幼儿园浮与沉教案

幼儿园浮与沉教案

【篇一：大班科学活动浮与沉教学设计】

大班科学活动浮与沉教学设计

设计意图： 水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱

口……我们都必须用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是

我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。有一天，在洗手的时

候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来

问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？”我发现孩子们对

这一现象的兴趣非常的浓厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活

动《浮与沉》。本活动通过实验来探索、丰富有关物体沉浮的经验，

并让孩子们对科学现象产生兴趣。

活动目标： 1、了解不同的物体的沉浮现象，学会记录实验结果。 2、

通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 3、通过自主实验探

索科学现象，培养对科学活动的兴趣。

活动准备： 水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、

金属、石头

教学过程： 一、激发幼儿的兴趣，引出课题 师：这个魔术袋里啊装

了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？ 1、教师提问：你们有

没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 2、教师操作让幼儿

仔细观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表

示沉下去的，告诉幼儿如何做记录卡的方法。

3、让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录

的遗憾的经典句子 方法。

二、分组实验，自主探究 小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿铅笔到记录卡

做好物体沉浮现象的记录。 2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进

水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真

观察水中的现象。 温馨提示：①把材料贴近水面轻轻地放入水中；

②每次只放一种材料； ③认真观察实验现象，并做好实验现象记录。

④小组公司计划书 要分工，更要合作。 3、教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿

在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能

力差的幼儿。 4、表达与交流 请个别组幼儿汇报、分享实验现象：

在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。

三、三、教师验证、小结 将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿

的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物

体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。 四、活动结

束 今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多的物体放在

水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，

相信你一定会有很大的收获噢！

【篇二：物体的浮与沉教案】

第一节 物体的浮与沉

一、 教学目标

1、知识与技能

了解改变物体浮沉的有效方法。

知道浸在液体中的物体颅内出血严重吗 的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。

2、过程与方法

通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的

