《金属钠》教学设计

《金属钠》教案设计

[课时安排]：课时

[教案目标]：

知识与技能目标：

使学生了解钠的原子结构，掌握钠的物理、化学性质及应用。认识懂得钠是一种极活泼的金属。

过程与方法目标：

通过学生实验探究，培养学生善于观察、分析、思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表

达能力、归纳总结能力。

情感、态度和价值观目标：

对学生进行节约和安全教育，培养学生爱国主义精神和辩证唯物主义思想，通过化学实验探究，对学生进

行素质教育，培养学生的探究能力和实验技能。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神。

[教案重难点]:

重点：从钠浮钓 的探究实验来认识钠的化学性质。

难点：对实验现象的观察和分析、归纳总结。

[教案程序设计]：

创设情境→提出问题→实验探究→多种媒体演示→启思诱导→学生讨论→归纳总结。

[设计思路]：

尝试“实验—探究”教案法，综合运用多种媒体提高化学课堂质量。

教案线索 学生活动 教师主导

设计方案

方案：

创设情境（滴水点灯）——提出问题观察发现问题实验探究现象

——理论推测——学生实验探究教师

观察分析思考讨论归纳总结

演示实验（钠与氯气反应）归纳金属金属钠的质。

明线

钠的性质

方案：

金属钠的制备（与性质的关系）—金

属钠的应用（联系钠的性质）

暗线 进一步学会运用研究物稻盛和夫读后感 质性质的方法和程序，能运用氧化还原反应的原理分析、理解掌握金属钠

[实验准备]：

、学生分组（组）：金属钠、酚酞试液、烧杯、三角架、蒸发皿、酒精灯、玻璃管、火柴、镊子、小刀、

滤纸、玻璃片、蒸馏水。

、教师演示：金属钠、酚酞试液、烧杯、三角架、酒精灯、玻璃棉、火柴、镊子、小刀、滤纸、玻璃片、

瓶氯气、蒸馏水。

、实物投影仪、多媒体

[教案过程设计]：

教师活动 学生活动 设计意图

观看图片、课本的拓展视野；

联系钠的性质；认识钠的制结合钠的性质引导学生学习

演示滴水点灯小魔术、钠在氯

气中燃烧实验；引导学生观

察、分析、归纳金属钠有关性

质。

备。联系钠的性质认识钠的应认识金属钠的制备、应用。

用。

的还原性。

1 / 5 年轻教师

【板书】：金属钠的性质与应用

【新课导入】：人们常说，水能灭火，水火不相

容。下面我们做一个有趣的实验：请一个同学上【现象】：酒精灯被点燃。

创设问题情境，提出问

激发学生兴趣，引题，

来到讲台上用胶头滴管吸水滴在酒精灯灯芯上【学生思考】为什么水能点火呢？

发学生探究。

(酒精灯灯芯处先放一小块钠)。

【教师引导】在刚才的小魔术中奇妙现象产生的

原因就是金属钠引起的。金属钠具有哪些性质？

这就是我们本节课所要研究的重点。

【引导】金属钠化学性质是由金属钠的结构决定

的。钠的核电荷数为，请同学们画出金属钠的原

子结构示意图。

理论分析推测：极易失电子，化学性质活泼。

展示：储存在煤油中的金属钠 思考讨论，写出金属钠的原子结构示

结合原子结构的知识，

使学生认识到性质与

结构的关系，并形成物

质的结构决定性质的

观点。

【设问】为什么实验室里常把它保存在煤油里? 意图。

【指导实验】钠的物理性质：

引导学生实验探究注意观察：颜色、光泽、硬度。

【提问】请大家归纳出金属钠的物理性质。 学生考虑为什么？

【板书】：

一、物理性质 【学生实验探究】用镊子取一小块金

银白色、质软，密度比水小，熔沸点低。 属钠，并用滤纸吸干表面的煤油，放

化？原因是什么？ 层，观察金属钠的色、态，认识其质

【板书】： 【解答】学生思考、交流、讨论、归

二、化学性质 纳钠的物理性质：银白色，质软，有

、与反应 延展性，导电、导热，熔、沸点低，

带问题学习。

探究问题，探究钠的性

质。培养学生实验操作

技能、观察能力。

培养学生归纳总结能

软，有延展性的特点。将其放置在空

气中，观察钠切面颜色的变化。

【设问】用小刀切开金属钠，其表面光泽有何变在玻璃片上，用小刀切去一端的表

语言表达能力。激力、

发学生通过现象寻求

密度小。

【师生归纳】讨论后得出：银白色很

快变暗，是因为钠与空气中的氧气发

生了反应。生成白色的氧化钠（）覆

盖在银白色的钠表面，使金属失去光

泽，看起来变暗。化学方程式：

本质的兴趣。

对学生进行节约和安

全教育，培养学生实验

操作技能、观察能力，

培养学生语言表达能

力及实事求是的科学生物医学工程专业排名

态度。理解反应条件不

同，生成物不同。

【学生实验探究】将一小块金属钠放注意实验安全，只取一小块钠)

