如何训练学生的语言表达能力

如何训练学生的语言表达能力

随着社会的多元化发展，未来人们一定更加重视信息的交流动物手抄报 ，这也对人的语言表达能力

提出更高的要求。在《语文课程标准》中提到义务教育阶段口语交际教学的总目标：使学生

具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地

进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这不仅指出对当代教师本身的素质要求，同时，

为当代教师的课堂教学指明实践的方向。语言表达能力的培养是初中语文教学中的重要任

务，在语文教学中，教师就要让学生畅所欲言，一吐为快，妙语连珠。那么如何在教学实践

中对学生进行语言表达的训练呢？我个人认为应从以下几个方面着手：

一、打好“说”基础

多读好书。阅读是说的前提和基础，要指导学生“说”，首先应教会其如何读书。只有

丰富的“吸收”，学生才会尽情的“倾吐”。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，

说也将成为“无源之水，无本之本”。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，指导学生“多

读、乐读”，是关键所在。读书，读好书，多读好书，这是“读”的取舍过程。在这个过程

中，让学生把名言警句、哲理语句、精彩片断多朗读并且背诵，不仅能帮助学生理解文意、

增强语感，而且也能锻炼学生记忆力，增强其词汇量。教师应有计划地指导学生阅读一部分

中外名著、诗歌、散文、杂文等。

摘抄笔记。在阅读的基础上，让学生准备一些读书卡片，按人物、地理、景物、警句、

俗语、格言等分类摘抄，并可根据个人的不同喜好和习惯继续分小类，例如人物这一栏，又

可分帝王、丞相、天文家、诗从、企业家、作家等等，最后装订，使学生可爱名字昵称 拥有一部上通天文，

下通地理的自编词典。这样既开阔了学生的视野，又无形之中巩固了学生的记忆，为“说”

提供了必要的储备库。

叙写感受。学生每读完一本好书，就要前前后后仔细思考，写点自己内心的感受，不要

求篇幅的长短，但要叙述的真实，如能和我们的生活有密切联系则更好。重点写出自己对这

些文章的看法，日积月累，不仅锻炼了自己的写作能力，而且提高了自己的鉴赏能力，为日

后的“辩论”起到了积极作用。

二、培养“说”的能力

首先要培养 “说”的胆量。在教学实践中，我们经常会发现有许多同学在课间或是闲

暇时，总是侃侃而谈，但一到了正式场合或课上，就支支吾吾、词不达意。要改变这一现状，

就从两个方面努力：

（1）教师应在课余时间与学生多谈心，拉近师生距离，鼓励学生树立自信心，让学生

相信自己有能力把话说好；

（2）利用课间十分钟，在同学房租收据样本 之间展开休闲讨论，反复练习，以便在课堂上克服恐惧、

羞怯的心理，能够把话说好。

三、为了培养学生良好的说话习惯，促使他们的思维、观察、想象、记忆等能力的全面

发展

要多进行“说”的训练。说的训练方法有很多：可一个人在空旷处有感情地大声朗读课

文、诗歌、散文等；可几个人找个宽敞的地方，扮演文中不同的角色表演朗读；还可针对社

会中的热点举行辨论会；可在课前三分钟内讲个富有教育意义的小故事，或背一句名言，并

说说自己对这句名言的认识；也可说说初读课文的感受，或与同学训练方法多种多样，教师

要因人而异，根据学生的实际情况和条件，本人觉得可从以下几方面去进行训练：实践经历

1、利用教材，进行语言表达训练。叶圣陶先生说过：画面不但是文字的说明，而且可

以拓展想象。笔者在课堂教学中根据课文内容，给学生出示形象生动的插图，对学生进行说

话训练，培养学生的观察和想象能春天树 力。在教学课文前，先请学生用自己的话描述插图内容，

然后再朗读原文，看看作者是怎么叙述的，最后比较自己表述的和课文写的有什么不同，最

终讨论哪种描述更好。

2、创设情境，加强语言表达训练。 在《语文课程标准》中，对口语训练提出这样的要

求 ：要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行语言表达。创设情

境，让学生开口说话，这是语言表达训练的一条重要途径。

3、组织活动，强化语言表达训练。 有计划、有目标地开展一些语言比赛活动，可以让

学生在活动中强化语言表达能力。

四、要指导学生“说”的技巧

1、“说”要动情。最常见也是最简单的训练方法就是以学过的重点课文为本，让学生把

自己想虾怎么做好吃又简单 象成课文中的某个人物，从而进入角色，充满感情地有节奏地朗读课文。或沉着有力，

或洪亮激昂，或委婉凄恻……这样长久的锻炼，不仅增强了学生钓鲤鱼饵料配方 的音色美感，而且理清了作

者的思路，进一步理解了文章的中心内涵。

2、学会应变。就是对突如其来的问题或说错了话等能机智应变。训练之法有很多，比

如老师进行快速提问，学生必须立即做出回答，学生与学生之间也可在课余时间进行这种练

习，这样不仅锻炼了自己的应变能力，而且锻炼了自己的思维能力。

3、“说”要精辟。语言精辟就是“说”得要精致，要简明扼要，概括力强，要有“点睛”

之语。另外还要注意音韵美、节奏美、整齐美，说起考大学需要多少分 来琅琅上口，让人听了过耳难忘。