方法进行分析，进一步建立理性的推论。

通过探究和分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其

结论。

3、情感、态度与价值观

通过阅读，了解物英语日期怎么读 体浮沉条件在科学研究和生产中的应用，并激发

爱国主义的激情和努力学习、科技强国的思想。

二、 引入新课

同学们都知道木块、树叶能够漂浮在水面上，铁块、铜块会沉到水

底，但是用钢铁做的轮船却能够漂浮在水面上，钢铁的潜水艇却能

够在水中自由的上浮和下潜呢？物体的浮与沉究竟是由什么因素来

决定的呢？今天我们来学习新的一节：物体的浮与沉。

三、 新课部分

1、活动 10.1怎样使物体上浮或下沉

教师：请同学们推测这些物体当它们放入水中后会是怎样的状态。

（物品有挤扁了的牙膏皮、空的塑料小瓶、生鸡蛋）

学生：进行推测。

教师：进行演示后提问。用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮

上来，使浮在

水面上的物体沉下去呢？（还能提供的器材有：盐、小硬币、玻璃

杯）

学生：讨论2分钟后上讲台进行演示。（要求在操作时进行语言表

达）

学生①：将挤扁的牙膏皮捏成空心状就可以漂浮在水面上。

学生演示时教师追问：在捏成空心状的过程中，牙膏皮有哪个物理

量发生的变化？哪个物理量没有变化？

学生答：体积变大了，而重力没有变化。

教师此时指出牙膏皮体积在变大后可以排开更多的水，即增大了v

排，也就增大了浮力。

学生②：在水中不断加盐，可以使鸡蛋浮起。

学生在演示时教师追问：在加盐的过程中，哪个物理量发生了变化？

哪个物理量没有变化？

学生答：水的密度增大了，而鸡蛋的重力没有改变。

教师此时指出水中加盐后，液体的密度增加了，也就增加了浮力。

而鸡蛋的重力不变。

学生③：在小瓶中不断加入小硬币会使小瓶沉入水底。

学生在演示时教师追问：在加硬币的过程中，小瓶的哪个物理量发

生了变化？ 学生答：小瓶的重力增加了，而在浸没的过程中浮力没

有变化。

教师：综合起来看，在这些方法中分别改变了哪些力的大小？是怎

样改变的？

学生：改变了物体所受的重力和浮力。在液体的密度不变时，改变

排开液体的体积；

或者在排开液体的体积不变时，改变液体的密度都可以改变浮力。

教师：可见改变物体的重力和浮力的关系就可以改变物体的浮与沉。

2、活动10.2探究物体的浮沉条件

教师：那么在物体上浮和下沉时，重力和浮力之间会存在怎样的关

系呢？ 教师：要求学生阅读活动内容，回答议一议中的问题。

学生：阅读并进行讨论2分钟。

教师：怎样测量物体所受的重力？

学生①答：用弹簧测力计直接测量即可。

教师：怎样利用所给的器材和配重物使小瓶上浮下沉和漂浮。

瓶中分别装入不同的配重物或小硬币就可使小瓶上浮下沉和漂浮。

即改变小瓶的重力和浮力的关系。

教师：怎样利用所给的器材测量和计算物体上浮下沉和漂浮时受到

的浮力？ 学生③：⑴在量筒中倒入适量的水，记下水面到达的刻度

v1。

⑷对于上浮时要使小瓶保持浸没状态，可用一根针将瓶子按入水中。

要求学生完成表格中数据的填写。和结论的填充。

教师：补充悬浮的条件再板书物体的浮沉条件结论，

如果物体在浸没时浮力和重力相等，物体即不上浮也不下沉，可以

停在液体内任何深度的地方，人们把这种状态叫悬浮。

则物体的浮沉条件可以归纳为：

当物体浸没时：如gf浮，则物体下沉。

如gf浮，则物体上浮。

如g=f浮，则物体悬浮。

当物体部分浸没时，如g=f浮，则物体漂浮。

3、判断物体浮沉的另一种方法。

教师：比较物体重力和浮力来判断物体的浮沉是判断浮沉的基本方

法。在实际问题

的处理中，根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮

沉的方法。 现在我们把这种方法推导如下。

对于浸没的物体而言：v物=v排

④上浮稳定后处于漂浮状态，这时f浮=g

教师：可见判断物体的浮沉可用两种方法，比较物体的重力和浮力，

比较物体的密

度和液体的密度。

4、生活 物理 社会 打捞中山舰和高空探测气球

⑴指出打捞沉船的原理：将装水的浮筒沉入水底绑在船体两侧，用

高压气体将浮筒 内的水排出，减小浮筒的重力，当浮力大小重力时，

沉船就可以上浮了。

⑵气球的升空原理：将气球内充上密度比空气小的气体，如氦气，

氢气、热空气，则这些气体的重力就小于同体积的空气的重力，即

气球的重力小于气球所受的浮力，气球就会升空了。

【篇三：幼儿园大班小实验沉浮】

科学活动：小实验“浮和沉”

活动游戏：“聪明的浮浮与沉沉”

