《孔乙己》

九年级语文下册第5课《孔乙己》

问题导读单

一、资料链接：

1、[写作背景]《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵

地，虽已揭开了新文化运胃酸过多如何治疗 动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。

科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然

存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的

“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅

选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社

会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活

道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建金牛座特点

教育制度和科举制度。

2、【阅读园地】

（1）愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的

话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就像萤火

一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等待火炬。

《热风.随感录四十一》

（2）青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢

地进行，忘掉了一切利 害，推开了古人，将自己的真心的话发表出

来。——真，自然是不容易的。譬如态度，就不容易真，讲演时候就

不是我的真态度，因为我对朋友，孩子说话时候的态度是不这样的。 风之王

— —但总可以说些较真的话，发些较真的声音。只有真的声音，才

能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同

在世界上生活。 《三闲集.无声的中国》

二、预习流程：

1、出声朗读课文，读准下列加点字音，并在文中标注：

颓唐（ ）附和( )分辩( )惋惜（ ）阔绰( ) 荤菜( )

笔砚( )

羼水（ ）舀水（ ）门槛（ ）绽出（ ）打折（ ）间或( )

拭去（ ）哄笑（ ）涨红（ ）着了慌( ) 不屑置辩( )

咸亨酒店( ) 蘸( )着

2、快速浏览课文，试从课文中找出反映以下内容的话。

①孔乙己的特殊身份。

②孔乙己对人们的作用。

③孔乙己的结局。

3、快速浏览课文，用自己的话概括小说的故事情节。

4、认真阅读文本，填写下面表格，了解孔乙己的生平。

孔乙己的人生履历表

籍

姓 名

贯

出生年

年 龄

月

身体状

学 历

况

工作单

特 长

位

家庭成员

主要社会关

系

工作生活经

历

主要工作成

就

主要优点

主要缺点

总评价

填表说明：①社会关系——是指小说中与其有联系的人物。（注明关

系）②生活经历——是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，

可根据课文中语言，也可以自己概括。③注意将课文中有关孔乙己的

信息都要罗列显示出来。

三、预习检测：

完成《焦点课堂训练》上“课时达标”中的相关习题。怎样练歌

训练拓展单

班级 组别 姓名 语文集研组设计者

一、熟读课文，填空。

孔乙己是站着喝酒但又_______的人。

孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。

孔乙已南瓜蒸糯米 是以读书人自居但又_______的坝字组词 人。

孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。

孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。

孔乙已是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又_______的人。

孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。

孔乙已是个使人快活但又_______的人。

二、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。

三、深入探究：

1、文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来

贯穿孔乙己的故事,有什么用意?

2、你认为造成孔乙己悲剧的原因有哪些？试讨论归纳小说的主题思

想。

3、任选一题，写出看法。（100字左右）

A）《笑声中的悲剧》 —2017年阅兵 —谈环境描写的作用。

B）《病态的社会，灰色的人生》——谈孔乙己的性格及人生轨迹。

四、扩展引申,比照阅读

请学生阅读《范进中举》一文，与课文进行对动漫人物的图片 照、比较,分析两文

人物性格和主题思想上的差异。

五、精彩练笔：（任选一题，写一篇300字的短文。）

1、请你设想一下,孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况,以“走出

咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。

2、假如孔乙己中举，会总样呢？发挥你的想象，进行写作。

A）《笑声中的悲剧》 ——谈环境描写的作用。

B）《病态的社会，灰色的人生》——谈孔乙己的性格及人生轨迹。