【教师设问】钠在常温下跟氧气生成氧化钠，那

么在加热或点燃的条件下又如何呢？

【指导实验】钠在空气中燃烧。注意观察火焰的

颜色和生成物的色态。引导学生实验探究(强调

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【提问】．反应的现象，产物的颜色？．产物是在蒸发皿上，用酒精灯对其加热，观

否为，为什么？ 察现象。

点燃 【分析归纳】．不是，因为产物的颜纳总结能力、语言表达

【现象】、钠熔化成银白色小球，剧

烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色

固体。 培养学生观察能力、归

能力。 色是淡黄色，不是白色。

【讲解】生成的淡黄色物质为过氧化钠（）。

【板书】

教师用课件演示总结实验

【设问】钠能与氧气发生反应，那钠能跟其他非

金属单质反应吗？

【教师演示实验】金属钠在氯气中燃烧。引导学

生观察实验现象。并提问。

还能跟氯气等非金属单质反应。 中剧烈燃烧，产生白色的烟。

【板书】： 化学方程式：

、与反应

点燃

对学生进行节约和安

全教育，使学生认识钠

的性质。培养分析推理

的能力，领悟科学研究

的方法，体验钠的性质

的研究过程。从中获得

成功的喜悦。

开阔学生思维，训练学

生思维的灵活性。培养

学生运用所学知识解

决实际问题的能力。

写出化学方程式：

培训开发

点燃

点燃

【总结】通过以上探究，钠不但能跟氧气反应、观察实验，回答描述现象：钠在氯气

【引入】钠除了能跟非金属反应外还能和其他那

些物质反应呢？

【指导实验】钠与水的反应。

（注意实验安全，只切一小块（绿豆大小）的金

属钠）

【提问】．金属钠投入水中的现象？．根据反应

现象推断该反应的产物是什么？．试写出该反应

的化学方程式。

【板书】：

、与水反应

教师用课件演示总结实验。

结合课件展示钠与水反应的现象及解释。

【提问】根据刚才的学习，请大家回答[问题]：

金属钠为何保存在煤油中？

—

—

(熔融) ↑

通电

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【学生实验探究】向一只盛有水的大拓展视野，让学生了解

烧杯中滴几滴酚酞，然后将一小块金一定的化学常识。

属钠投入烧杯中，观察实验现象。

使知识系统化。培养学呈碱性）。化学方程式：

【叙述】钠除了可用来制取一些钠的化合物外，【分析现象归纳】：金属钠浮在水面

还可用于从钛、锆、铌、钽等金属的氯化物中置（说明钠的密度小），熔成闪亮的小

换出金属单质。如工业上制钛。 球（说明反应放热且钠的熔点低），

【板书】： 向各个方向迅速游动（说明有气体生

、与反应 成），同时发生嘶嘶的响声（说明反

应剧烈），溶液变为红色（说明产物

空气中的氧气和水反应，所以应将金

学生讨论并回答：钠非常活泼，易与生读书归纳总结能力。

属钠与空气隔绝；又因为钠比煤油重

中。

看书，归纳化学方程式：

化学方程式：

【学生讨论】

读书归纳总结：

用途 原理

制 和反应

【总结】钠很活泼能即跟非金属反应，又能跟水

且不与煤油反应，所以保存在煤油

等反应。那么钠是如何制取呢？

那么自然界中有没有游离态的钠存在呢？如果

没有，又如何得到金属钠呢？

【叙述】世纪初，科学家戴维解开了这个谜团。

在实验室中首先制得了金属钠。也就是电解熔融

的氯化钠。

【板书】：

三、制备：

(熔融)↑

【叙述】以上讨论了钠的物理性质、化学性质、

保存方法以及制法。那么金属钠有哪些用途呢？

【板书】：

四、应用

请学生看书总结钠的应用。

同时用课件展示总结。

若有剩余时间，

【课堂练习】请同学们用氧化还原的原理分析这

节课的化学方程式。

布置作业：、

中子反应堆导热、合金常温为液态

剂 且导热性能好

高压钠灯

黄光射程远，透雾

力强

冶炼某些贵金属 钠具有强还原性

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五、课堂教案反思

这节课突出“自主、合作、探究”的课堂教案理念。以学生进行课堂实验探究为主，并结合现象观察、发现

问题、提出问题、合作讨论、解决问题。教师协助归纳总结为辅。培养学生的学习自主性；训练学生实验

操作技能；培养学生实验观察、归纳总结能力。促进了学生团体协作。并让学生体会探索科学的乐趣。突

出新课标的理念,重在培养学生自主学习能力和兴趣。

这节课由于学生实验多，合作讨论多；习题训练少。我认为教师一定要强调实验的安优美的句子经典优美语句摘抄 全性、强调实验操作

的规范性；合理安排时间、加强课堂纪律詹姆斯最新数据 管理。协助学生归纳教案内容的重、难点。还要布置好课后习题

做好知识点的巩固。这样就能圆满完成本节课的教案任务。

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