活动班级：大班

指导教师：唐家业

执教教师： 叶新星

活动目标：

1、通过参与物体沉浮的小实验，培养幼儿探索事物的兴趣和能力。

2、让儿童感知物体在水中的沉浮现象、探索物体沉浮的变化。

3、初步学习多人合作进行实验，培养合作能力，培养幼儿专心倾听

别人讲话及大胆表述的习惯。

活动准备：

1、四个大篮子。

2、纸船、石子、泡沫板、钥匙、硬币、树叶、废纸、橡皮泥、塑料

瓶、棉花等各种物体若干。

3、每组一只盛满水的大盆子。

4、大玻璃缸、小熊两只、小鸭一只、漂亮的石头。

活动重点：

激发幼儿探索事物变化的兴趣。培养幼儿观察能力。

活动难点：

能把观察到的物体浮沉变化用语言表达出来。

活动过程：

一、导入：教师用讲小故事“两只小熊送礼物”，吸引幼儿注意力，

激发 幼儿学习兴趣。

1、今天我们班上来了两位神秘的嘉宾，小朋友想知最新笑话 道他们是谁吗？

（想） 那我们就把它们请到跟前。把两个小玩偶藏在身后，一位叫

浮浮一位叫沉沉， 这两只小动物想来和你们做朋友，小朋友欢迎它

们吗?（欢迎）

2、让幼儿给浮浮和沉沉用他们的方式打个招呼，浮浮和沉沉今天要

去做 一个实验，小朋友想看他们做实验吗？（想）可浮浮沉沉向我

们提出要求，如 果大家看了实验，能说出来，我就让你们看。你们

看了能说出来吗？（能） 浮浮沉沉说那好吧，请大家和我们悄悄看，

仔细看。

浮浮沉沉说，我们有一只神奇的鱼缸，只要你放了东西进去，它就

会有

变化！小朋友们你们想不想知道这些物品放到神奇的鱼缸里，会有

什么样的变 化呢？小朋友们你们看的时候一定不要出声哦，浮浮沉

沉喜欢安静观察的小 朋友,喜欢有认真倾听这个习惯的小朋友。

3、老师出示鱼缸，介绍这是一只神奇的鱼缸，大家看，浮浮手里拿

的是什么？ （鸭子）浮浮要把它的小鸭子放到鱼缸里，看一看它会

出现一个什么现象？ （小鸭子浮在了水上）沉沉说，我也来放一件

物品，看他也能浮在水面上不？ 大家仔细看看，沉沉拿的是什么呢？

（幸运石）放进鱼缸里，出现了什么情况？ 沉下去了，啊？怎么它

没有浮在水面上呢？小朋友你们告诉沉沉，他放的小石子 怎么样了

呢？浮在水面了吗？（没有）怎么样了？（沉在水底）。

4、师小结：浮浮沉沉：原来所有的物品不是一定会浮在水面上，或

者直接 沉在水底下的。今天有这么多小朋友来看我们做实验，我们

还有这么多东西要做 实验，不知道哪些东西会浮哪些东西会沉，我

们请一些现场的小朋友说一说把，

哪些东西会浮哪些东西会沉？请你把你们看到的知道的，告诉给你

同桌的小朋 友吧！

5、分组讨论：幼儿把知道的会浮的物品或者会沉的东西告诉给你同

桌的小 伙伴！师：刚才我听到好多好多的小朋友都知道很多东西会

浮起来，很多东西 会沉下去。现在呼呼说我要请小朋友来告诉我们，

哪些东西浮起来？哪些东西 会浮起来？沉沉也说要请小朋友来告诉

我们哪些东西会沉下去？（请4、5个左探索外太空 右表现差中好的幼儿起来回

答问题）。

6、师：浮浮和沉沉说：大家都说出这么申请转专业理由 多物品有的会浮起来，有的

会沉下 去，那到底是不是这样呢，还是要做做实验才知道啊，可这

么多东西等着我们 去实验，我们时间来不及，小朋友能帮助我们吗？

（能）那现在我就先请坐得 最好的一组孩子，先去帮我们实验探索

秘密到篮子里寻找自己需要做实验的物品，自己任意拿两三件物品，

把这些物品一件一件的放下去，在放到水里的时候你 们仔细观察，

要等这一件东西放完了，看到是怎么浮的，怎么沉的？然后在放第

二件！等会告诉浮浮沉沉你放的物品是怎样浮沉的。现在请第二组

小朋友挽好衣 袖，轻轻走过去拿物品进行实验探索。

（接着陆续每次请2组幼儿去篮子里寻找自己需要做实验的物品，

例如：叶 子、塑料瓶、橡皮泥、棉花、纸船等。小组进行实验探索。

教师巡回观察幼儿的 实验活动。）

7、每组请一至两名幼儿起来谈谈自己观察的情况，是物体怎么浮或

者怎么 沉的？可以让幼儿说说他们组的物品实验中，哪些物品浮，

哪些物品沉？是怎样 浮起来的？怎样沉下去的？

8、浮浮沉沉觉得你们太聪明了，所以他们想在考一考你们，请你们

将能浮在水

面的物品与不能浮起的物品捞出，并分别放到桌子上的小篮子里面。

请你动动脑筋，你能让浮在水面上的物品沉到水底吗？你能然沉在

水底的物品浮起来吗？浮浮沉沉请小朋友在来试一试，看可以吗？

9、浮浮沉沉真实太佩服你们了，有一个难题它们说不能解决了，因

为它们知道我们大三班的孩子最聪明，所以想请我们来帮助它们，

现在老师给每一组发三个瓶子，你能使他们一个浮在水面，一个沉

到水底，一个在水中站立吗？请孩子们继续做实验！

10、讨论：哪些物品能浮在水上？哪些物品沉在水底？为什么有的

物品能浮在水面？

11、浮浮和沉沉感包子配方 谢大家今天帮他们做了这么多物品的实验，听了

大家讲述 的物品浮、沉情况很高兴浮浮和沉沉想根据物品不同程度

的浮沉情况，今后去 发明很多新的物品，也希望小朋友今后多做实

验，去发明更多的东西。

12、浮浮和沉沉请小朋友将衣袖挽好，把物品捞起来整理收拾好实

验用品。 今后又做其他实验。物品收拾好后，浮浮沉沉要请我们去

看电影。

13、展示课件，让幼儿观看，浮浮和沉沉用实验的方法发明的很多

物体。 希望小朋友今后可以发明更多的新东西！

活动延伸：

昨天晚上，老师不小心把橘子了桂圆放在了一起，我想把他很快就

分出来请小朋友们回家做一做实验，看看用什么办法很快将桂圆和

橘子分开。是哪一种水果会浮在水面上，哪一种水果会沉在水底，

好吗？平时我们要多发现，多观察，多实验，长大了争取一名成为

科学家！