谈班主任与班级管理

更新时间:2023-04-23 04:10:05 阅读: 评论:0


2023年4月23日发(作者:51gan)

i百家纵横i 声】

浅谈民族传统体育在中小学的发展形式

黑龙江哈尔滨●刘

摘 要:各个中小学对民族传统体育项目认识不够,其实各

中小学在开课的时候已经不知不觉引入了该项目的内容,各中小 谚语的英文

学可以根据实际需要开展不同形式的民族传汤圆的英文单词 统体育项目,其目的

5舞戏 舞龙、舞狮、踢踏舞、摇早船、跳竹竿、霸王鞭辩证唯物论知识点 、跳铜鼓等。

6舟戏。划龙舟、龙舟竞渡、赛独木舟、赛皮筏等。

7水戏 游泳、潜水、游水捉鸭等。

8.冰雪戏。滑冰、滑雪、打冰嘎等。

9.棋戏。象棋、围棋等。 与活动中振奋民族自信心和自豪感,增强民族和国家的凝聚力。民

都是提高中小学生认同民族文化,传wofe公司 承和发扬优秀民族文化,在参

族传统体育的形成与发展过程是各民族社会生活的综合反映,具

0其他。抢花炮、拔河、秋千、风筝、打陀螺、踢毽子、跳绳、投

壶等。 有鲜明的民族特性,带有娱乐和游戏特性,能使人们在参与活动中

11.养生健身类运动。

(1)导引:太清导引养生经、养生方导引法、补养宣导法、马

王堆导引图、赤松子导引法、彭祖谷仙卧引法、陶弘景导引按摩

达到强身健体、愉悦自我、增进交流、接受传统文化熏陶的目的。

关键词:选修课;武术;民族传统体育;养身健身

1武术:

法、孙思邈导引法、陈希夷二十四气坐功、婆罗门十二法、十八罗

汉导引、五禽戏、易筋经、八段锦等。都是以延年益寿为其目的同

时也以内外兼修为其运动原则,再者则以肢体、呼吸、意识整合

运动为其特征。

(1)拳类

长拳、太极拳、南拳、形意拳、八卦掌、少林拳、醉拳、螳螂拳、鹰

爪拳、猴拳、花拳、意拳、六合拳等,都具有技法多元性、锻炼形式多

样性特征。

(2)器械

(2)太极:健身太极拳、健身太极剑、健身太极扇、健身太极球、

健身太极棒等。健舞:敦煌拳舞、木兰拳舞、木兰剑舞、木兰扇舞等。

部分中小学开展民族传统体育的现状。2008年1 1月7日北

京石景山将在全区小学中全面开设武术课。石景山区教委主任王 刺击类:枪、矛、殳、剑、铩、叉等。

兰芳在全区学校课程建设特色展示活动现场表示,区教委将每年

勾击类:戈、戟、钩等。

劈击类:刀、斧、钺等。

砸击类:棍棒头、鞭锤等。

投资100万元专项资金落实各学校开设的校本课程,从而实现每

个学生都有特长的教育规划。

2000年至今哈尔滨德强学校初小部一直把武术作为学校的 的各种兵器。

护体类:胄甲、护臂、头盔、盾等,古代军事武艺活动中所使用

单器械:剑、刀、枪、棍等。

双器械:双剑、双刀、双钩等。 爱祖国,团结同学,弘扬中华民族传统美德,让每一名学生学会强

软器械:三节棍、九节鞭、绳标、流星锤等,由古代兵器演化而 身健体和自我防卫。

成的各种武术器械。

校本课程,开设武术课受到不同年龄段的学生喜爱,让所有学生热

中小学体育教师利用课余时间通过网络查阅武术基本功和套

路,按照要求练习好基本功和基本手型手法、步型步法,努力学习, 摔跤:绊跤、搏克、且里西、北嘎、格等,古代军事训练项目及民

达到标准要求。 间各种习武壮力活动。

民族传统体育在中小学发展形式主要是作为必修课引入,中

小学可彩色宝石 以根据实际需要开展不同形式的民族传统体育项目,增强

民族和国家的凝聚力。具有鲜明的民族特性,带有娱乐和游戏特

射术:射箭、射柳、骑射、射弩、弹弓等。

举重:举鼎、翘关、举石球、举石锁、举石担、掇石等。

2田径。跑:贵由赤、高脚竞速等;跳:跳骆驼、撑杆跳等;投:

石、打布鲁等。

性,能使学生在参与活动中达到强身健体、愉悦描写除夕的诗句 自我、增进交流、

康快乐的目的。

(哈尔滨师范人学体_科学学院) 4.球戏。蹴鞠、马球、击鞠、捶丸、珍珠球、蹴球、柔力球等。

3休闲娱乐类运动。骑戏:赛马、吹泡泡教案 走马、赛牦牛、赛骆驼、刁羊

等,多在节日和余暇时间开展的各种娱乐性民俗活动项目。

谈班主任与班级管理

要:班级管理工作的优劣是直接关系到学校全局的大事。

江苏盐城●方晓梅

以制理班,量化管理

个优秀班集体的形成,笔者以为“以制理班,量化管理;以情动 所谓以制理班,就是健章立制,规范化管理。这是班级管理的

关键词:班级管理;方法

班级是学校的基本单位,而班主任是学生集体的组织者、教

前提和基础。俗话说,国有国法,家有家规。当一个新的班集体产生

后,班主任的首要任务就是:指导学生制订班级的各项规章制度,

人,积极引导;自主管理,自我教育”是行之有效的办法。

如学习制度、考勤制度、值日制度、清洁制度等。只有健全制度,

生言行才能有章可循。当然一个班级有自己的制度固然重要,但更

育者和引导者。带好班级、教育好学生是班主任工作的根本任

务。然而班主任的工作千头万绪,要创建一个“班风优良、纪律严

明、团结有力”的优秀班级并不是一件容易的事。班主任除了要

重要的是这些制度的执踽踽独行的意思 行和遵守。否则,制度就会成为一纸空文。

而量化管理就是以“制”理班的一种具体体现。所谓量化管理就是

将德、智、体作为一个统一的整体目标以量的形式来要求和评价学

具备强烈的敬业精神和高度的责任心外,还应有科学的管理方

法。笔者以为“以制理班,量化管理;以情动人,积极引导;自主管 涉及守纪、学习、劳动、卫生、参加活动等诸方面,使学生行有所依、

生,让学生自己管理自己、自己要求自己、自己约束自己。考核内容

学有所循。每目对学生逐条考核,及时记载,量化表一概公布于众,

随时接受学生的监督,量化结果一目了然,用数据来说话,增强学

理,自我教育”是行之有效的办法。下面,本人结合自己的班主任

工作,就此谈些体会。

64・-2010.10


本文发布于:2023-04-23 04:10:05,感谢您对本站的认可!

本文链接:https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/82/510341.html

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。

标签:敦煌拳
相关文章
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
推荐文章
排行榜
Copyright ©2019-2022 Comsenz Inc.Powered by © 专利检索| 网站地图