奏响爱的乐章

一

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在探究中发展。大自然是孩子进

行探究活动的主要场所之一，也是对

孩子进行爱心教育的基地。幼儿具有

奏响 的乐章

“泛灵论”的特点，在他们眼中，自

然界的一草一木都具笋的功效 有和人一样的生

命和情感。这种珍爱生命、善待天

口 菊

物、乐以大自然为友的纯真情感是幼

儿形成爱心的良好基础。因此，在观

察探究自然的过程中，幼儿园开展了

［关键词］环境；课程；活动 爱心教育内容的变化随时调整区角内

一

系列生动有趣的活动，来激发孩子

江苏省吴江市实验小学幼儿园创 容，让幼儿在游戏中学习关爱冬天适合去哪里旅游 身边的

热爱大自然、爱护环境、关爱动植

办于１９１１年，悠久的办园历史，为人、事、物，提高其体谅、安慰、关

物、珍爱生命的美好情感。如组织孩

幼儿园积淀了深厚的文化底蕴。幼儿 心等社会行为水平，促进孩子的心理 子设计、张贴各类标记，提醒幼儿爱

园在传承和发扬的基础上凝练成“爱健康成长。 护花草树木，节约用水用电；郊游时，

德、求真”的教育思想。“爱德”指培 在文化中建构。幼儿园在充分倾 带孩子们投进大自然的怀抱，在看落

养孩子乐于关爱他人，亲近社会，促 听教师和孩子心声的基础上，建设独

叶、听虫鸣中培养对自然的热爱。

进孩子与社会的和谐，使孩子在特的幼儿园文化。以园标、吉祥物、

三、在活动中提升，在感悟中升华

“爱”的教育中求得全面发展。“求标准字体、标准色为核心，整合多种 在活动中提升。结合节日，幼儿 cut什么意思

真”指培养孩子乐于探究，亲近自 元素设计，制作了幼儿园ｖ儿童防晒衣 Ｉ视觉形 园开展了一系列的爱心教育活动，让

然，促进孩子与自然的和谐，使孩子象识别系统，将幼儿园的办园理念、

幼儿感悟和体验父新疆小麦 母长辈对自己的

在“真”的教育中求得个性发展。幼 园风、教风、学风等深层次的抽象理

爱，并学习怎样用实际行动回报他们

儿园以“让每个孩子都沐浴在爱与希 念转化为具体的图形符号形象，提升 的爱。如在母亲节、父亲节组织开展

望的阳光中”为办岸字组词 园理念，倡导教师 了幼儿园的文化形象气质。如，园标 “给父母做贺卡唐诗手抄报 、送祝福”活动；重

尊重、理解和宽容孩子，使孩子心灵太阳花象征孩子是祖国的花朵、祖国

阳节，请来爷爷奶奶，让孩子们给老

得到关爱，人格得到塑造，智慧得到 的未来，表达了对孩子的深切祝愿；

人敲敲背、捶捶腿，为老人们表演精

生发，个性得到张扬，生命价值不断吉祥物卡通兔“蹦蹦”和“跳跳”象

彩节目，和老人们分享蛋糕，在不知

被唤醒、显发、弘扬、提升，真正感征着幼儿园的每一个孩子都像鱼干怎么做 小兔那

不觉中使孩子们了解敬老爱老的传

受到教育阳光的温暖与幸福。 样健康、聪明、活泼、可爱……

统，学会反哺与关爱；“六一”节，让

一

、

在环境中熏陶，在文化中建构 二、在课程中渗透。在探究中发展

孩子自己动手布置节日环境，邀请父

在环境中熏陶。蒙台梭利在强调 在课程中渗透。幼儿园将爱心教

母来园参加“亲子环保服装秀”活动，

教育环境时说过：“在教育上，环境所育纳入课程，根据《纲要》精神和幼

和父母共度过快乐的“六一”……

扮演的角色相当重要，因为孩子从环儿的年龄特征设计安排爱心教育活

在感悟中升华。针对独生子女容

境中吸取所有的东西并将其融人自己 动，有意识地选择一些关爱主题鲜明

易以自我中心的特点，幼儿园非常注

的生命中。”为此，幼儿园确立了 的教学内容，如故事、儿歌、歌曲

重对孩子们的爱心教育。结合六一活

“环境育人”的办学理念，将爱心教 等，借助作品中那些关心、帮助他人

动年年开展以“巧手创造美，童心奉

育教学意图客体化，积极为幼儿创设 的美好形象，来触动孩子的心灵，引

献爱”为主题的亲子义卖活动，义卖

温馨、和谐的教育环境。首先，根据起他们的共鸣，让孩子在倾听、讨

所得全部捐赠给市福利院，帮助残疾

园内建筑的分布，精心设计，合理布论、讲述、表演的过程中，在角色扮

孩子进行矫正治疗。这样的活动既能

局，融情于景，寄思于物，使幼儿园 演和移情训练中受到良好的关爱教

帮助孩子们认识到金钱的用处，又能

的一墙一角，一草一木，均发挥其特育。多年来，幼儿园坚持以科研为先 使他们认识到帮助他人的意义，体会

殊的教育作用桥的英语 。其二，将各种爱心行导，在课题的引领下，设计研发了

爱与奉献给人带来的快乐。

为用幼儿一看能懂的图画来诠释，张 《我爱我家》《我爱家乡吴江》《我爱

（稿件编号：１０１０２６０１４）

贴在楼梯上、过道内、设施旁，把抽 祖国妈妈》等园本课程，培养孩子从小

（作者单位：江苏省吴江市实验

象的爱心教育具象为幼儿熟悉的身边 爱家、爱家乡、爱祖国的情感，有目

小学幼儿园，２１５２００， 电邮：

的人和事，让幼儿感到亲切，乐于去的、有计划、有系统地实施爱心教育，

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学习、去模仿、去尝试。其三，根据 有效地促进幼儿的全面发展。

编辑／于洪终校，何妍

２０１０１１（上半月０１）总第１６４期中小学心理健康教育３７