读一句，你读一句。

活动：小老师带领学生一句一句的读歌词。

过渡语：请你跟着老师完整的读一遍歌词。

（2）学习歌曲

过渡语：我们来唱唱这首歌曲。老师弹一句，你试着用啦来哼唱一

句。 活动：分乐句学唱歌曲。

思考：你们听听红色的部分和黄色的部分老师唱的有什么不同？

生回答。

答案：红色的部分出现了四分休止符，四分休止符使旋律有停顿、

跳跃的感觉，黄色的部分则要演唱的很连贯。你听出来了吗？

过渡语：你来唱一唱。

过渡语：请你跟着琴声完整的演唱歌曲。

过渡语：同学们让我们轻轻摇动着身体再来演唱一遍歌曲。

（三）小组合作、表现音乐

1. 复习打击乐器（三角铁、铃鼓）

过渡语：同学们，为了使这首歌曲更加动听，我们要用两件打击乐

器为歌曲伴奏，你还记得这件打击乐器叫什么吗？它叫三角铁，听，

三角铁的声音很动听很长，有延长音，它是这样演奏的。这件叫做

铃鼓，可以发出两种声音，铃鼓是这样演奏的。

2. 小组合作、为歌曲生活中的美作文 伴奏

过渡语：请同学们在小组内试着用这两种节奏型为歌曲伴奏。请小

组长分发乐器。

说明：播放《冬天的故事》，两段歌词一段用一样。

请个小组展示反馈。

过渡语：请一二组同学们当歌唱家，有表情地演唱歌曲，其它小组

当小演奏家，把这两件打击乐器合起来为你们伴奏。

（四）课堂小结

同学们今天我们学习了一首好听的歌曲《冬天的故事》，让我们感

受到了冬天原来是如此的美丽，希望课下你能把这首歌曲唱给你的

朋友，与他们一起分享你的歌声、你的快乐。

【篇三：幼儿园大班教案：冬日美景】

冬日美景

主题名称：冬天的的故事

次主题名称：冬趣

活动名称：冬日美景

主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 黑龙江的冬天是美丽的。

每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因科学技术哲学研究 为冬天

既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发

孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和

已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、

品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，

并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱

生活、热爱大自然的美好情感。

活动目标:

1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，

寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热

爱生活、热爱大自然的美好情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创

新能力培

养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

教学重点、难点：

1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特

点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好

情感。

2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。 活动准兔子要喂水吗 备：

冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物 活动过

程：

一、谜语导入，激发兴趣

师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘

呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又

快？（生：雪花）

师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已

经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师

让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了

吗？（贴冬爷爷的图片）

二、欣赏图片、兴趣交流

师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同

组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子

的呀？ 你的心情怎样？

三、学习儿歌、品读感悟

1、师读儿歌，幼儿欣赏

师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不

想听听老师的描述呀？

（老师感情朗读儿歌）

师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？

幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯

伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋

友们呢！

2、跟读儿歌，寻找特征

师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起

读儿歌好吗？

师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑

冰……

3、走进冬天，感受冬天

师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感

受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听

一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的

游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

4、感受品读，互动评价

师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢

着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小

朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们，

希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方

读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上

动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

四、引导记忆，积累词句

师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？

师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘

冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜

欢的字词练习说话

五、拓展空间，交流感悟

师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。

到处白雪

皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢

冬天吗？

六、搜集、创编，赞美诗歌

师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？

那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥

集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天

的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给

予鼓励。）

七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》 活动反思：

为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成

本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都

喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验

水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，

如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，

使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子银耳莲子粥 们在教师范读、学生

自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的

个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此

时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、

积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